浅谈音乐游戏在幼儿音乐活动中的运用

【摘    要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，游戏是幼儿最基本的活动形式，喜欢游戏是幼儿的年龄特点以及天性，游戏符合幼儿的心理发展以及生理发展实际情况。在游戏当中幼儿能够感受到音乐活动的乐趣，能够促使幼儿放松身心，充分表现自己，因此将音乐游戏合理运用到幼儿音乐活动中能够获得良好的教学效果。

【关键词】音乐游戏;幼儿音乐活动;运用

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0143-02

Talk about the Application of Music Games in Children's Music Activities

（The Second Kindergarten of Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China） CHEN Xiaoyan

【Abstract】"Guidelines for Kindergarten Education （Trial）"， it is clearly pointed out that games are the most basic form of activity for children. The fondness of games is the age characteristics and nature of children， and games conform to the actual situation of children's psychological and physical development. In the game， children can feel the fun of music activities， which can encourage children to relax and fully express themselves. Therefore， the reasonable application of music games to children's music activities can achieve good teaching effects.

【Keywords】 Music games; Children's music activities; Application

一、合理创设音乐游戏情境，加强幼儿对音乐的感知

每一种音乐类型、每一首音乐歌曲都能够描绘出一种情境以及情绪，而在音乐活动中运用音乐游戏，当幼儿进入游戏当中，且沉浸其中时，也就等于进入音乐当中。因此，在幼儿音乐活动中运用音乐游戏时，教师应注重创设不同的音乐游戏活动情境，进而使幼儿能够在教师营造的游戏情境以及游戏氛围当中体验音乐、感受音乐，以此强化幼儿对于音乐的感知。在此基础上，在音乐游戏活动当中，教师可以根据音乐活动内容，将音乐情境再现，引导幼儿在音乐情境以及音乐情绪的基础上，开展音乐游戏，使幼儿能够学会在音乐伴奏的基础上通过玩游戏来表达自己对于音乐的情感以及体验。例如，在开展音乐游戏活动《小兔子乖乖》的过程中，教师可以根据小兔子乖乖为幼儿创设相应的情节活动，并在此过程中通过语言进行情境描绘，如：“大灰狼想要吃小兔子，小兔子妈妈不在家时，小兔子不能给大灰狼开门，如果开了门，那么大灰狼就会吃掉小兔子。”在此游戏情境的基础上，幼儿不仅能够更牢固地记忆音乐知识，还能够实现情境表演，因此能够加强幼儿对于音乐的感知，进而取得良好的教育效果。

二、设计角色扮演游戏，激发幼儿的音乐学习动力

在幼儿音乐活动当中，许多音乐歌曲都是以动物或者小朋友为主要角色，为了使幼儿更好地理解音乐，进入音乐活动当中，了解音乐中描绘的角色，教师可以为幼儿设计角色扮演游戏，将其合理地运用到音乐活动当中。角色扮演游戏在音乐活动当中的应用，能够使幼儿更加真实地体会到音乐歌曲当中每一个角色的形象以及情绪，这种情况下能够促使幼儿对于音乐活动产生新鲜感，能够有效激发幼儿参与音乐活动的热情。例如，在开展幼儿音乐活动《小小蛋儿把门开》的过程中，为了使幼儿更加深入地体会到小鸡宝宝出壳时高兴的情绪，进而进一步加强幼儿对于音乐的感知，使幼儿能够全身心进入音乐活动当中，在此基础上，教师可以组织幼儿开展《小鸡出壳》角色扮演游戏。在游戏开始之前，教师组织幼儿将自己的身体团成一团扮演鸡蛋，然后引导幼儿根据音乐的播放节奏，慢慢做出小鸡出壳的动作，最后教师扮演鸡妈妈，幼儿要走向“鸡妈妈”，与“鸡妈妈”一起开展舞蹈游戏。总而言之，角色扮演游戏，能够激发幼儿的音乐学习动力，促使幼儿更快、更好地掌握音乐歌曲。

三、合理设计听觉音乐游戏，激发幼儿的音乐学习兴趣

建立在幼儿的个体发展角度上进行分析，听觉类音乐游戏是音乐的先导，也就是说在音乐活动中运用听觉类音乐游戏能够为幼儿今后参与音乐活动奠定良好基础。教师在带领幼儿进行音乐基础知识，如音的高低、音的节奏、音的强弱等学习过程中，如果只是单纯地通过说教的方式进行教学，那么这种情况下容易导致幼儿产生枯燥、无趣、乏味的心理，幼儿在理解音乐基础知识的过程中也是被动进行知识的理解。而如果在此过程中教师合理运用听觉音乐游戏，那么就能够实现幼儿在娱乐的过程中，积极主动去理解以及感受音乐知识，能够激发幼儿对于音乐知识的学习兴趣。例如，在开展幼儿音乐活动《汽车开来了》过程中，教师首先可以引导幼儿倾听汽車开动过程中声音的强、弱，进而让幼儿充分感受，其次让幼儿一边听着声音，一边引导幼儿想象自己开着小汽车，这种情况下能够促使幼儿的注意力更加集中，使幼儿更好地感受到声音的强弱变化。因此，教师可以在音乐活动具体内容以及具备教学目标的基础上，合理设计听觉音乐游戏，并将听觉音乐有效合理地运用到音乐活动当中，进而获得良好的音乐活动教育效果。

四、设计模仿类的音乐游戏，营造良好的音乐学习氛围

幼儿正处在发展的初始阶段，各方面能力都没有获得一定发展，却有着好奇心强以及模仿能力强的特点，基于这种特点，教师可以为幼儿设计模仿类音乐游戏。值得教师注意的是，可爱、富有表情、丰富、能够将音乐作品形象正确体现出来的幼儿音乐活动更适用于模仿类音乐游戏。实际上，模仿类音乐游戏对于音乐游戏活动而言也是一个非常重要的教学手段。在音乐活动开展过程中，教师可以组织幼儿模仿音乐当中存在的角色、动作等，同时也可以引导幼儿扮演音乐当中的角色，进而使幼儿能够在模仿的过程中进行音乐知识的学习，感受音乐、体验音乐。例如，在进行幼儿音乐活动《扮家家》过程中，教师可以设计以下模仿音乐游戏开展音乐活动，如：首先，让幼儿观察以及感受爸爸、妈妈、宝宝这三个形象之间存在的差异，其次让幼兒对于妈妈形象、爸爸形象、宝宝形象进行模仿，在此过程中幼儿能够很自然、轻松地通过模仿音乐游戏学习《扮家家》音乐作品，在此基础上还能够为幼儿营造良好的音乐学习氛围。

五、注重音乐游戏的注意事项，保证音乐游戏活动效果

想要保证音乐游戏在幼儿音乐活动中得以有效运用，能够使音乐游戏充分发挥作用，进而促使幼儿音乐活动取得良好的教学效果，教师一定要充分重视，且全面深入地了解音乐游戏活动的注意事项，这种情况下才能够保证音乐游戏活动顺利进行，保证音乐游戏活动效果。其一，在音乐活动中应用音乐游戏，要将音乐作为主体。无论是对于音乐游戏而言，还是对于音乐活动而言，音乐都是主体，也是关键，音乐游戏是进行音乐教学的手段，也是幼儿进行音乐学习的手段，因此，一定要充分重视凸显音乐的主体地位，进而保证音乐活动教育效果。其二，音乐游戏的设计以及运用要围绕相关主题。简单来说，音乐游戏的设计以及运用要建立在幼儿音乐活动教学内容以及教学目标的基础上，这种情况下才能够真正做到音乐游戏辅助音乐活动，才能够使幼儿在音乐游戏当中进行音乐相关知识的学习。

六、结语

总而言之，音乐游戏在幼儿音乐活动中有着十分重要的作用。音乐活动能够促使幼儿形成良好个性，能够陶冶幼儿性情，还能够促使幼儿艺术素养高度发展。为了使音乐活动充分发挥作用，教师应重视对于音乐游戏在幼儿音乐活动中的有效运用策略进行分析探究，让音乐能够成为幼儿真正的快乐，促使幼儿深入音乐艺术殿堂当中，进而使幼儿能够通过音乐获得更好发展。

参考文献：

[1]刘梅兰. 幼儿音乐游戏化教学策略探讨[J]. 喜剧世界（下半月），2020（01）.

[2]何立. 浅谈游戏在幼儿音乐活动中的运用[J]. 教育界（基础教育），2019（07）.

作者简介：陈小燕（1983.12-），女，汉族，甘肃渭源人，中小学二级教师，本科，研究方向：幼儿教育。

（责编  林  娟）