绘本在幼儿园教学中的有效运用分析

王书艺

【摘    要】幼儿教学是教育工作中非常重要的一部分，教师在幼儿教育工作中通过创新教学方法的方式可以提高幼儿的学习兴趣以及学习能力，为幼儿今后的学习和发展打下坚固的基础。由于幼儿园的幼儿年龄较小、认知能力较弱，因此教师在教学的过程中采取绘本教学的方法能够吸引幼儿的注意力，达到最佳的教学效果。本文将基于幼儿教学的现状，立足于幼儿发展实际，对绘本在幼儿教学中的有效运用策略进行简单探析，以期为幼儿教学发展助力。

【关键词】绘本教学;幼儿园教学;运用分析

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）23-0119-02

Analysis on the Effective Use of Picture Books in Kindergarten Teaching

（The Second Experimental Kindergarten in Huian County， Fujian Province，China）WANG Shuyi

【Abstract】Early childhood education is a very important part of education. In the early childhood education work， teachers can improve children's learning interest and learning ability through innovative teaching methods， and lay a solid foundation for children's future learning and development. Because children in kindergartens are younger but have weaker cognitive abilities， teachers can use picture book teaching methods in the teaching process to attract children's attention and achieve the best teaching effect. Based on the status quo of early childhood education and the actual development of early childhood， this article will briefly analyze the effective use of picture books in early childhood education， with a view to assisting the development of early childhood education.

【Keywords】 Picture book teaching; Kindergarten teaching; Analytical

目前我国整体教学水平在不断提升，针对整个教学工作而言，幼儿教学是最基础的教学，教师只有提高对绘本教学的重视，才可以不断提升幼儿的思维能力，激发幼儿对阅读的兴趣以及积极性，在日后的学习道路上不断前进。

一、幼儿园绘本教学的优势

（一）加强幼儿的认知能力

教师开展绘本教学的方法主要是让幼儿通过阅读绘本学习知识。绘本教学可以提升幼儿的认知能力，通过绘本中自然与社会的结合，让幼儿领会到自然社会和生活中更多的基础知识。绘本能够扩充幼儿的知识面，便于幼儿学习，能够有效激发其阅读兴趣。

（二）促进完好人格的形成

幼儿处于人生的重要启蒙时期，同时也是人格形成的关键时期。在这一阶段中的幼儿习惯于学习和模仿他人的社会行为。而绘本教学中的动画人物线条简单、故事情节丰富，还包含了很多德育因素，更容易引起幼儿的注意。教师通过绘本教学可以教导幼儿养成良好的品德，让他们学习到绘本故事中人物的优秀品质，促进其全面发展。因此，绘本教学对于完善幼儿的人格能起到重要的作用，丰富他们的情感，促使他们形成正确的人生观、价值观。

（三）确保幼儿心理健康地发展

新时代的教学理念要求幼儿教师在平时的教学中除了向幼儿传授相关知识，还要重视开展心理素质教育工作。而利用绘本教学可以对幼儿的心理健康起到积极的教育作用，幼儿可以在对绘本故事的学习过程中可以树立积极健康的人生态度，教师可利用相关故事教导幼儿在面对困难的时候不要气馁，保持一颗善良、真诚的心。

二、目前我国幼儿园绘本教学的现状

当前，在我国幼儿教学工作中，绘本教学已经运用了数年且取得了非常明显的效果，然而，在实际的教学工作中仍然会存在一些问题。通过對绘本教学实际情况的研究分析可以发现，当前幼儿园绘本教学的不足主要存在以下几个方面：幼儿教师专业水平有限。由于绘本教学模式在当前我国幼儿园教学工作中开展的时间比较短，很多幼儿教师对于绘本教学缺乏系统的认识，因此就会影响到整体的绘本教学效果，导致绘本教学不能发挥育人作用;其次，绘本教材的选择不合理。教师在选择绘本教材的过程中需要结合幼儿的学习需求，但是由于部分幼儿教师对幼儿的实际学习需求缺乏充分的认识，导致选择的绘本教材存在不符合幼儿发展现状的问题，不利于幼儿的学习兴趣和学习能力的提高;最后，受到传统教学模式的影响，很多幼儿教师在开展绘本教学的时候，还是习惯于采用单向的传授方式，对幼儿强制性地灌输绘本知识，这样的教学模式会限制幼儿思维的发展，影响整体的教学效果。此外，随着近些年我国教育创新技术的发展，一些教师对于现代化技术过度依赖，导致绘本教学效果不佳。除此之外，为了有效地保证教学工作的顺利实施，一些教师对于课堂秩序要求比较严格，导致课堂氛围沉闷，阻碍了幼儿参与课程的积极性，无法充分地发挥幼儿的想象力。

三、幼儿园教学中对于绘本教学方式的具体运用

（一）结合幼儿的年龄与教学目标选择合适的绘本教材

当前，学前教育阶段的幼儿阅读绘本种类比较多，教师只有选择合理的绘本才可以发挥绘本的真正作用。在具体挑选的过程中，需要结合以下几个条件：第一，符合幼儿的年龄。学前教育阶段的幼儿一般年龄为三到六岁，但是教师选择阅读绘本时并不能一概而论，需要结合具体的幼儿年龄特征选择相应的绘本教材，以保证绘本符合幼儿的心理和智力发展现状;第二，要符合教学目标。对于不同阶段的幼儿教学，教师要设定不同的目标，以此发挥绘本的教学作用，从而达到教学的目的。

（二）加强教师对绘本教学工作的正确认识

在幼儿园绘本教学改进工作中，幼儿园需要及时培训幼儿教师的专业能力和丰富其绘本教学领域的知识;同时，教师也要注重自身能力的提高，积极参与到绘本教学研究工作中，基于现代化教学理念创新自己的思维模式，提升自己的绘本教学水平得到提升，加强对绘本教学工作的认识。

（三）强化幼儿园绘本教学互动性

结合绘本教学的相关经验分析，教师需要对以往的绘本教学课程中存在的互动性不足这一问题进行改善。教师应在开展绘本教学过程中强化自身与幼儿之间的互动，实现绘本教学目的，从而改善教学目标。教师通过加强和幼儿之间的教学互动，以引导的方式将绘本中的内容正确地向幼儿传授，适当向幼儿提问题并及时解决幼儿的疑问，提升幼儿的课堂参与度，让幼儿一起参与到绘本阅读中，从而提高整体的教学效果。

（四）完善基础设施

绘本教学与传统教学之间具有一定的相似性，同时也存在一定的差别。绘本教学过程要求教师采用图文结合的方式进行教学。对此，幼儿园需要完善相应的基础设施如图书角、多媒体展示厅等，保证教师在授课的过程中让幼儿真正体会到绘本教学的内容。对此，教师应选择合理的教学基础设施，加深幼儿对绘本的记忆，引导幼儿对绘本进行反复思考并掌握绘本中的核心内容。这样的教学方法能够充分激发幼儿的创造力，提高其整体的思维能力。

（五）创新授课方法，加强情感教育

针对幼儿园教学中的绘本教学，教师需要在教学过程中保持一定的耐心、及时创新授课方式，加强情感教育。教师在创新授课方式时，需要结合每一位幼儿的喜好进行改变，将绘本教学与日常游戏生活进行结合，在游戏的过程中讲授绘本知识，通过寓教于乐的方式让幼儿高效地接受知识的熏陶，并且在脑海中形成深刻的印象。同时，教师也要注重把握游戏的难易程度，不能随意选择游戏，而要结合幼儿的心理状态进行针对性的教学。此外，幼儿教师在改进授课方式的过程中还要考虑到自身的能力，量力而行。

四、结语

总之，在幼儿教学工作中，绘本教学属于一种全新的教学方法，教师通过开展绘本教学能够对幼儿的智力发展、知识能力提升起到促进作用。另外，在幼儿园教学中，绘本教学具有一定的趣味性，教师通过合理运用绘本教学，能有效促进幼儿的全面发展。

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（责编  侯  芳）