中学生居家阅读现状分析与对策

李永强

摘 要：中学生居家阅读是提高中学生综合素质的重要手段，同时居家阅读是学科学习的重要内容，它有利于学生突破传统教学模式的限制，对于培养中学生的语文思维，提升他们的精神境界，推动其综合素质的发展意义重大。在新课改背景下，中学生居家阅读受到了社会各界的广泛关注，并在教学实际中得到了一定程度的落实。然而，由于受到各种条件的限制，目前的中学生居家阅读也还存在诸多不容忽视的问题，亟待进一步解决。

关键词：中学生;居家阅读;问题;对策

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2021）19-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.091

对于中学生来说，仅仅掌握课本中的内容，对于提高自身综合素养是远远不够的，并且培养中学生综合素养是中学教学的重要目标，这就需要中学生在业余时间开展广泛的居家阅读。这样不仅可以巩固课堂上学到的知识，而且对于开发中学生的智力、挖掘其潜能、提高其道德情操起到重要的作用，也可以加快提高中学生的阅读能力和理解能力，因此我们必须制定有效措施，在现实中认真加以优化落实。

一、中学生居家阅读中存在的问题

（一）重视不够，缺乏优质阅读环境

我国长期以来实施的应试教育，造成有关各方对于中学生居家阅读缺乏应有的认识，而且课堂教学把主要精力运用到了课文讲解之上，对于属于课外的居家阅读没有进行有效的指导。教学大纲虽然规定了教师要对学生的课外阅读进行指导，但实际教学中课外阅读环节已经形同虚设。教师只是在对课外阅读本身有所关注，对于学生居家阅读的感悟并没有引起应有的重视，也没有要求学生通过居家阅读发现和解决问题。从宏观上来看，目前我国中学生依旧缺乏居家阅读的优质环境。我国历来被认为是“读书大国”，但统计数字表明，我国居民的居家阅读量近年来一直处于下降的趋势。调查数字表明：我国只有8%的家庭有定期买书的习惯，全国人均购买书刊的支出仅有人民币5.4元，这些数据不仅低于西方发达国家，就是与一些发展中国家相比，也不占优势。在这样阅读环境下，中学生很难养成良好的居家阅读习惯，更不能起到提高中学生综合素养的效果。而且，我国的教育带有“功利”色彩，这直接导致了学生及家长对居家阅读产生了认识上的误区，一味地追求书面成绩，对于中学生综合素质的提升没有引起应有的注意，尤其是在居家阅读方面体现得非常明显。

（二）缺乏积极有效的指导

对于中学生来说，居家阅读从选书到阅读技巧的运用，再到培养与激发阅读的兴趣，这些过程中都需要教师的指导，且是非常必要的。中学生心智尚不成熟，如果居家阅读处于一种“放任自流”的状态，要想取得较好的阅读效果是不可能的。教师在教学过程中，不仅要对教材知识进行讲解，也要从专业层面指导学生的居家阅读，让其有选择的、灵活自如的开展居家阅读活动。其中，阅读书籍选择环节的指导是最重要的，中学生在选择居家阅读内容会体现出一定的自主性和独立性，但由于中学生心智尚不成熟，在选择阅读对象方面难免会出现盲目性以及片面性。因此在中学生选择合适的读物进行居家阅读的过程中，教师指导的缺失会对居家阅读的效果产生不利的影响。

（三）阅读方法缺少愉悦感

我国的文化有着自己独特的魅力，但在无形中增加了阅读的难度，导致中学生在居家阅读中对一些古文很难解透彻，这对他们的阅读信心造成了不利的影响，因此掌握必要的文学常识和科学的阅读方法就显得非常关键。目前，应试教育对我国还有着较大的影响，教师在阅读指导方面也受到应试教育的影响，这就导致了中学生课外居家阅读失去了乐趣，学生不能很好地体验文章内在之美，长此以往，中学生就会失去对居家阅读的兴趣，严重的还会造成抵触情绪，对于科学的阅读方法不加重视，严重制约了良好的阅读习惯的形成。

二、中学生语文居家阅读中的意见和建议

（一）高度重视，保证阅读时间

在当今时代，教师和家长必须对中学生的居家阅读引起重视，在保证各项资源支持到位的基础上，帮助学生列出居家阅读的书目，并对学生的居家阅读进行指导，这样就能获得较好的效果。若仍固守传统的应试教育观念，坚持以课本教学为主，抵制居家阅读，将会收到相反的效果。通过居家阅读让学生在学科学习和生活实践之间建立起密切的联系，能够开阔他们的视野，为他们进行更深层次的学习起到有力的促进作用，也能够把中学生的阅读意识培养出来。为了保障学生有着充足的居家阅读时间，教师可以适当把学生的课外作业量缩减，让他们有充足的时间来实施居家阅读。

（二）明确目的，增强阅读自觉性

中学生居家阅读的主要目的是寻求知识和开阔视野。当今中学生的心态存在浮躁和盲从的特点，很难静下心来进行居家阅读。教师应引导学生明确居家阅读的目的，制定阅读规划，让他们自觉投入课外居家阅读之中。一直以来，阅读都是个人综合素养提升的重要手段。对于中学生来说，居家阅读应当成为他们生活的关键组成部分，从而可以有力地推动他们提升知识和智慧，并对他们的精神成长起到有力的促进作用。因此，中学生要拓展自己的精神成长空间，并对自身知识结构进行完善，就要在业余时间多读书，读好书，会读书，自觉展开居家阅读活动，正确处理学校学习和居家阅读之间的关系。只有发自内心的通过居家阅读主动求知，对读书的乐趣进行体验，才能通过居家阅读提高自己的综合素质。

（三）多措并举，做好阅读指导

在中学日常教学中，我们可尝试从以下层面着手开展居家阅读的指导工作。首先，我们要评估中学生的阅读兴趣以及心理需求，并以此为基础推荐书单给他们。其次，我们在教学中也要注意把阅读向课外延伸，保证教学工作中的全面性。再次，引导学生反思和总结居家阅读的内容。阅读是一个把作者所传递的观念、理念和情感进行内化的过程，必要的总结反思可以显著的提高阅读质量。最后，在指导学生进行居家阅读的过程中，要鼓励学生运用多媒体、微课等新兴手段展开电子阅读活动，这对激发中学生居家阅读的兴趣及提高阅读质量是非常重要的。