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浅谈如何培养学生的自信心

2021-09-01刘晓梅

学周刊 2021年19期
关键词:自信心班主任工作小学教学

刘晓梅

摘 要:培养学生的自信心是小学生心理教育的重要内容,在小学生心理健康发展过程中有着重要的影响。学生只有具备了自信,其内驱力才会更好地被激发出来,从而在积极的心理品格影响下形成良好的品格和健康的人格,以阳光上进的心态直面学习和生活,这对于小学生的健康成长有着积极意义。因此,在小学班主任工作中,教师要重视学生自信心的培养,为学生健康成长打下基础。

关键词:自信心;班主任工作;小学教学

中图分类号:G62          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2021)19-0175-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.087

愛尔兰著名作家萧伯纳曾这样说:“有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇!”这句话道出了自信心在每个人成长中的重要性。所以也有人说,一个人成就的大小与他自信心的大小密切相关。立德树人是新时期教育的核心目标,小学教育处于学生接受系统教育的起始阶段,也是义务教育的开始阶段,这一阶段既是学生学习的奠基阶段,也是良好行为习惯、性格的培养和人格健全的关键阶段,其中心理健康成长起着不可或缺的作用。所以,小学班级管理工作中必须对学生的健康心理教育加以重视,特别是要充分关注学生自信心的培养。核心素养的教育理念中,要求之一就是培养学生的健全人格,即要培养学生有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力。这些心理品质的养成离不开学生的自信心的培养。从小学班级管理的实践来看,有自信心的学生和缺乏自信心的学生差异非常大,影响着学生的性格和学习状态。所以,小学阶段的班主任工作要重视对学生自信心的培养,采取科学的教育措施来提升学生的自信心。结合笔者长期的一线班主任工作,在此谈一谈自己的一些浅薄认识。

一、教师要树立正确的育人观

著名教育家陶行知先生曾经说:“在教师的手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”教育最大的特殊性就在于它是一项育人工程,直接影响着学生的成人成才。而教师的育人观对教学工作的开展具有很大影响,所以教师被称为“人类灵魂的工程师”。要想在小学教育工作中培养全面发展的“人”,就要树立正确的育人观,也就是要体现新时代素质教育的发展要求,着眼于立德树人,促进学生的全面发展。这其中既要重视知识的积累、考试成绩的提升,也要重视学生素质、能力和良好性格、品格的培养,只有这样才能真正培养学生未来学习、生活以及适应社会需求的必备品格和关键能力,这实际就是学生的核心素养培养。

班主任要重视理论学习的重要性,用先进的教育教学理论武装自己头脑,进而开展有效的教书育人活动。同时,班主任也要提高自己的教育教学能力,处处渗透育人目标。具体到小学生自信心的培养上,班主任要认识到自信心对小学生学习和成长的重要性,结合日常的教学工作来循序渐进地对学生开展心理教育,逐渐提升学生的自信心。

二、教师要做好榜样示范作用

古希腊有这样一句名言:模范比教训更有力量。这句话道出了教师示范引领的价值所在。我们常说:身教重于言传。这也是在强调教师要给学生做好榜样,这对学生的教育影响更大。从教育心理学的角度来说,小学阶段的学生,受好奇心的影响,模仿能力很强,教师不经意的举止言行,都被学生们看在眼里,记在心里,反映在行动中。我国古代教育家孔子的“言传身教,为人师表”、陶行知的“四块糖”等爱的教育都给人们留下了深刻的印象。然而,在现实的班级管理工作中,很多教师由于没有把学生的学习成果当成自己工作的一面镜子,所以一直无法感受到教育的魅力,这是需要引起教师注意的。

小学生在日常的学习成长中需要教师给予强大的精神引领,特别是在小学低年级阶段,教师的一言一行都会给学生心灵以巨大触动。教师对学生自信心方面表现出来的一些问题,既不能回避,也不能直接亮明态度,而是要在给予学生必要鼓励的前提下,示范给学生看,用实际行动告诉学生只要树立自信心,相信自己,就能够做到更好。当学生亲眼看到自己尊敬、信任的教师能够通过努力不断取得突破时,学生也会信心倍增,这对于培养学生的自信心非常有帮助。

三、教师要不断提升语言能力

“气可鼓不可泄”,学生的信心也是这样。培养学生的自信心最重要的媒介还是教师的语言。著名教育家夸美纽斯曾说:“教师的嘴,就是一个源泉,在那里会给学生提供知识和力量。”教师通过语言能够给学生传递知识,交流情感,还能够开启学生心智,陶冶学生情操,所以对学生自信心的培养,离不开教师语言的作用。

从语言的使用效果来看,它可能会保护、激励学生的自信心,也可能打击甚至伤害学生的自信心。所以要想发挥教师语言对学生自信心的保护和激励,就要重视语言的艺术性,重视教师语言素养的提升,进而提升教师的语言能力。一般来说,要想真正发挥这方面的作用,教师就要有魅力,有力量。具体来说,教师的语言要有智慧,既能够引导学生直面问题,还能够鼓舞学生士气;教师的语言要有个性,代表着教师为人处世的原则,体现出教师对学生的信任,用教师的人格魅力去影响学生的自信心;教师的语言要有情感,像春风化雨一样润物无声,给学生以信心、勇气,挖掘学生的内在潜能,鼓励学生一定能够把事情做好,从而变得越来越优秀。

四、教师要保护学生的自尊、自信

新时期的教育是以人为本的素质教育,重视学生首先就要尊重学生,这也是教师能够被学生尊重的重要前提,因为师生地位是平等的,尊重学生才能够使学生获得自尊,收获自信,从而使学生越来越优秀。社会大环境的变化使得现在的学生非常早熟,很多学生情感细腻敏感。在此背景下,教师在开展班级工作时一定要重视学生的感受,特别是要对每一名学生都充满信心,使学生感受到自身的价值,从而独立、勇敢、自信地去面对生活。特别是对于一些有小问题的学生,教师更要加以重视。从心理学的角度来说,所有人的情绪中,表现最为强烈的就是被人尊重和重视,特别是自己所在意的人。对于小学生来说,他们喜欢展示自己,希望自己的表现能够得到老师的认可或者鼓励。因此教师要重视学生的这一心理需求,理性地面对学生的表现。教师要努力给学生营造一种宽松、和谐、民主、平等的氛围,多发现学生的闪光点。对于学生表现出来的个性或者一些小问题,教师要耐心倾听学生的解释,尊重学生的想法,而不是简单地用对错来轻易给学生下结论,这不符合教育的规律,也难以被学生真正接受,甚至极容易伤害、打击学生的自信心。教师可以在尊重学生思维的基础上,给学生提一些完善性的建议或者意见,使学生能够相信自我,这样学生的自信心才会得到有效保护和提升。

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