浅论多媒体技术在教学中的运用

李光国

摘 要：教育教学需要将学生收集信息、解析信息、处理信息的能力培养起来，将信息能力视为教育培养的目标之一。在整个教学过程中，课堂教学占据核心地位，在课堂上选择适合的机会使用多媒体，能够帮助学生提高综合素质。不过多媒体教学也存在一定的局限性，多媒体在课堂教学上只是起到辅助的作用。不管多媒体多么先进，也无法完全替代教师的讲授，课堂教学中合理运用多媒体技术，可以和传统课堂达到从旁辅助，相辅相成的作用，可以收到良好的教学效果，使多媒体技术在教学领域真正发挥有利的作用。

关键词：多媒体;运用;教学;必要性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.061

现阶段，人们进入了以智力资源为载体的新时期。这是一个带有知识经济特点的时期，在社会成长、经济发展的过程中，知识信息占据的位置越来越重要。所以，于教师而言，如何才能在不多的时间中完成教学任务，完成素质教育的目标和需求，就成了一个关键的问题，此时就需要多媒体技术发挥它的重要作用。

一、对多媒体在课堂教学中应用的思考

（一）与学生的心理特点及认知规则相符

多媒体教學能够增强课堂教学效果。科学地借助多媒体的力量，为学生营造更加符合心理认知的课堂环境，创造良好轻松的学习气氛，能够使学生自主吸收知识，学会学习方法，提高学生的学习能力。一些研究表明，依靠视觉得到的信息占比为83%，依靠听觉得到的信息占比为11%，依靠嗅觉得到的信息达到3.5%的占比。由此说明在获取知识的整个过程中，最重要的获取来源是视觉和听觉。虽然学生的注意力和观察力不稳定，但他们更关注自己感兴趣的事情。在课堂教学的过程中加入多媒体，能够把抽象的知识用形象的语言、图形和动画的方式表现出来，能够很大程度上激发学生的视觉和听觉器官，将学生的视觉和听觉最大限度地调动起来，这样能够使学生获得更好的学习效果。

（二）更好地提高课堂教学效率

多媒体教学非常直观、生动、形象，感染力和诱惑力也很强，能够将比较抽象的东西逐渐生动化、具体化，进而引起学生的学习兴趣，辅助学生能够从客观的角度去认识和把握知识，从而收到更好的课堂教学效果。在平常的教学活动中，一些难度比较大的知识点，如果教师只通过板书演示，结合讲解，只能展示事物的表面现象，其具体、本质的内部规律很多是学生无法真正理解消化的。如果教师把这些难以理解的知识制作成多媒体课件，能有效地展现事物的本质，有助于学生更好地观察、分析。学生如果能把课堂上所收获的知识及时消化掉，就不需要在课后补习课堂上的知识了，这样就能减少学生的学习压力，课堂教学的效果也会更好。所以，在教学上多媒体的使用能够收到良好的效果。

（三）课堂中要合理运用多媒体

所谓合理，就是必须以新课标为依据，以丰富课堂教学为目的，结合学生的学习特点，使多媒体服务于课堂教学，从而使课堂教学达到较高的水平。许多的教学实践证明，在教学的重点和难点处适当地运用多媒体教学，可以起到化难为易、化繁为简的功效，可以使艰涩难懂的内容变得形象易懂，从而使教学难点得到顺利突破。

二、对师生素质的影响

（一）对教师素质的影响

如果教师都能熟练地操作电脑，并且在教学的过程中将先进的电脑技术融合进来，那么则会对教师的职业素养有很大的益处。以前仅仅是依靠黑板粉笔来教学，如今有着各种各样的教学工具，教师也紧跟时代的潮流，开始由以往的教学方式过渡到现代化的教学方式。

多媒体的推广和使用，使得教师的教学方式在根本上发生了一些变化，教师手写的教学方案能够通过电脑制作成课件，使教学得以更好地进行。同时，在用多媒体技术编写教案和课件的过程中，能够使教师具备更好的业务能力，提高现代教学工具操作能力，增强多媒体方面的知识。这会使教师的职业素养以及自身素质得到很大的提高。

多媒体技术的普及应用改变了过去单一的教学方式。譬如以往教师需要花大量时间去讲解抽象且难以理解的内容，如今能够借助多媒体课件，把那些抽象的有难度的知识用生动形象的方式呈现出来，使得学生理解起来更加容易。因此，多媒体技术的应用影响着教师的素质和教学方法，从而促使教师不断学习先进的教育观念和教学方式。

（二）对学生素质的影响

多媒体教学模式的使用会直接影响学生的学习状态。学生最开始学习汉语的时候，教师常会问这样一个问题：春天来了，大自然会有什么变化？以往学生回答这个问题大多依赖教师的讲解或是通过自己的想象力。但是如此一来，教师和学生都会感觉无聊枯燥。如果使用多媒体课件来进行教学，就会出现不同的状况。教师可以播放一些关于春天的图片和动画，再加上教师的讲解和润色。学生一边欣赏春天的美景一边听教师绘声绘色的讲课，他们的兴趣以及想象力都会被激发出来。通过教师的引导和图文结合的方法，学生的注意力就会被课文所吸引，也更容易进入学习状态，心情也随之变得愉悦，迅速营造起一个良好的学习环境。所以，多媒体的应用能够增加学生的学习兴趣，促使学生主动地进行学习。

多媒体教学模式，能够把抽象的知识转化为具体可见的内容，这样一来教学的坡度就相对减少了，而且还可以扩大或缩小空间，缩短或延长时间间隔。比方说，在春天的时候讲解关于冬季的课文，学生看不到冬季的风景，但是可以通过多媒体来为他们呈现。学生不但能够体会到南方冬季的委婉含蓄，也能体会到北方冬季的凛冽，还有可能体会到国外冬天的景观，可以使学生的眼界不断的扩宽，使他们接受知识的范围更加广泛，能够在广阔的知识空间中进行全面的思维学习，以此达到素质教育的目标。