混合式教学在中药制剂技术课程中的应用

李永 段琼辉

摘  要：教法改革是“三教改革”的重要内容，当前教法改革主要体现在适应“互联网+职业教育”发展需求，实行混合式教学改革。中药制剂技术课程是药品生产技术、中药学等相关专业的主要核心技术课程，开展混合式教学，借助现代信息技术能够有效提高课堂教学效果，有助于课堂教学的精准化、精细化，达到向课堂要质量的目标。

关键词：混合式教学;中药制剂技术;颗粒剂;三教改革

中图分类号：G642        文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）21-0100-04

Abstract： Teaching reform is an important part of the "three religions reform". The current teaching reform is mainly reflected in the development of Internet plus occupation education and the implementation of mixed teaching reform. "Preparation Technology of Traditional Chinese Medicine" is the main core technology course of pharmaceutical production technology， Chinese medicine science and other related majors. To carry out mixed teaching， with the help of modern information technology， can effectively improve the classroom teaching effect， contribute to the accuracy and refinement of classroom teaching， and achieve the goal of demanding quality from the classroom.

Keywords： mixed teaching; Preparation Technology of Traditional Chinese Medicine; granule; three education reforms

2018年底教育部吴岩提出要下大力气建设五大类型“金课”，包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”^[1]，拉开了新时代中国课堂革命的序幕。2019年我国实施“双高计划”，这是推进国家职业教育改革，培养高素质技术技能人才的重要举措，而“三教”（教师、教材、教法）改革是实现高等职业教育高质量发展的关键环节和重要抓手。其中“三教”改革的根本在于“教师”、载体在于“教材”、核心在于“教法”^[2]。“三教改革”也是落实“职教20条”的突破口与切入点，其中核心在于教法即“怎么教”，如何将先进的信息技术与职业教育课堂教学紧密结合起来，实现高质量的课堂教学，推动课堂革命，打造精品课堂。课题组在中药制剂技术课程教学改革中开展了混合式教学，取得了良好效果。以“颗粒剂的制备”为例介绍混合式教学改革实施与思考，希望能够为当前职业教育教学“三教改革”研究与实践提供参考与借鉴。

一、混合式教学的特点

信息技术快速发展的时代，“互联网+教育”应运而生，线上课程一时间成为新时尚。互联网时代背景下，随着4G、5G技术、移动终端、教育平台等的发展，线上教育具有十分明显的优点：打破了教育的时间与空间限制，学生获取教育资源更加便捷，增加了学习的互动性，学习更加具备趣味性;灵活性较强，可以满足不同用户的需求，达到“随时随地，想学就学”;同时增加了用户的自由度，降低了教育成本，有助于实现教育公平 ^[3-4]。然而随着线上教育的深入发展和教育教学改革的研究与实践，单纯的线上教育逐步显示出了一些弊端：学生的学习效果不能及时反馈，学习效果与学生个人的主观能动性和自律能力相关;教师授课热情逐渐衰退，线上教学资源建设相对滞后，对于高等职业教育核心技术课，尤其是岗位操作技能的训练、实践性较强的课程教学效果得不到保证。

在此过程中，线上线下混合式教学以其独有的优势进入了广大教师的视线。近几年来相关研究成果和论文越来越多。如刘海军研究以“互联网+教育”为依托的O2O教学模式，实现线上平台与线下课堂的无缝对接，有助于师生互动、生生互动，有效地增加了师生、生生交互的频率，改善了传统教学模式下资源难共享以及师生、生生互动的时空限制^[5]。这种新型教学方式有助于实现教学资源的共享，从而达到线上線下“齐步走”的效果，同时也有助于学生反复观看相关教学、授课资源，还能够及时向教师提出疑问，教师也能及时开展有效的教学答疑与辅导，从而提高教学效果。

二、混合式教学改革实施：以颗粒剂为例

“颗粒剂的制备”是药品生产专业核心课程药品制剂技术中固体剂型制备技术的主要任务之一。该任务是在学习了“散剂的制备”基础上开展的，在散剂的制备中学习的粉碎、过筛和混合操作为本次课的学习打下了基础。本次课中的重点内容“制粒技术”的学习直接关系到下一个项目“片剂的制备”的学习。颗粒剂的制备也是药物制剂工考核中的典型工作任务，在学生的职业能力中占有非常重要的地位。

（一）教学目标

参照药物制剂工职业标准及课程标准，确定本次内容的知识、技能和素质三方面教学目标。