智慧课堂下的小学语文课堂教学模式研究

陈宜磊

摘要：伴随着信息技术的快速发展，对于信息技术的应用也逐渐丰富，其在教学之中应用得更加广泛。本文论述在智慧课堂下如何更好地利用多媒体教学手段，增强课堂教学的高效。

关键词：智慧课堂  小学语文  教学模式

引言

《语文课程标准》要求：当下的语文课程要更好地传承传统文化，做到语文教学的改革，不断地应用现代化技术和理论，让语文教学能够和国际接轨，并且更好地让学生学习到更多的知识，并将知识运用到生活之中，提升学生自身的语文素养和核心素养。对于这样的要求，老师在进行相关教学的时候就必须进行有效的创新，丰富自身的教学方式，以此来达到相应的教学效果。在教学中利用多媒体信息技术手段已司空见惯，新授课、复习课、写作课等课型都可以运用多媒体课件、教学短视频进行教学。那么，信息技术对于我们的教学有着怎样的效果呢？下面我们进行详细的分析和研究。

一、新课导入环节

新课导入可以说是一堂课中最为重要的环节，而完成相应的课程导入就能够达到更好的课堂效果。利用信息技术手段，可以使我们的导入环节呈现方式多样，通过图片、音乐、动画、视频等教学手段，刺激学生的多种感官，使学生获得大量真实的信息，为学习课文做了很好的铺垫。如学习《富饶的西沙群岛》一课时，先让学生欣赏歌曲《踏浪》，接着又让学生欣赏几组西沙群岛的图片，从海水、海底、海滩、海岛……感受西沙群岛的美景。见同学们被西沙群岛的景色深深吸引后，教师对大家说：“是呀，这么美的景色令人陶醉。那么，我们今天一起走进我国的南大门，亲自感受这如诗如画的海上风光吧。”这个时候孩子们就会更加希望看到课本上的内容，以此来提升学生的积极性。

二、突破重难点环节

在课堂教学之中，信息技术的使用能够更好地帮助老师加强对于教学内容的教授，并能够针对相应的难点进行有效的讲解。在教学中，经常会遇到有些内容光凭教师讲解，学生很难理解的情况，这时通过多媒体的演示，可以把抽象的道理简单化，化难为易，达到更好的效果。利用信息技术手段使我们的展现形式多样化，可以有效地打破惯用教学手段的局限，能把学习的内容化静为动，化抽象为具体。由此根据相应的技术来对自身教学中的问题进行一定的补充，让同学们更好地认识到教学之中的关键点。

例如，《詹天佑》一课中，难点是让学生理解两种开凿隧道的方法以及“人”字形线路设计的妙处，这一部分远离学生生活实际，学生通过文字很难明白。

就比如说文章中的隧道开凿方式，为了更好地让学生理解和思考，我们可以事先将居庸关和八达岭的图片展示给学生，然后让学生根据自己的想法来进行描述，继而说出自己的开凿方法。接下来就是将书中的方法展示给同学们，让学生将书中的方法和自己的方法进行比较，这样学生能够更好地理解。为了更好地帮助学生理解“人”字形的行车方式，我们可以给学生们展示相应的行车动画，让学生更好地理解其具体的行车方式。最后让学生们互相讨论，说出在视频中車辆行驶的方式，通过讨论来加深对于课文的理解。所以学生在较短的时间内明白了火车爬上陡坡的方法，还理解了“人”字形线路设计是一种创举，更体会到詹天佑超人的智慧和科学的创新精神。

三、检测巩固环节

教授完课文之后，我们还要进行相应的巩固环节，这一环节我们可以设计一些符合内容的练习，对学生进行一定的检测，发现学生掌握的不足之处，帮助学生更好地学习课文之中的内容和新知识。利用媒体教学手段及时讲解，有效练习补差补缺，巩固新知环节，达到良好的教学效果。而在这样的情况下就能够达到更好的检测效果。我们提前把检测内容做好，在检测时发到学生平板中，平台会自动统计学生完成情况。我们只需讲解错误率较高的题目，这样会节省我们很多的教学时间。

四、拓展延伸环节

语文学习中，我们学习好语文不能够局限于课堂教学和课本上的内容。语文本身就是一个有着极强实践性的课程，因此在进行教学的时候还要重视相关的课外拓展。因此，在智慧课堂的教学模式下，教学过程中进行拓展延伸是必不可少的，有效的拓展，可以加深学生对知识的理解和记忆。比如说在教授《电脑住宅》的时候，要做的就是让学生理解和认识到电脑对于人们生活的影响，其使人们的生活更加方便和舒适，唤起了学生对未来美好生活的向往和对科学技术的探究与追求。这时，我利用软件展示一些住房的立体图，然后让学生说说这些房子的特点，再与学过的电脑住宅对比一下，说说自己喜欢哪个。紧接着，我又出示了几幅电脑住宅，让学生说说自己是否喜欢，学生发表意见后，我提问：如果你自己来设计一栋神奇的电脑住宅，你打算怎么设计？这时，同学们就可以用我们的教学平板把自己想象的电脑住宅画出来。在学生设计完成之后，让学生配合自己设计的图片向同学们进行讲解，以此来更好地体现对于教学的兴趣，提高学生学习的积极性。

五、作业布置环节

经过智慧课堂的利用，在这样的教学模式下就能够更好地设计相应的作业，布置作业的时候，也可以使用这一方式来提高作业的深度，让作业有着更加丰富的内容和更强的吸引力。通过这样的作业，学生就能够更好地发挥自己的想象力和创新能力，让学生们在生活之中利用和实践语文，在实践和生活之中学习更多的内容。在布置五年级下册《打电话》这一课作业时，首先课件出示四幅画，四幅画分别有不同的语言情境，让学生选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作一段相声。这时，同桌就开始讨论选择哪种语言情境作为自己要说的小品，当学生选好语言情境时，就开始想象当时的情景，然后你一言我一语开始创作。这样学生可选择性较多，学生可根据自己的喜好去创作，发散了学生思维，培养了学生想象能力，同时给予学生相应的评价和指导。

从上文中的教学实例，我们可以看出老师在教学之中带学生回顾相关的知识并不是简单地回顾，老师是通过智慧校园之中的技术手段来掌握学生们对于知识的掌握情况，以此来制定相应的教学方式，提高学生对于知识的掌握程度。

结语

智慧课堂下的语文教学，极大地提升了现阶段语文教学的有效性，并且在使用相应的多媒体手段后，更是能够提升学生们学习的积极性，提升教学的质量，让学生更快乐地学习。信息技术改变了我们的教学，所以，新时期我们老师必须不断地学习现代的教学手段，紧跟时代的步伐。