浅谈小学语文教学中渗透传统文化的策略

玛依奴尔·多力坤

摘 要：现如今，随着全球化的发展，我国的许多的传统文化都不受重视甚至被遗弃。而传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，可以增加民族认同感与凝聚力。身为一名教育者，更应该明白文化渗透的重要性。本文将借助多媒体进行文化渗透，联系生活进行价值传导，开展经典诵读活动渗透，三个方面来分析传统文化的渗透方式。

关键词：小学语文 传统文化 渗透策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.029

小学生处于心智与心理都不成熟的状态，对事物的认知与判断的能力较低。為避免接受外来不良文化的影响，教师应当加强对学生的传统文化的渗透，培养学生的文化自信，通过独特的授课方式，多方面的进行文化知识的引导，将中华优秀传统文化灌输给学生，让中华文化展现永久的魅力。

一、借助多媒体进行渗透

在信息技术飞速发展的现代社会，多媒体教室已成为日常的教学工具。多媒体方便快捷，由计算机和投影仪组成可连接网络，网上的信息都可查到。多媒体教学可以为学生拓展知识提供渠道，同时也为教师授课提供了新思路。

中国的四大名著对于小学生来说并不陌生，但阅读这四本名著对于他们来说并不是一件容易的事。而利用多媒体教学能够以一种轻松的形式使学生了解四大名著。如：教师可以放一些名著的片段来传授一些文化知识。

二、联系生活进行价值传导

生活中遇到的传统文化最多的时候应当就是过节了。中国对于传统节日是非常重视的，为了提高人们过节的热情，在过重大节日时会休息。而日前受外国文化的影响，在中国人们对于外国节日的庆祝热情即将高于本民族的传统节日。为了应对这种局面，教师应该进行引导。

中国是拥有五十六个民族的国家，各个民族都有自己独特的风俗。庆祝的节日不一样，方式各异。汉族最大的节日就是春节，春节当天放鞭炮吃饺子是我们的风俗，而蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节、壮族的三月三歌会、回族的开斋节等是少数民族的风俗。端午节是为了纪念屈原，中秋节具有嫦娥奔月的传说，每一个传统节日都具有一个典故。学生应该知道传统节日并不是过一个简单的节日，它代表文化的传承与认可。

三、开展经典诵读活动进行渗透

中国文化丰富多彩，在文学上的造诣颇高。具有时代特色的文学就是汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。同时涌现出许多杰出的人物，有李白、杜甫、白居易等。开展经典诵读活动，渗透中华文化，最好的方式就是诵读这些经典。通过诵读学生不仅可以扩展知识，而且能形成文化认同。

中国古代诗人创作的关于传统文化的古诗词很多。有诗人在中秋节不能与家人团聚的《八月十五日夜湓亭望月》和《水调歌头》，从中学生可以深刻认识月亮在我国传统文化的象征。以及体现风俗的《九月九日忆山东兄弟》，这首诗体现重阳节登高祈福，拜神祭祖的习俗。通过诵读古诗对学生进行传统文化的教育，是最直接的途径。诵读文化活动不仅让诵读个人感受到传统文化的风俗，作为倾听者的学生也可以从中学到知识，并且印象深刻的记在脑海中，起到了文化渗透的作用。

总之，在当前小学语文课堂教学中，教师必须加强传统文化知识的渗透，增强学生对传统文化的认同。弘扬传统文化，传承传统文化就要从小做起，养成对传统文化的敬畏之心，不诋毁传统文化是教育者需要传递学生的内容。尊重传统文化，传承传统文化，增强文化自信，有利于实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献：

[1] 池贤良《在小学语文教学中渗透传统文化策略分析》，《当代家庭教育》2020年第21期。

[2] 张津津《优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透》，《小学生作文辅导（语文园地）》2020年第7期。