论大学生思想政治教育中的道德自觉培育

冷小青

大学生思想政治教育的重要内容之一就是道德观，道德观中道德自觉是影响思想政治教育是否有效的一个重要因素。实现大学生道德提升的根本动力是道德自觉的提升。为此，需要充分利用各种条件，引导大学生明确道德的真正内涵，形成一定的道德认知体系，激发大学生的道德善良，使其成为道德自觉的主体。

一、道德自觉

道德自觉可以从两点来具体阐述，一是道德规范，二是自觉。从道德规范的角度看，道德规范属于社会意识形态，是一种调节人与人之间关系的规范意识体系，以社会舆论、风俗、习惯以及表达个人内在的道德信念等各种方式，表现和承载人的道德内在价值。道德表现形式包括以人为主体的各种道德行为、道德活动等各种实践形式。自觉就是个体自己察觉或者明白之意，其实质内涵主要有以下两种解释：其一，就是个体自己对某些客观事物的察觉;其二，则是指人们正确认识并熟练掌握事物客观规律时的一种自觉活动。在这种自觉活动中，人们一般能准确预见其心理活动。主体对象的自我认识觉醒、自我问题发现、自我问题解决等意识状态活动，象征着主体实践的自由、理想意识状态，既包括对主体思想的自觉，也包含对主体实践心理活动的自觉;既包括对自我认识活动的自觉，也包括人们对外在对象认识活动的自觉;既包括人们着眼于当前的一种显示，更有对未来的一种远见、计划。在道德规范的基础上研究自觉性，可以总结为自觉是内心善良的最高程度，到达这种程度之后，就意味着人的行为和生活目的的选择，是从个人对道德规范要求的理解和历史发展规律把握的基础上进行的。

大学生群体整体具有较高思想理论和教育文化水平，是中华民族的未来希望所在。大学生的道德自觉程度，直接影响整个社会的思想道德水平。德行是做人之本，是为人处世之基，更是融入社会的准绳。道德自觉存在的真正意义，不只是表现为自觉自律原则，在固定、基本的道德规范框架内为人处世，而且是在正确认识基本道德规范的基础上，发自内心、主动、自觉地将道德融入日常生活中。大学生能否真正自觉地形成符合社会要求的思想道德素养，不仅影响他们今后的人生规划，也直接关乎社会、国家的前途和未来命运。

二、道德自觉培育的内容

有学者对当下大学生道德自觉的发展现状进行调查分析后得出结论，约有50%的年轻人对当下大学生的总体评价是“思想先进，有知识，有文化，但是对知识的应用能力差”，约有10%的群众认为大学生“高思想觉悟，高专业能力，高社会责任感”。这充分表明，大学生的道德自觉意识的主流倾向是健康、积极的，但是评价不容乐观。因此，对大学生道德自觉的培育迫在眉睫。

道德自觉的培育内容应该围绕道德观的核心内容展开。道德自觉是人的认识、情感、意志的统一体或“合金”。认知是道德自觉培育的基础，如果没有这些认识或观念，人们就没有相信对象，也就不会有道德自觉。但道德自觉不是毫无情感的认知现象，它作为人们强烈认同的观念，是与人的情感紧密联系在一起的，情感是道德自觉形成的关键。道德自觉往往伴随着炽热的情感，道德自觉最终在情感的驱使下产生相应的行为。道德自觉不仅是深藏于人内心的东西，而且会努力向外表现出来，具体表现为行为和实践。

本文重点讲述道德自觉意志。道德自觉意志在学生道德认识转化为道德行动的过程中，一直起着重要的引导作用。这种道德自觉的转化，不仅要使大学生养成自觉控制和主动调节自身道德方面的不良行为习惯，而且要持此道德意志克服内外界环境的干扰。教师可以在教育过程中让学生进行自主思想交流，随时跟进学生思想动态，因地制宜地开展思想教育，进一步激发学生的主观能动性和毅力。这些能力能够使其主动调節和控制自己的思想行为，使其行为始终服从一定的心理目的，而不是靠其他外力的影响。同时，具有这些意志力和品德的大学生，不会刻意屈服于周围环境，而会在一定的客观条件下规范自己的言行举止，坚持道德的价值追求。

只掌握道德的一些基本概念和常识，还不能算是具有道德自觉。在道德自觉的理性阶段，学生除了要掌握道德的基本概念，还应根据道德行为规范体系自觉行动，并以一定的道德行为准则正确评价自己或者他人的道德行动，从而知道自己应该如何正确遵循道德行为准则，如何正确实施道德行为。

三、道德自觉培育的措施

在思想政治教育中培育大学生的道德自觉，应该齐抓共管、形成合力。

第一，建立科学的工作网络体系。培养什么人、怎么培养人、为谁培养人，是学校所有部门、所有教职工的出发点和最高追求。建立科学的工作网络体系，包括全面深入加强理论学科建设、课程体系建设、教材体系建设和高校教师队伍素质建设。工作网络体系中，高校教师队伍是主体。教师在课堂授课教学过程中，要将正确的职业观、道德教育同各个学科专业进行紧密结合，坚持高度负责的工作态度，率先垂范，从自己做起，以优秀的政治思想、品德和人品涵养对大学生进行教化，促进大学生理论知识和思想道德自觉的不断提高。教师应以学生为中心，尤其是思想政治理论课教师，需要重点关注学生的道德自觉培育，准确地抓住学生的道德发展动态，增强思想政治教育的针对性。

学校要坚持德行教育的理念，利用学校各种宣传平台，尤其要充分利用新媒体平台，引导学生树立为人民服务的思想，引导全体大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的社会道德规范。

第二，加强学生党团和组织建设。全面深入加强高校学生党团组织建设和高校学生会、班委会的组织建设，这是切实加强和提高高校学生自我教育、自我管理、自我发展的关键。一方面，加大高校学生党建教育工作力度，以不断增强党性、提高素质、发挥作用为主要目标，建立完善工作机制，让学生党员保持道德自觉的不松懈。另一方面，继续加强高校共青团的队伍建设，协调发挥高校共青团在师生团结和人际联系方面的优势。要深入实施高校大学生思想素质教育拓展行动计划，组织开展丰富多彩的学生思想政治教育实践活动。实践主题可以为人物传记读书会，在校园里做义工，开展大学生诚信状况调查，展示中华传统美德格言，组织学生收集整理与大学生活相关的法律、法规和条例，开展校园文明状况调查，开展大学生婚恋观调查，开展“感动于心、感恩于行”活动等，以取得预期效果。要重视社会实践在培育学生道德自觉过程中的重要性，设置学分、学时，将社会实践与相关专业知识学习互动结合、与社会服务及企业社会工作互动结合、与勤工俭学互动结合，使学生通过参加社会实践教学活动提高和增强道德自觉和社会责任感。

第三，增强学生个体的主观愿望和实际行动。培育大学生的道德自觉，不仅取决于教育过程中学校、社团组织以及教师的努力，也取决于学生本人，取决于学生本人有没有主观愿望，有没有把愿望化为实际行动。道德自觉是后天养成的，理解和体验是道德自觉的基础，从固定遵从道德规范向自觉实践道德行为的转变需要一定的过程，这期间必须充分利用大学生敏锐而丰富的情绪知觉能力、自觉的反省意识和良好的语言沟通能力。现代社会，人们越来越自主、自立，学生具有独立思考的意识，在选择专业、求职、考研等方面，越来越注重自己的独立判断、选择和决策。正因为如此，学生在接受思想政治教育、学习理论、判断是非等过程中，也希望有自主选择的机会，希望通过自己的独立思考来决定各种观点的取舍与接受。在道德自觉的培育上，学生意识到自己是自主的，是自己的主人，有权做出自我选择和接受自我教育;自己是独特的，是鲜活、生动、独立的个体;自己是能动的，有自觉、积极、主动的一面。学生通过自我发现、自我选择、自我塑造和自我实现的过程，产生并增强学生个体的主观愿望和实际行动，更有利于他们将来融入社会，有利于他们把自己塑造成为具有道德自觉的公民，促进学生个体一生的成长、成功和幸福。

四、结语

在思想政治教育过程中培育大学生的道德自觉，各种要素应共同参与和协同配合。作为思想政治理论课教师，要力所能及地为学生点亮一盏道德的灯，激励学生培育道德自觉，做一个既能仰望星空又能脚踏实地的时代新人。

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（作者单位 江汉大学马克思主义学院）