分析悲剧典型，重塑社会人生

刘尚秀

课本必修下第二单元选编了《窦娥冤》（第三折）、《雷雨》（第二幕）和《哈姆莱特》（第三幕）等中外名篇。学习任务群为“文学阅读与写作”，人文主题是“心怀同情与悲悯，坚守良知与正义”。鉴赏戏剧的核心是引导同学们梳理剧情及分析剧中人物的语言和动作，分析人物的性格与命运，体会作家对社会、人生的思考，培养其同情心与悲悯情怀，使其坚守良知与正义，进而内化为精神力量。

鲁迅先生说：悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。那么，什么是有价值的？是不是有价值的东西都要毁灭才能体现其美？人生不如意者十之七八，我们究竟要怎么做才能避免悲剧？

一、分析悲之表里

请同学们认真研读三篇文章，查阅三部剧作全剧和相关鉴赏资料，完成下表：

【老师说】

语文学习到最后是要回归生活的，要引导同学们用语文课所学去体会生活，关注生活， 参与生活，进而过高品质的语文生活，提升生活质量。同学们可以思考自己初涉人世的十五六年中，有没有遇到或听说这样的事情：像窦娥那样被人错怪的冤屈或是像张驴儿父子对窦娥婆媳的无耻无赖及貪官污吏的昏庸腐败;像周朴园对鲁侍萍的那种冷漠无情;像哈姆莱特遭人暗算……

只有发挥文学作品审美的功用和教育的功用，才能通过文学作品反思生活，实现阅读文学作品的价值。

【老师说】

这项任务是为了让同学们明白造成人生不如意的因素是多方面的，有自身的、他人的和社会的，为下一个问题探究提供依据。

二、探究悲之价值

“悲剧的价值在于毁灭”，是不是所有的毁灭都有价值？

1.请同学们联系《哈姆莱特》分析。

学习成果

【老师说】

分析哈姆莱特的性格弱点，是为了让同学们明白哈姆莱特的悲剧主要是自身性格造成的，应正确认识自己，克服自身性格缺陷，在现实生活中要避免因受情绪影响或因主观臆断而犯错。

哈姆莱特的死是可以避免的。他父亲被人毒害、母亲被人霸占，导致他性格暴躁与刚烈。他性格中又有一些优柔寡断，他有几次机会可以杀死克劳狄斯，尤其是克劳狄斯在神的面前忏悔的时候，但他认为克劳狄斯是在忏悔，这个时候杀死他会受到神的怪罪，于是放弃了这个极佳的机会，也导致了最后悲剧的发生。他的