规范初入学儿童书写姿势的策略研究

任慧

【摘要】写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。而对于刚入学的一年级孩子来说，书写的姿势至关重要，它直接决定着孩子的书写习惯和书写质量。本文所提到的一些方法、策略，清晰、明了，简单、易操作，对于规范学生的书写姿势，有着非常实用的借鉴意义。

【关键词】初入学儿童;规范;坐姿;握姿

一、问题的提出

《语文课程标准》、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》中都对学生的书写提出了一些要求，其中在说到低年段学生书写上，提出了这样一个要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

小学生正处于成长发育的关键时期，以正确的姿势书写，不仅有利于书写的规范，也利于学生的健康成长。因此，教师在教育教学过程中，要注意培养学生良好的书写姿势。在这里笔者也总结出了几个规范学生书写姿势方面的方法、策略。

二、规范学生书写姿势的方法、策略

（一）策略一：儿歌引领

儿歌以它朗朗上口的句式、通俗易懂的文字，深受低年级学生青睐。据此，我们在教学中引用了较多的儿歌、口诀等，以便让学生在輕松、愉快的氛围中掌握正确的书写姿势。如我们分别引进了有关于坐姿和握姿的儿歌，教学写字前，我们就把这些儿歌印发给学生，让学生熟记这些儿歌，以便书写时能随时唱起，并能在唱的过程中调整自己的书写姿势。同时我们也依据这些儿歌制作了有关书写姿势的微课视频，课堂上学生跟着视频一起做写字操，这既激发了学生的兴趣，更让学生在愉快的活动中不自觉地掌握了书写的姿势。

（二）策略二：支架帮助

依据建构主义理论，我们知道知识不单单只是通过教师传授可以得到，还可以通过各种学习资源、材料、工具等学习支架的帮助，来让学生获得相应的技能。因而，教学实践中我们采用了学习支架策略，意图借助各种材料、工具，为规范学生的书写提供各种帮助。

1.借助三角笔、握笔器等辅助工具规范学生的握姿

在儿歌的熟记下，在握笔方法的掌握下，其实很多学生都懂得了握笔的规范，可是有时写着写着又忘了，渐渐地手离笔尖就越来越近了。这时可以借助一些小物件来强制管好学生的手，如三角笔（如图1）、小的牛皮筋、握笔器（如图2）等，书写时，让学生把这些工具套在一寸的位置上，这样就可以更有效地保证学生的规范书写（如图3）。

2.借助橡皮擦规范学生的坐姿

为了能克服学生写着写着头就低下的问题，我们查阅了相关资料，借鉴一位日本老师让学生头顶乒乓球书写的方法，结合我们的实际情况，书写时我们让学生头上顶一个橡皮擦（如图4），对于这个做法，学生是非常喜欢的，只是一开始时头上的那块橡皮总是会掉下。为了激励学生能坚持的久些，我们就对学生进行了一些奖励，如能在规定的时间内掉橡皮擦少于三次的，我们就奖励给他一块橡皮，这样久了，学生掉橡皮擦的次数少了，头低下去的现象也少了。

这种做法，简单易行，调动了学生书写时的兴趣，更重要的是它可以让学生在规定的时间内尽量保持正确的坐姿，规范地书写。因这种方法随时可用，所以在家校合作中，我们也建议家长也用这种方法去规范孩子的坐姿。

（三）策略三：家校合作

姿势的规范不是一朝一夕的事，也不是我们老师一方面可以有效完成的，它需要家校协同，共同去规范孩子们的书写姿势。

为此，开学初，我便组织家长们召开了家长会，向他们强调书写姿势的重要性，更是借助图片与我们老师制作的书写姿势的微课视频，与家长们一起学习和操作正确的书写姿势，并下发了关于书写姿势的口诀资料，向家长们发送了微课视频，给家长提供了规范书写的评价表，以便家长在家更好地指导孩子的书写姿势。与此同时结合前期的调查，我们还建议家长尽可能地为孩子的书写提供好的环境，尤其是应当给孩子的书写配备专门的、合适的桌椅，从后续的调查来看，确实很多家长都为孩子购买了供书写的桌椅。

综上所述，“儿歌引领、支架帮助、家校合作”等策略对规范初入学儿童书写姿势起到一定的促进作用。尤其是其中的“支架帮助”，它借助常见、简单的三角笔、握笔器、橡皮擦等工具，克服了学生书写姿势一开始正确，写着写着就不正确的现象，更有效地规范了学生的书写姿势。

【参考文献】

[1]语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]建构主义.（2013）[DB/OL].http：//baike.baidu.com/view/79065.htm最近更新：2013-03-06.

[3]黄宪.广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准[M]广州：广东教育出版社，2013.3

[4]沈培英.写字教学要从低年级抓起[J].教学新探，2009（8）

[5]章师亚.写字教学策略研究[J].小学语文教学，2013（3）