“立德树人”视角下高校声乐教学的价值*
2021-08-28姜浩杨瑶
姜 浩 杨 瑶
(湖南工业大学,湖南株洲 412007)
近年来我国的声乐教学伴随着教育的不断改革获得了长足的发展,声乐课堂上对于歌曲选择的范围也在逐渐增加。[无论是经过几千年沉淀下来的民族歌曲,还是近代以来诸多作曲家创作的合唱歌曲、校园歌曲或是军队歌曲,对青年人爱国主义的培养、民族精神与民族自豪感的提升和强化、国防意识的升华有着潜移默化的作用,这也正是在“立德树人”的视角下高校声乐教学的价值所在。
一、在声乐教学中培养爱国主义
爱国主义的培养和学习是高校声乐教学的灵魂和主线,高校声乐教育应自始至终把弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。党中央在《爱国主义教育实施纲要》中指出:“爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国历史前进的巨大力量,是各族人民共同的精神支柱。”而声乐教育以它潜移默化的方式,在爱国主义精神培育方面发挥着不可替代的作用。无论是丰富多彩的民族歌曲、近代以来创作的诸多合唱歌曲或是校园歌曲,爱国主义情愫始终贯穿其中。
1.民族民间音乐中爱国主义精神的培养。我国的民族民间音乐源远流长,浩如烟海,有着悠久的历史。它是以民族、民间音乐为素材,结合西洋作曲技法,创造出具有我国本民族精神及艺术特色的声乐作品。民族歌曲具有民族特性,是爱国主义中重要的一部分,对爱国主义的培养有着重要的教育作用。我国有着56个民族,每个民族都有其独特的语言以及风俗习惯,因而我国的民族音乐有着丰富多彩的形式和内容。如湖南民歌《洗菜心》中脍炙人口的湖南小调、衬词的使用,形象地描绘出一个直爽的湖南妹子。山西民歌《绣荷包》以同头换尾的创作方式,表达出女子对于爱人的深切期盼之情。内蒙古古民歌《城墙上跑马》悠远的旋律饱含了在外的青年人对故乡的思念之情。这些乡音、乡情拨动着艺术的心弦,激发了爱民族、爱祖国的思想感情。
2.合唱歌曲中爱国主义精神的体现。合唱艺术作为声乐表达的重要形式之一,常用来诠释那些不能忘记的历史或现实题材。在《义勇军进行曲》中,那种情绪激昂、催人奋发图强的励志精神,更是唤醒了无数民众,激励了无数热血男儿走上抗日救国的道路;还有《长征组歌》《歌唱祖国》《祖国颂》等等,这一系列爱国主义歌曲,更是影响了一代又一代的爱国人士。另外还有冼星海所创作的《黄河大合唱》组曲、贺绿汀的《游击队之歌》等。合唱艺术以它大气磅礴的音乐特点,既鼓舞和激励了当代大学生,同时,作为弘扬爱国主义的主要表达方式之一,也教育和塑造了一代又一代的年轻人。这些爱国主义合唱歌曲,以它铿锵的旋律、壮美的歌词,加上合唱艺术的组织形式,将时刻感召着青年一代,激励其奋发有为、积极向上。可以说,合唱这种大众化的音乐形式对我们在声乐教学中实施爱国主义情感教育是非常有效的。
3.校园歌曲中爱国主义精神的激发。校园作为做好学校教育活动的重要场所承担了育人的重大责任。校园歌曲是育人软环境的构成部分,它对于正在形成世界观、人生观与价值观的青年学生有着深刻影响,尤其是激发爱国主义情感更是深刻而有效的。20世纪80年代中期的台湾校园歌曲以及香港的校园名曲曾使一代青年学子无限感怀祖国的深情与伟大。例如张明敏的《我的中国心》在八十年代的大陆校园内外,激起了亿万中华儿女的爱国真情,直到现在都还是炎黄子孙心中最动人心魄的爱国颂歌;还有《外婆的澎湖湾》《鼓浪屿之歌》等等,也是脍炙人口、抒发两岸同胞的爱国思乡之情,极大地激发了人们的爱国情。
二、在声乐教学中强化民族精神
每个民族都有属于自身的民族精神和气概,并非一朝一夕可以形成的,而是经过悠久的历史沉淀、长久的岁月打磨积累而成的。作为民族文化的核心和灵魂,民族精神体现了一个民族的底蕴,更是一个民族在历史的进程中形成的富有生命力的独特气质。“一个没有振奋的精神和高尚的品格的民族,不可能自立于世界先进民族之林。”民族精神状态的振奋与否,更是一个民族兴衰成败的决定性因素。声乐教学对于民族精神的培养和提升,起着非常积极的促进作用。
1.军乐与民族精神息息相关。任何国家和民族的音乐成果和音乐活动,一定意义上讲都是民族精神的某种表现形式。军乐是创作音乐中的一种,其中所蕴含的丰富情感,并不是只代表军队。更是反映了整个国家、民族的精神和气质。而民族精神又具有着强大的凝聚力。基于这一点,我们说军乐中所体现出来的就是整个国家的民族精神与气质,代表民族的坚强意志和坚定决心。如电视剧《亮剑》的主题曲《中国军魂》是一首经典的军队歌曲,具有典型的进行曲节奏,沉稳中带有一点悲壮的小调很好地展现了中国军队高尚的灵魂。乐曲以高昂的冲锋号的吹奏开始,将情景带入了战火纷飞的战场。男声合唱团铿锵有力的演唱为歌曲道出了每一个军人视死如归的决心,整齐的管乐伴奏回荡在无穷高远的长空,我们仿佛看到战场之上枪林弹雨和中国坚定的眼神,为身后开出了一条条康庄大道。乐曲中可以强烈感受到中国军队“壮士一去不复返”的大无畏精神和“就让鲜血染红最美的花”的牺牲精神。可以说,《中国军魂》中的“魂”,其中所包含的用不言败的拼搏精神就是中国军队乃至中华民族的精神!
2.民族音乐与民族精神相辅相成。自鸦片战争以后,无数的作曲家们以不计其数的音乐作品发出人们心中保卫祖国的喊声,创作出了属于我们中华民族自己的音乐,这些音乐则弘扬和培育了属于我们自己的民族精神。在不同的历史时期,民族音乐总是能激起人民大众内心对于民族和国家的热爱,激发民族的凝聚力和拼搏精神。如“五四”爱国运动时期的《五四纪念爱国歌》,第一次国共内战时期的《国民革命歌》,抗日战争时期的《游击队之歌》《黄河大合唱》等,都是每一个历史时期中最突出、最具有代表性的歌声。其中《黄河大合唱》组曲的第二乐章《黄河颂》叙述了黄河的源远流长、曲折宛转,象征着中华民族悠久的历史和广袤的土地,还表现了我们民族性格的一个侧面:宽宏、博大而自尊。“啊,黄河!你是我们民族的摇篮!”以激情的甩腔,热情激昂地颂扬了我们的民族气概。当我们欣赏歌曲《满江红》时,也无不为其壮烈的爱国主义情感所震撼。这些优秀的民族音乐作品既有人民群众的内心独白,也有民族的坚强意志,这种民族精神更表现在我们生活中的方方面面。无疑,声乐歌曲中的民族音乐对激发人民大众的民族精神发挥了巨大作用的。
三、在声乐教学中升华国防意识
军旅歌曲是军人生活的写照,也是军人生活中不可缺少的精神伙伴。军旅歌曲中蕴涵着丰富而深刻的国防精神。我们在声乐学习中,演唱军旅歌曲也是必不可少的一部分。在我国近代诞生了许多优质的军旅歌曲,其中绝大部分是当代高校声乐教师在教学中的必选曲目,使得青年学生的国防意识在声乐教学中自然而然地升华与凝练。我国的军旅歌曲历史大致可以分为五个阶段:1927年八一南昌起义的爆发掀开了军旅歌曲的第一页,也是我们指的红军歌曲阶段。期间所广为流传的《八一起义》,是我国诞生的第一首军旅歌曲。红军时期还诞生了如《三大纪律 八项注意》《八月桂花遍地开》等大量脍炙人口的歌曲作品。抗日战争时期,是军旅歌曲发展的第二个阶段。我党在革命圣地延安领导了著名的“抗日救亡歌曲运动”,产生了《在太行山上》《游击队之歌》等佳作名篇,在军旅歌曲史和中国近代音乐史上写下了光辉的一页,同时涌现了冼星海、聂耳、贺绿汀、任光等著名音乐家。在解放战争时期,也是我国军旅歌曲发展的第三阶段,期间产生了《胜利进行曲》《起来,穷人们》《诉苦复仇》等优秀作品,同时也成为那个时期人民解放军的真实写照。新中国成立后1949—1977年属于我国军旅歌曲发展的第四阶段,军旅歌曲的创作也迎来了繁荣时期,出现了许多优秀的作品。其中代表作有《中国人民志愿军歌》《我是一个兵》《在灿烂的阳光下》等等。1978年至今为军旅歌曲发展的第五阶段,是也军旅歌曲发展的创新期,此时军旅歌曲无论是在体裁、作曲手法等方面都有所创新。其代表作有《听党指挥歌》《没有共产党就没有新中国》《我的祖国》《军港之夜》等。从我国军旅歌曲发展的五个重要时期来看,每个时期都有其鲜明的特点,这都是基于当下的历史背景所形成的。每一首优秀作品都深入人心,感染着一代又一代中华儿女。同时,这也对当代中国大学生增强国防意识产生了深刻的影响。军旅歌曲的出现,不仅激发了军队和民众的爱国热情,强化和巩固了中华民族不屈的精神,唤起了一代代人们的英勇奋斗,更是让处在和平年代的青年学生的国防意识得到了进一步的升华!
四、总结
如今社会发展十分迅速,对教育的要求也逐渐提高,不再只是简单地关注考试成绩,更要求高校做到立德树人,培养德才兼备的优秀人才。声乐教师通过爱国歌曲、民族歌曲、军旅歌曲等的教学,对学生爱国主义的培养、民族精神的强化和国防意识的提升有着重要的作用,也让学生的心灵受到震撼,发生思想的碰撞。当然,声乐教学在立德树人工作的展开中所起到的作用和具备的价值还远不止如此。因此,高校声乐教师应注重在歌曲教学中渗透德育,以进一步提高校声乐课程的教学质量,培养具有良好音乐修养的品学双优的时代英才。