浅析提升中职数学课堂教学有效性的策略

陈肖凌

[摘           要]  随着当前教育体制的改革以及素质教育制度的不断推进，我国中职教育面临十分严峻的挑战。在当前新课程不断改革的背景下，对于中职数学课堂教学提出了更高的要求，它不仅需要教授给学生基础的理论知识，还需要培养学生的数学综合素养，教授给学生数学学习的方法。因此，基于此背景下，就中职数学课堂教学中存在的问题进行了探索，并详细讲解了提升中职数学课堂教学有效性的策略。

[关    键   词]  中职数学;课堂教学;有效性;策略

[中图分类号]  G712                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0048-02

在当前教育体系中，职业学校的教育受到了很多人的关注，国家也给予了大力的资金投入，以便可以更好地促进职业学校的发展。数学作为中职学校一门基础的学科，主要的功能便是为以后更好地学习专业知识、掌握必要的知识技能打好基础，让学生在充足理论依据的支撑下可以更好地发展。但中职学校的学生受传统学习观念的影响，认为职业学校就是为了学习一技之长，学习数学没有太大作用。这样的观念对于学生的发展是极其不利的，其实数学学习的效果会直接影响学生思维能力、推理能力以及分析问题的能力，甚至还会影响学生专业技能知识的学习效果，因此，数学课程的学习对于中职生来说是十分重要的。

一、中职数学课程教学的必要性

（一）数学问题是人们解决问题的必备基础

随着当前科学技术的不断发展，数学在人们生活中的应用范围越来越广泛，它对于当前的发展与进步有着重要的影响。数学知识不仅可以帮助人们探索未知世界，帮助人们对于复杂的数据进行恰当的处理，还可以有效辅助人们进行信息的收集与整理，从而解决实际生活问题，为社会贡献自己的一分力量。此外，由于生活中处处存有数学知识，它对于发展人们的逻辑思维能力以及创新能力有着极其重要的促进作用。所以，在教育过程中增强数学教育已经逐渐成为现代教育中最为关注的问题。

（二）中职数学与专业课程联系紧密

数学这一学科作为中职学校文化的基础课程，应该依照专业的需求设置教学内容。且职业学校的数学课程主要是为学习好专业课程打好基础，所以中职学校数学课程是不可缺少的。在中职学校数学教学过程中，数学知识的好坏直接影响其专业课程的学习质量。如学习绘图、制作图表能力较强以及逻辑能力较好的学生，他们相对数据统计、数据变换等能力都比较强。因此，中职学校的数学学科教育对于专业学习有着非常重要的推动作用。

（三）中职数学教学的有效性是当前教育研究的热点

在当前教育制度不断改革的背景之下，中职数学教学的有效性逐渐成为当前教育研究的热点。且随着新课程改革的不断推进，人们对于中职数学教学的研究基本呈上涨的趋势。且在研究中的“创新型教学模式”与“就业导向型的中职数学教学模式”等都在实践中进行了探讨并得到了有效应用。

二、中职数学课堂教学中存在的问题

在中职教学过程中，数学学科是一门必修的课程。让中职生学好数学知识有助于提升他们的思维逻辑能力以及创新思维能力。但是在实际的中职数学课堂教学过程中，仍然存在着一些问题，他们表现为以下几点：

（一）中职教师教学思想陈旧

由于受传统教育观念的影响，教师只是盲目追求教学计划的完成度，关心在数学课堂中传授了多少知识，而忽略了学生自身的学习程度，以及学生课堂教学参与度。使得数学课堂知识一味地重“教”而轻“学”，学生在数学课堂中只能被动地接受数学知识。如在数学课堂教学中，有一些教师在讲课过程中，只是采用照本宣读的办法一味向学生传授知识，致使学生课堂学习参与度较低。尤其是一些年龄偏大的数学教师，他们的教学思想陈旧，在课堂教学中还是以教师教学为主，而忽略了学生课堂的参与性。这样不仅不能很好地对学生进行素质教育，还会忽略学生的实际接受程度与实际学习需要，从而使学生逐渐失去对数学课程学习的兴趣，降低课堂教学的质量。

（二）数学课堂教学方式单一

在当前中职数学教学过程中，一部分教师采用的是传统教学方法进行教学活动，这样不仅会影响学生的思维逻辑能力发展，还会影响学生的数学学习效率，甚至还会对学生学习与理解一些专业知识产生影响。面对这一情况，教师及相关教育工作者在积极探寻有效的解决方案，而多媒体信息技术的教学方法便可以有效解决这一问题，但由于受技术、资金以及场地等条件下的限制，当前中职数学课堂教学中无法进行有效的应用。

（三）学生基础水平不高

中职数学课程教学中，学生数学基础薄弱成为教学中的一个难点。由于数学知识具有一定的抽象性，再加上学生的数学基础相对薄弱，使得学生产生畏难的心理，缺乏数学课堂学习的积极性与主动性。经研究表明，在当前中职数学课堂教学过程中，绝大多数学生不喜欢数学，而在这其中最主要的问题就是小学数学基础没打好，对数学知识不理解，以至于到初中阶段对很多知识还是不理解，从而逐渐失去学习的兴趣。

（四）学生缺乏数学学习的兴趣

由于中职生自身数学基础较差，再加上数学知识相对比较抽象，使得学生对数学知识学习的兴趣较低。而又因数学课堂教学的乏味与无趣，使学生对于数学知识学习产生了厌烦情绪。一些中职生对于数学学习存有破罐破摔的心理，缺乏学习的积极主动性，且有一些学生就算对基础知识有所了解，但也不能进行灵活的应用。此外，由于大部分中职院校主要侧重于学习专业技术，对于文化课程不够重视，使得学生的学习兴趣相对比较低。

三、提升中职数学教学有效性的策略

中职学校培养的是未来社会主要的实用型人才。因此，提升中职学校数学课堂教学的有效性，对于提高学生的数学思维能以及创新能力有着极其重要的作用，同时它对于终生未来的发展也有着积极的影响。笔者结合实际教学经验，对提升中职数学教学的有效性策略进行分析。

（一）优化教学的内容

中职教师应清楚认识到中职数学教学与普通中学数学教学之间存在的差异，并及时对教学内容进行优化，以便可以适应中职生学习水平，促使他们可以理解课堂教学所坚守的内容。当然，中职生数学课堂教学应以实践与应用为主，注重联系实际以及进行灵活的应用。

（二）改进与创新教学方法

在现在中职教学过程中，教师应充分考虑学生的理解能力以及学习基础，采取较为直观的方法进行教学活动。教师可以通过图片或者举例的方式对知识点进行解释。当然，教师也可以采用多媒体的方式进行数学课程的教学活动，以便学生对基础知识有一个较为清楚的理解。此外，教师可以采用游戏或活动教学法进行教学活动。因为中职生与普通中学生相比，他们没有升学的压力，所以在课程学习过程中，往往是凭借爱好与兴趣学习。而如果数学课堂教学的学习增加了一定的趣味，便可以有效激发学生学习的兴趣，促使其主动参与到教学活动中，进而提升数学课堂教学的质量。

例如，在学习数学教材“集合”这一章节的内容时，很多学生分不清基础的知识点，那么教师便可以借助多媒体的形式进行教学活动，可以在多媒体上列举出一些数字让学生进行分类，然后在逐渐加深难度，让学生计算交运算、并运算以及补运算。比如，教师可以利用多媒体向学生提问：列举出小于10的自然数有哪些？学生经过短暂的思考很快便可以回答出，是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，那么教师便可以根据学生的回答向他们讲解这个就是属于集合。然后在此基础上，教师可以利用多媒体进行巩固学习，A={1，2}，B={{1}，{2}，{1，2}}，那么A與B有什么关系？学生经过热烈讨论，很快便得出B包含A。这样利用多媒体创设问题情境的方式，可以提高学生学习的热情，调动他们学习的积极性，从而有效提升数学课堂的教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力

受传统教学模式的影响，在中职数学课堂教学中，学校往往太过于强调教师在教学过程中的主导地位，且在课程教学中大多数教师只是一味地传授知识，忽视学生自身的理解与接受能力，致使学生在学习过程中，对于很多知识点不理解，从而很难促使学生自主进行学习活动。所以，基于此情况，中职数学教师应及时转变教学观念，并探寻有效的方式方法，培养中职生自主学习的能力，鼓励他们大胆进行探索，最终通过与同学谈论的方式，顺利完成学习目标，提升自身的数学素养。

综上所述，中职数学学习是一项不可缺少的学科，它对于培养学生的思维能力、逻辑能力、分析问题的能力有着极其重要的促进作用。所以，教师在教学过程中，应不断提高自身教学水平的同时，了解学生的兴趣与爱好，并根据其兴趣与爱好，为学生制定符合他们的学习题型。以此可以有效提高学生数学学习的兴趣，提升中职数学课堂教学的效果。

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编辑 鲁翠红