略说社区教育视角下的成人教育

李小东

摘   要： 近几年来，随着社会发展进程的加快和各企事业单位对人才需求的增加，越来越多的人认识到仅在学校学习的知识是远远不够的。教育已成为家庭、学校与社会相互补充、彼此配合的系统化工程。在这种时代背景下，以社区教育为主的成人教育模式、教育社会一体化模式应运而生。从社区教育发展历程入手，注重分析这一背景下的成人教育功能与实现策略，阐述发展社区成人教育的有关改革方案。

关键词： 社区教育   成人教育

伴随教育事业的不断发展，社区教育已成为当今教育领域极为重要的部分，更是成人教育的核心部分。发展社区教育不仅保障成人在离开校门之后仍然享有学习的权利，还推动成人教育体系进一步完善，对构建学习型社区有着重要意义。

一、社区教育概述

在社区教育视角下，大力发展成人教育是当今成人教育事业发展的主旋律。社区教育不仅对成人教育发展有着推动作用，还为成人学习提供方便。致力于发展社区成人教育，发挥应有的社会价值是目前成人教育中非常重要的改革策略。

1.社区教育概述。

社区教育是以本社区所有公民都能享有社区内文化、教育等资源，提高本社区人员知识水平为目标的教育教学活动，是社会高度发展和时代变革形成的产物。社区教育在我国最早出现于二十世纪八十年代，是改革开放之后在原有学校教育、家庭教育的基础上，总结社会教学经验形成的。经过多年发展，社区教育只有面向社区成员，以促进社会人员全面、综合发展为原则，才能满足人们各种不同的教育需求，减少成人教育问题及社会问题。

2.社区教育的作用。

（1）形成终身教育体系

从社区教育内部来看，社区教育是成人教育、职业技术教育发展的必然结果，说明教育社区化的必然性，更是社区教育走向成熟的过程。就社区教育的作用而言，是终身教育体系构建的主要途径之一。社区教育有着连续性、社会适应性及教学手段多样的特征，能满足不同教学部门和教学功能的要求，在终身教育体系中有着不可替代的作用。无论从幼儿教育、中小学教育、高校教育及老年教育分析，还是从文化教育、职业教育的角度分析，社区教育都发挥着不可替代的作用。

（2）满足基本学习需求

社区教育的服务对象是本社区人员，在社区居民最基本的学习方面发挥着极大作用，主要包括：学习内容、学习手段，通过这些方法让人们生活变得更好，工作能力更强。经过调查不难发现，经过社区学习之后，人们生活、工作都有了重大改变，在生活和工作中更有尊严，促使人们充分参与社区教育，提高居民生活质量。

（3）创造学习环境

目前，网络技术、计算机技术和信息技术在社会各行业蔓延，社区教育领域当然不例外，以高新技术为核心的社区教育方式逐渐得到人们的认可，使用的人越来越多，不少人在家里通过电脑远程学习各种新知识。目前常见的社区教育技术包含远程视频、交互式电视、电话等，在很大程度上实现了资源共享，为社区教育的进一步发展提供了方便。

（4）满足失业人口及外来人员的教育需求

失业人口、外来人口是社区教育乃至成人教育中数量最庞大的人群，社区教育必须满足这一人群学习需求。外来人口和失业人员普遍存在文化素质、专业技术急需提高的特征，更多地了解城市生活知识，达到企业用工和城市居住的要求。近几年來，随着企业改革力度的加大和人才技能要求的提高，越来越多的下岗职员亟待转变工作方式，再加上新的劳动人口不断涌入劳动市场，越来越多的就业压力促使失业人员和外来人员改变传统的工作和学习模式，通过学习提高专业技能、增强就业竞争力，提高这些人员的心理承受能力，更好地工作和生活。

二、成人教育与社区教育现状

社区教育与成人教育是我国素质教育的重要组成部分，也是我国传统在校教育的一种补充。目前这两种教学模式主要盛行于经济发达的地区，经济较为落后的地区很少存在。由于社区教育和成人教育是新型教学模式，且因为这种教育模式并没有形成规范化体系，很多人对这种教学模式存在偏见。社区教育与成人教育虽然都为公民享受终身教育提供了良好的平台，且拥有灵活性、多元化的特征，但两者之间存在一定的差别。在国家政府深化教学改革背景下，社会各界人士开始重视教育模式创新，各种成人教育机构不断涌现，但一些成人教育机构过于追求利益，脱离为大众服务的教育目标。

社区教育与成人教育结合是社会发展的必然结果，伴随我国经济的发展和企业对人才需求的提高，许多专业技术人才因没有相应的文凭被企业拒之门外或者待遇不符工作岗位标准，在此背景下开展终身教育就显得格外重要，给这些待遇不公的人员一个机会，更是这些人迈进企业大门的凭证。

目前，越来越多的人开始重视教育，“书到用时方恨少”已成为当今社会的口头禅，不少成人在生活、工作中发现所学知识的不足又不甘于现状，激发这一人群对知识、技能的迫切要求，更是成人教育、社区教育的前提。成人教育与社区教育最突出的特征是为这些人群提供便捷、合理的教育模式，这些人可以灵活安排学习时间，且根据自己的喜好选择学习方式。即便如此，目前社区教育、成人教育还存在一定的缺陷，如教育资源不齐全、教育局限性较强等，极大地影响教学效率和质量，促使成人教育与社区教育更好融合，更加趋于现代化、多元化。

三、成人教育与社区教育协同发展的策略

在当前学习型社会发展理念下，全日制高校教学模式早已无法满足当今终身教育的需求，社区教育背景下的成人教育为更多的人提供了学习平台，也让更多的人享受到了终身教育平台，顺应了当前教育发展要求，符合了当今人们终身学习、全面学习的要求。从当前教学模式分析不难发现，终身教育在我国已经取得了一定的成果，社区教育与成人教育的有机结合为更多的人提供了教学条件，让社区人员享有更加丰富的资源，两者可谓相互影响、相互促进。

1.创建两者共同发展的观念。

经调查统计发现，目前国内成人教育与社区教育是高校教育的补偿性教学，是企业与学校结合的产物，事实并非如此，国内成人院校几乎很少与企业解除，教学重点都是自己的教学成果。因此，要想实现社区教育与成人教育的协同发展，最重要的是转变教学思想，打破当前封闭的教学状态，追求多样性、多渠道、开放性的教学模式，达到成人教育对周边社区服务的教学目的。另外，成人院校的教师应转变教学观念，强化社区教育理念，做好与社区之间的沟通，不定时地到社区走访宣传，让社区人员树立终身教育理念，通过多种途径为社区提供充足的教育资源，建立居民共同学习体制，激发学习积极性和主动性，从根本上让居民认识到终身教育的重要性，为建立健全学习型社会添砖加瓦。

2.开发充足的教育资源。

社区教育与成人教育的协同要想长期稳定，必须有充足的教育资源与物质资源。成人院校在教学中应当充分调研周边社区情况，在现有资源的基础上加大新资源的开发力度，对新老资源加以整合。社区居民对于成人院校而言是庞大的资源基础，如何更好地开发和利用好这些资源需要成人院校老师认真分析归拢。在具体工作中，有针对性地设置相应的课程和专业，由于社区居民无论年龄、学历还是知识技能需求都存在差别，需要从实际出发，设置居民感兴趣且具有实用价值和发展前景的专业课程。

3.借助新媒体技术协同发展。

二十一世纪是信息化时代，也是各种媒体盛行的时代，新媒体相对于传统媒体而言无论是传播形态、传输效率都有着巨大改变，发展非常迅速。在教育事业上使用新媒体技术已成为当今业界关心的重点，无论中小学还是高校都不例外。在信息技术支持下，网络教学已成为当今教学中不可忽视的一部分，有着成本低、教学方便且不受地点、时间限制的优势，让学生随时通过网络接收到新知识。如今，网教已成为业界热门话题，越来越多的人开始接受网络授课。成人教育与社区教育更应该抓住这一机会。创新与社区教学协同发展的模式，开发出更加丰富多彩且方便学生接受、互动交流性强的网络课程，吸引社区人员参加到成人学习中。

四、社区教育视角下的成人教育实现策略

近年来，随着国家政府对社区教育及成人教育的不断重视，加强社区教育、成人教育改革工作已成为当今教学工作关心的重点，也让越来越多的教学资源和人力资源朝着社区教育领域倾向。下面我们就社区教育视角下的成人教育模式进行分析。

1.明确社区教育工作者角色定位。

教育的本质是提高人的知识水平，实现人的社会化。人的社会化需求是通过学习各种理论知识、社会制度、生活技能而形成独有的人生观、价值观，更好地融入社会群体。这个学习过程是漫长、全面的，仅仅依靠传统的学校教育是无法实现的，也是成人教育的必然结果，更是社会发展的必然要求。在这种要求下，社区教育工作者必须在社区中开展各种有关教育活动，实现社区对居民个体社会化的正面影响，在了解广大居民教育需求的基础上，开展相应的教学活动。可以说，社区教学人员是教育活动开展的组织者，也是教学活动筹划者，更是社区教育资源协调开发者。

2.加强信息化建设，构建现代成人教育网络。

（1）建立健全社区教育网络

完善、科学、有序的教育网络是社区教育资源科学分配的前提，也是社区教育工作得以顺利开展的关键，具体包含硬件、软件两个部分。其中硬件主要指的是网络设施建设，即社区必须连通网络宽带，更要确保家家户户都有网络乃至社区全境被Wi-Fi覆盖;软件比较复杂，是根据社区人口比例和小区人口情况科学选择的，比如某一社区中老年人比较多，那么教育资源应该以成人教育资源为主，软件配置也要适应成人学习要求。

（2）推动社区教育信息化建设

近几年来，为了顺应宽带社区建设要求，国内各地社区利用网络技术、信息技术构建“社区教育机构+远程教育机构”一体化教育平台，这种教学模式的出现使社会公共教育资源和教学服务在社区全面覆盖，甚至一些高档社区还组建了网络学校。

3.采取“以点带面，多元发展”策略，创设多样化的社区学习平台。

（1）以点带面——加强社区教育实验区和示范区建设

如何实现教育资源的集中化处理，是当今成人教育的难点之一，为了更好地解决这一问题，社区教育示范区和实验区建立不容忽视，通过集中投入所有教育资源，在社区中建立完善、系统且规模化的教育试点，不断扩充和改善原来的教育资源，让这些教育试点充分发挥应有的带头模范作用，带动社区其他教学平台的发展。

（2）多元发展——推动各类学习型组织与学习共同体建设

在社区教学中，我们可以将社区人员粗略地分为管理者、工作者及下岗人员三大类，由于这些人员的身份和地位不同，因此对成人教育的要求不同。为了发挥教育资源作用，首先集中整理教育资源，再根据社区居民学习需求有针对性地开展教学，达到社区教育的多维度、多样化发展目的，最终推动各类学习型组织与学习共同体建设。

4.构建现代化成人教育资源共享平台，促进教育机构转型。

（1）开放共享社区学校教育资源

目前，随着网络技术和互联网技术的革新，各种信息交互效率不断攀升，社區学校作为教育资源中不可忽视的一员，一直处于流动状态，意味着这些资源可以被社区居民随时分享。可以说，社区教育资源是一种开放式、共享式的资源，更是可以不断积累和提升的资源，对社区成人教育体系的优化和改革有着至关重要的意义。

（2）充分利用社会教育资源

小区内流动的教育资源毕竟是有限的，充分利用社会教育资源，实现社区教育资源的“洗牌重组”，能够最大限度地丰富社区教育资源。当下，各社区教育机构应努力加强机构宣传，采取科学的营销手段达到吸引、整合社会教育资源的目的，实现成人教育机构的转型发展。

五、结语

在发展学习型社会的时代背景下，传统的学校教学已经无法满足社会发展和全民终身教育需求，此时社区教育与成人教育成为社会各界认识关心的重点，这一教学模式为更多的人提供了终身教育平台。通过分析我国当前成人教育发展状态，不难看出这种教学制度在构建终身教育领域取得了一定的成果，是当今现代化教学中较受欢迎的方法。

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