中职文秘专业加强实训教学环节的实践性研究

李宝贵

[摘           要]  随着时代的不断发展，新课改不断推动着我国教育的发展。现如今，教师作为我国最主要的教育工作者，愈发受到社会各界的关注。在这种环境下，中职学校的教育水平就显得尤为重要，不仅关系着学生的学习效果，更关系着学生今后步入社会对社会的适应力。尤其是负责文秘专业的中职学校教师，由于文秘专业是一个注重培养学生实践能力和综合专业能力的专业，因此在教学上有着一定的难度，需要教师根据具体情况调整教学方式。其中，实训教学逐渐变成了中职文秘专业教育中最重要的一个组成部分，当下大多数中职学校愈来愈重视文秘专业的实训教学环节。但就目前来看，部分中职学校教师对于实训教学缺乏重视，学校方面也没有组织相关的教学活动，这使实训教学在进行的过程中遇到了一些困难。因此，就中职文秘专业的教学作为研究对象，对中职文秘专业加强实训教学环节的实践性进行了分析，发现中职文秘专业实训教学环节中存在很多问题，并探究了加强中职文秘专业实训教学环节的具体措施。

[关    键   词]  中职学校;文秘专业;实训教学;实践性

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0198-02

就目前来看，随着社会的不断发展，新课改的要求不断深入到各个阶段的教学中，学习不再仅仅是成绩的要求，更注重对于学生能力的培养。在如今中职学校的教学中更是如此，新课改要求必须要以学生作为学习的主体，在学生的学习生活中，注重学生综合素质的提升，将这视为中职学校教育的重中之重。当今社会对于技术型人才的需求很大，我们要根据社会要求，提高学生的实践能力，让学生成为符合社会要求的应用型人才，借此达到中职学校的教育目的。

一、实训教学

实训教学主要是采取多元化的教学方式，以学生作为教学的主体，让学生將学与做更好地结合在一起，以学习的实践性作为主要目的，借此来提高学生的学习积极性，同时提高学生的实践能力，让学生可以更好地成为社会需要的人才。

二、实训教学的实践性

（一）培养学生成为应用型人才

随着新课改的提出，我国教育事业的发展愈发迅速，也取得了一定的成果，当前社会各界以及学生家长，都不仅仅只看重学生知识的学习，也越来越关注学生综合素质的提升。尤其是当今社会，对于技术性人才的缺口很大，在这种就业前景之下，大多数中职学校只会关注对于学生专业技能的培训，教学计划也往往只以学生专业技能的培养为主，几乎忽视了学生实践能力的问题。传统的教学方式只是对学生进行知识的讲授，这使学生在很长一段时间内都与实际相脱离，不符合新时期的要求。这种教育方式，对于学生专业技能的培养本无可厚非，但院校并没有考虑到，只拥有专业技能的学生可能会在走入社会的过程中碰上很多钉子，在遇到很多难题的时候，无法运用学到的知识来解决问题，导致学生所学的专业技能无法很好地发挥，难以及时适应社会，符合社会的要求。

同时，实训教学对于学生的逻辑思维能力有着很大的提升，可以帮助学生适应各种复杂的工作环境，帮助学生梳理杂乱的人际交往，让学生可以在社会生活中如鱼得水。但是如今缺少实训教学的中职学校，学生的逻辑思维能力往往不能应对生活中的难题，很容易碰到坎坷，并因这些坎坷而一蹶不振，最后被社会淘汰。而实训教学可以保证学生在学会知识的前提下，加强对知识的运用能力，并借此来提高中职文秘专业教学的实践性，让学生成为符合社会要求的应用型人才，以提高学生的综合素质。

（二）提高学生应用知识解决问题的能力

当下在中职学校各个专业的教学过程中，主要是为了让学生掌握一些技能，并依靠这些技能走入社会。但对于一个成年人来说，走上社会并不是只要有谋生的手段就可以。每个人之所以要经历数十年的学校生活，除了技能和知识的掌握，更重要的是要让学生一步步逐渐适应社会，不光是谋生技能，更重要的是学生的思想和能力。而传统的教学方式并不会对学生进行这方面的培养，因此我们需要提高对于实训教学的运用。学生在具体的实训过程中，不仅会对学到的知识进行更好的理解与梳理，还会帮助其用学到的知识来处理现实中遇到的问题，这不仅能提高学生对于社会的适应性，更可以保证学生在实际生活中运用学到的知识，让学生成为真正的文秘人才。

（三）关注学生在学习中的主体性

对于如今的中职学生来说，在长期的学校学习生活中，已经适应了系统的学习生活，也形成了比较独特的学习观念，成就了一个较为独特的自我个性。而学生自己的独特学习观念会和传统的教育之间产生一定的矛盾，教师应当尊重学生在学习过程中的主体地位，尊重学生的个体差异，关注学生在日常学习生活中的表现，针对发现的问题及时解决，以确保有效地提升学生的综合素质。为此，实训教学在中职文秘专业教学中的优势就显现了出来。学生在参与实训活动的过程中，可以让教师更好地发现学生在学习过程中的不足，并针对这些不足来进行今后的教学，以提高文秘专业的教学效率。为此，教师需要根据具体的教学进度来选择适合学生的实训活动，关注学生在文秘专业学习中的主体性，使学生成为社会所需要的应用型人才。

（四）提高学生的学习兴趣

一个具体的实训活动，让学生可以在参与的过程中面临各种各样的挑战，并在挑战之后获得各种各样的感悟。这不仅可以提高学生对于文秘专业的理解程度，更可以很好地提升学生对于文秘专业的学习兴趣。这些充满机遇与挑战的实训活动，可以充分激发学生的学习积极性，让每一个学生都可以更加认真地参与到学习过程中。同时，这些富有现实意味的实训活动，也可以提高学生对于文秘专业的认知程度，让中职文秘专业的教学更加贴近现实。

三、中职文秘专业教学中实训教学存在的不足

（一）教师教学理念

在过去的教育理念中，许多中职学校对于文秘专业的实训教学并没有十分系统的计划，这样的教学方式很难培养出社会需要的文秘人才。在这种观念下，大部分教师的教学方式缺乏创新，没有很好地考虑到学生在学习过程中的主体性，到最后，学生往往只是掌握了文秘专业相关的知识，却没有掌握到这些知识的实践能力，变成了一个学习的机器，这也使中职学校文秘专业的教学只流于表面，没有起到提高学生综合素质的目的。

（二）实训活动太过单调

在如今的中职文秘专业教学中，学生所能进行的实训活动比较单调，很多时候学生不能及时对学到的知识进行实践，影响了整体的教学效率。这主要是因为在中职学校中进行学习的学生，其学习进度与具体的实践之间产生了矛盾，学生学到的知识不够，无法达到实训教学的要求，也就无法对学到的知识进行实践，难以提高学生对知识的理解程度，從而形成了恶性循环。

四、中职学校人文素质教育的具体措施

（一）开设兴趣小组等校内活动

在进行实训教学的过程中，教师可以组建与文秘相关的兴趣小组等校内活动来让学生获得实践的机会。在兴趣小组中，可以帮助学生更好地理解一些与文秘相关的礼仪以及文字记录的方式。兴趣小组可以每周进入计算机机房来熟悉并使用文秘相关的软件，同时可以定期举办写作比赛或是打字比赛，提高学生的文秘技巧，将学生从学习机器转变为实践性人才。除此之外，我们还可以举办一些文秘技能大赛，如辩论会或文秘技能比赛，让学生可以有更多的机会来运用自己学到的知识，提高学生的综合素质。

（二）采用多种教学方法

在进行实训教学的过程中，教师要遵从教学与实践相结合的理念，以学生的学习与实践作为基础，采取多元化的教学方法，全面提升学生的学习效率。

1.案例教学法的应用。在日常教学过程中，教师可以多提出一些具有实际意义的案例，并组织学生对这些案例进行讨论与总结，教师在这个过程中对学生进行引导，并在讨论结束后对知识点进行归纳与总结，借此来提高教学的实践性，让学生在进行实践的过程中不会感到迷茫与无助，提高学生借助学到的知识来解决问题的能力。

2.模拟教学法的应用。具体来说，教师在教学过程中应当根据每节课的具体教学内容来对学生进行讲课。当有一些需要实际动手进行的工作时，教师可以让学生分饰不同的角色来进行模拟操作。在模拟教学的过程中，学生可以更加清晰地理解课堂内容，同时教师也可以更好地发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时针对这些问题来对学生进行教学，借此来提高中职文秘专业的教学效率。

（三）学生职业道德意识的培养

由于每个人的素质不同，社会中经常会出现一些缺乏职业道德的成年人。这些人面对工作缺乏职业道德，在工作中频出错误，缺乏契约精神，迟到、早退在工作中屡见不鲜，好的时候只是耽误工作，严重时就可能会导致公司承担经济损失。因此，在中职学校文秘专业的教学过程中，学校应当提高学生走出中职学校的门槛，借用实训教学，关注对学生职业道德水平的培养，保证每个学生都可以拥有强烈的契约精神，成为社会所需要的应用型人才，为社会的发展添砖加瓦。

综上所述，在教育事业蓬勃发展的今天，随着人们对于子女教育不断重视及新课改的不断深入，社会各界对于教师的要求也越来越高。在这种环境下，中职学校负责文秘专业的教师要想办法提高教学效果，加大对文秘专业人员的培养力度，提高学生对专业的学习兴趣，并以此提高学生的综合素养，培养出更加符合要求，更具综合素质的文秘专业人才。为此，实训教学环节在中职学校的文秘专业教育之中愈发显现了出来。越来越多的现象表明，实训教学对学生适应社会能力的提高有着非常积极的意义。这些现象都迫切要求各个中职学校提高对学生实训教学的重视程度，从而大幅度提升学生的综合素质与能力。

参考文献：

[1]吴芷菁.中职文秘专业加强实训教学环节的探究与实践[J].吕梁教育学院学报，2019，36（3）：64-65.

[2]孔温静.中职文秘专业加强实训教学环节的实践思考[J].文理导航（教育研究与实践），2019（6）：199.

[3]陈焕兰.浅谈广西壮族地区中职文秘学生实践能力的培养：以南宁市第一职业学校文秘专业为例[J].现代交际，2016（13）.

[4]习尚弘.浅谈中职文秘专业学生职业能力的培养[J].西北职教，2015（2）：50.

编辑 薛直艳