浅析语文阅读教学中如何提升学生阅读能力

摘 要：初中语文教师应该与学生的实际学习情况相结合，研究出有效的教学方法，组织丰富的阅读活动，调动起学生学习语文知识的主动性，使其形成良好的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。具体研究初中语文阅读教学中提高学生阅读能力的策略。

关键词：语文阅读教学;学生阅读能力;提升策略

初中语文阅读教学中，教师要综合学生情况，合理运用阅读教学法，创新教学方法，适应学生学习情况，增强阅读教学效果，促使学生主动参与到语文阅读学习中，提高阅读能力。

一、激发学生的学习兴趣

（一）利用情境教学激发学生的阅读兴趣

情境教学法作为一种提高学生阅读能力的重要方法，在实际教学中，要重视激起学生阅读兴趣。教师要结合教学内容、学生兴趣，实现情境再现。教学郑振铎《猫》这篇课文时，文章内容将猫的特点介绍得生动形象，学生对这篇课文充满兴趣。教师可以在课堂教学中实施情境设计，让一部分学生扮演猫，一部分学生扮演其他的小动物，将小动物的动作在课堂当中良好地呈现出来。

（二）利用信息技术激发学生的阅读兴趣

兴趣是教育教学当中非常重要的一部分内容，提高学生学习兴趣，能够让学生综合能力得到更好的发展。从这一角度进行问题探析，发现信息技术所具备的优势，能够大大提高学生学习兴趣，利用拓展阅读方法的形式，增强学生阅读兴趣。首先，通过信息技术进行教学手段创新。传统阅读教学中，怎样为学生将阅读中的精彩之处呈现出来，成为一大重点问题。在传统教学下，学生阅读兴趣低，教学效果并不乐观。通过使用信息技术创新教学手段，能够良好地解决这一问题。通过引入多媒体、电子白板等手段，激发学生阅读兴趣。如在名著导读中，教师在课堂导入环节播放精彩的视频，从而提高学生阅读积极性。其次，通过信息技术实现阅读形式的拓展。信息技术能够更好地带着学生实现阅读拓展。如《从百草园到三味书屋》这篇文章，教师利用信息技术，将课文内容用视频进行展示，表现出作者的具体写作线索。利用这一方法，促使学生提高综合能力。

二、重视阅读方法教学

（一）引导学生自主阅读

素质教育提出学生是学习的主体，从学生来说，由于自身生活实践经验并不充足，思维逻辑亟待完善，阅读能力处在发展中，教师的适当引导十分关键。自主阅读能力的培养对学生提出较高的要求。大部分学生会受到自身阅读能力的影响，无法长时间集中精力。教师要结合这一现状，适当为学生提供引导，让学生在自主阅读当中掌握文章的主旨思想与情感，充分发挥出自身丰富的想象力。

（二）鼓励学生自主思考

在学生自主阅读中教师需要合理进行引导，还需要鼓励学生自主展开思考，更好地提高学生阅读热情。初中生自觉性不高，还比较依赖教师的引导，语文阅读教学构成内容复杂，因此教师要给学生营造出良好的学习氛围，提高学生阅读能力。比如，面对新的阅读文本，教师设置良好的课堂导入，在导入中先开始介绍题目，让学生根据题目猜测阅读的内容，从而提高学生对阅读内容的热情，促使学生更好地展开自主阅读。

（三）采用多种教学模式

自主阅读中，教师要采用多种教学模式，让学生在教师的引导下展开阅读，还可以自由结合成多个阅读小组，展开小组阅读。在实际教学中，教师认为此种方法各有利弊。集体学习中，教师要掌握好阅读教学的重点与方向，学生根据教师的引导，掌握阅读方法与文章重点。因为学生阅读基础不扎实，掌握词汇的能力不高，不能实现自主阅读，因此，教师认为小组阅读的形式更适合学生。学生要在自身兴趣与自主性的引导之下，与其他学生紧密互动交流，通过小组内部合作真正意识到阅读的快乐，在自主阅读中形成良好的阅读能力与习惯。

三、重视课外阅读

初中阶段是学生成长与发展的重要阶段，还是学生养成良好阅读习惯的重要时期。初中语文阅读教学过程中，教师不单单要重视课内阅读教学，还需要进行课外拓展阅读。通过课外拓展阅读，让学生积累丰富的素材，开阔眼界，帮助学生更自主地学习。教师在平时教学中，紧紧结合学生的兴趣特点、阅读能力选择课外读物，帮助学生更好地巩固所学知识点，还能帮助学生拓展眼界，让学生通过阅读积累丰富的素材，形成好的学习习惯。教师给学生推荐阅读内容时，要尽量与课堂所学内容有一定的关联。

总而言之，素质教育的快速发展背景下，社会各界人士越来越重视初中语文教育教学。在这一环境下，教师要不断努力增强学生的阅读能力。对初中语文教师来讲，从实际教学情况出发，研究阅读教学方向，选择有效的教学方式运用到教学过程中。重视学生学习能力、阅读兴趣等内容，提高学生阅读能力，通过这种方式，让学生在课下不断自主展开阅读和学习。

参考文献：

[1]殷昭君.小学语文教学中培养学生阅读能力的有效方法[J].读写算，2021（6）：173-174.

[2]陈敏.重视语文阅读教学 提升学生阅读能力[J].小学生（下旬刊），2021（1）：113.

作者簡介：赵亚君（1986—），女，汉族，山东泰安人，本科，中教二级。