初中美术课堂实施小组教学的研究与探索

徐海燕

摘 要：在素质教育背景下，初中美术教学的地位越来越重，利用美术教学能够培养学生的审美能力和创造能力，提升学生的综合素质。而在美术课堂开展小组教学就是以小组的形式加强学生之间的交流，促进他们实现思维碰撞，激发学生的想象力，有利于培养学生的合作能力。主要对初中美术课堂开展小组教学的价值进行分析，对实施方法进行探索。

关键词：初中美术;课堂教学;小组教学

小组教学能够为初中美术课堂提供丰富的教学手段，也能夠丰富学生的学习方式和内容，不仅可以促进生生之间的交流，还可以加强师生互动，增强学生的自主学习意识。教师在初中美术教学中开展小组教学，不仅要对学生进行合理分组，还要加强小组管理，让每个小组成员都参与到学习中，发挥自己的价值，展示自身的优点，使学生树立学习的自信，也能够增强他们的学习体验。

一、初中美术课堂实施小组教学的价值

小组教学就是在美术课堂上，教师将学生分为不同的学习小组，同时小组成员在学习美术知识时可以进行相互交流，教师也可以以小组为单位对所有的学生进行针对性的指导和引导。在小组学习的过程中，学生可以进行优势互补，相互学习和借鉴，而且教师还可以针对性地掌握学生的学习情况，从而对学生实施因材施教，以此来提高教学的效率。小组教学实际上是一种新型的教学模式，它主要是以小组为教学主体，每一个学生在学习的过程中都可以尽情展示自己的优点。在与同伴合作学习时，学习同伴的长处，同时分析自己的短处，不断优化自身的能力，以提升学习效果。特别是在美术学习中，学生不同的见解和想法可以促进彼此思维的迸发，对激发小组内成员的创作欲望和想象能力具有重要的意义。而且小组可以通过成员集思广益创作更多的美术作品，也能够让学生真正感受到美术创作的乐趣，以帮助他们掌握学习的技巧和更多的美术知识[1]。

二、初中美术课堂教学开展小组教学的策略

（一）引导小组成员分工合作，强化小组教学

初中学生已经具备了一定的学习能力，在开展小组教学时，教师首先要对学生进行合理分组，根据学生的美术水平以及他们的兴趣、心理等特点实施分组，通过学生之间的激励作用构建良好的学习氛围。其次，教师可以为小组内成员安排不同的学习任务，促进学生通过相互配合去完成美术作品，让每一个学生都参与到学习中，构建活跃的学习气氛[2]。比如，在学习水墨画的知识时，可以先让学生在课前搜集有关的国画信息，并且在上课时以小组为单位进行汇报。教师还可以根据小组的表现情况给予一定的奖励，如给积极发言的小组奖励本节课学习的道具、物品等，促进其积极参与到本堂课学习中。然后，教师可以让学生以小组为单位分工合作完成不同的任务：让学生尝试用笔墨画出粗细不同的线;用笔墨画出浓淡不同的线和点;另外的成员先蘸满淡墨，卧笔侧锋画一画，观察效果。在学生完成之后，可以引导小组成员对这三个任务的成果进行观察，并且鼓励他们还有哪些画法，并且大胆尝试，从而实现小组交流和学习。在这个过程中所有学生都有自己的任务，也都体会了水墨画不同的画法，有利于提高学生的学习能力。

（二）设计小组比赛活动，培养学生的创造力

小组教学的基础就是要关注每一个小组成员的优点和学习情况，根据他们的小组表现对学生的综合素质进行评价，教师才能够对其进行针对性指导。所以开展小组比赛活动能够迅速激发学生的表现欲望，增强小组的团结意识和凝聚力，为了小组的荣誉，所有成员都需要出谋划策，积极表达自己的想法，并且配合同伴完成比赛作品。因此教师可以在实践的基础上组织挑战赛，充分发挥学生的想象力和创造力，引导小组成员倾力合作，共同完成。比如，设计这样的挑战题目：首先，分别在每组的宣纸上任意画相同的一大笔，接着请学生以小组为单位交流这一笔引发的联想，选出最有创意的答案，确定出本组的绘画主题，然后由小组成员分工合作将本组的联想用画笔表现出来。这时，所有的学生都开始进行联想和创造，同时在同伴的激励下，很多学生的想法也得到了延伸和拓展。

（三）加强小组教学评估，完善管理方案

有的初中学生自制力比较差，在小组学习中可能存在浑水摸鱼的情况。因此教师要加强小组教学的管理，在学生进行小组学习时，需要积极观察他们的表现，同时进行记录。在每堂课结束前，对每个小组内成员的表现进行评价，并且结合他们的作品进行打分，为比较优异的小组设置奖励措施，以此利用榜样效果促进不积极的学生转变学习观念。当然，教师还需要根据初中生的特点来完善管理方案，继续优化小组教学设计，提高教学效率。

综上所述，在素质教育的要求下，初中美术教学需要以培养学生创造力和想象力为根本，科学开展小组教学活动，丰富学习的内容和形式，通过引导所有成员都参与到美术学习和创造中，提升学生的积极性，创建活跃的学习课堂。当然，教师还要重视初中生的成长特点，让他们在小组学习中充分展示自己，培养学习的兴趣。

参考文献：

[1]陈海燕.基于小组合作学习的初中美术课堂教学策略研究[J].考试周刊，2020（48）：163-164.

[2]张明月.基于小组合作学习的初中美术课堂教学研究[J]. 美术教育研究，2020（1）.