探讨新时代下班主任如何做好高中班级德育管理

摘 要：一些高中方面对升学压力忽视了高中生的德育管理工作，使高中生无法获得全面培养。因此，在现代教育中，为做好高中班级德育管理，主要从丰富教学内容、设置德育档案等措施来分析。

关键词：高中班级;德育管理;创新途径

在新时代背景下，我国的互联网技术在为人们带来便利的同时，也让大部分学生沉迷在网络环境中，进而让西方国家价值观体系渗透到学生群体中，严重影响了高中生对正确价值观的认知。高中生正处在追求自由的时期，高中班主任德育管理工作有很大难度。为了解决上述问题，班主任应从多方面考虑，制定具体的德育管理措施，为学生打造一个良好的学习环境。

一、丰富教学内容

虽然我国在不断地推进教育改革工作，但仍处于试点阶段，还没有大面积普及，大部分地区的教育模式仍在沿用传统的教学方法，而传统的教学内容相对单一，导致学生对学习的热情降低，很难提高德育管理的工作质量。面对这种问题，班主任应结合新时代的德育教学要求，与德育老师合作创造出新颖的教学内容，让德育管理工作变得更加丰富有趣。主要可以通过以下两个方面来进行：第一，班主任应开拓德育教学内容，在思想道德建设的基础上，扩充学生感兴趣的热点话题内容，提高学生的学习热情，进而提高高中生的德育管理工作质量。第二，在进行德育教学时，应结合现实生活，引导学生思考现实案例存在的思想价值观，并通过趣味性教学活动的形式，让学生能够切身体会到道德素质的重要性，进而从源头上提升班主任的德育管理工作质量。比如，为高效提升学生思想素质，班主任应利用课余时间，通过讲故事的形式，将现实中发生的案例讲述给学生听，从而让学生在思考案例的同时，提高自身的思想道德素质[1]。

二、设置德育档案

由于高中生正处在青春期，对事情的对错已经拥有一定的判断能力，因此，班主任在进行德育管理工作时，应尊重学生的想法，对学生的表现给予肯定，设立一个专门的档案记录学生的德育表现。该档案仅是一种管理措施，主要记录学生在校期间的具体表现，为班级的正面形象做表率。同时，在班级后方空余位置设置档案展示架，让学生可以在课余时间进行查询，将档案管理的模型变成公开透明的方式，进而对学生的心理活动产生一定的引导效果。班主任应根据学生个体之间的差异，积极发现每一位学生身上的优点，并记录在册，以此为班级的德育管理工作打下基础，为推动班级学风的建设工作营造一个良好的学习氛围。班主任可以从以下三个方面着手开展德育档案管理工作。第一，做好前期宣传工作，向学生明确德育档案的管理内容以及管理形式，进而使学生更加重视德育档案。第二，根据学生的特点选定学生建立档案管理团队，团队主要工作内容为：采集优秀案例，定期展示，综合老师的意见进行档案总结工作，让班级的学习氛围变得更好。第三，班主任应根据档案内容开展阶段性评价工作，把档案评价作为评奖评优的依据[2]。

三、设立德育榜样

班主任是改善学生整体德育素质的核心，应以身作则进行德育管理工作，这期间可以设立班干部管理组织，给班主任的管理工作提供更多的支持。另外，班主任可以在学生之间选出一些先进榜样，通过奖励的形式对这些学生的班级表现进行表扬，进而带动班级整体学生形成正向德育思想。班主任在班级推出一些先进典型，利用多种形式进行表彰和激励，对全体学生都会产生正面的影响。班主任应组织学生设置表彰栏，同时，在网络平台上开设表扬专栏，比如，班级微信公众号、学生群公告等形式，鼓励学生不断努力。由于班主任事务繁多，无法将全部事情做好。所以，班主任可以通过分工的形式，将班干部的能力最大程度地发挥出来。每一个班级都有班委会、团支部组织，还有各种形式的职能管理小组，能够进入这些组织的当然是班级的骨干，如何让这些学生都能够发挥自己的作用，这是班主任需要重点考虑的问题[3]。班主任可以把一些管理内容分配到班干部身上，让班干部参与到班级德育管理工作中，进而带动全体学生进行班级德育管理工作建设。班主任应全方位考虑德育管理工作的创新机制以及实践活动，让学生能够积极主动地参与到管理工作中，完善班级管理工作。

对新时代的高中德育管理工作，班主任应充分考虑学生自身因素以及时代发展方向，改善以往的德育教学模式，确立新的管理目标，将德育管理融合到学生的日常活动中，制定专门的管理机制，从而推动高中生德育管理工作的良性发展。

参考文献：

[1]田秀兰.基于新时代背景下中学德育管理研究[J].发明与创新（职业教育），2020（10）：108-109.

[2]任江華.高中班主任德育管理应对策略[J].新教育，2020（35）：20-21.

[3]苏志娟.新时代下初中班主任德育工作的特点与实施策略[J].中外交流，2019，26（45）：83.

作者简介：李丽芳（1987—），女，福建武夷山人，汉族，大学本科，二级教师，研究方向：班级管理方面。