高中英语阅读词汇障碍及其对策分析

摘 要：由于高中阶段的学生对英语词汇掌握得不全面，导致学生在阅读英语文章时往往会因为遇见未掌握的词汇导致阅读出现障碍，影响阅读效率，无法快速提高英语水平。因此，老师必须积极地引导学生采用高效的学习方法，从而更好地掌握英语词汇，进一步提高英语水平。主要对高中英语阅读中的词汇障碍进行研究，为有效提高学生阅读能力提出合理化建议。

关键词：高中英语;英语阅读;词汇障碍

英语作为世界上使用最为广泛的语言，是世界上通用语言之一。而对高中生来说，英语与汉语分属于两种语言体系。其中，阅读是必不可少的一部分，是提高语言水平的一种十分有效的措施。

一、在高中英语教学中积极开展阅读活动的重要意义

阅读对每一种语言的学习都是至关重要的，英语也不例外[1]。阅读能够很好地提高学生对知识的掌握和理解程度，学生可以进行更深入的阅读，从而不断提高英语水平，进一步提高自己的英语核心素养。

首先，老师要积极加强学生英语基础知识的储备。英语学习是语言文化的学习，因此，在高中英语教学中老师要重视对学生兴趣的培养，让学生能够独立自主地学习并使用英语，同时老师还可以积极开展课外阅读活动，这样能够很好地巩固学生的知识储备。

其次，老师要让学生进一步理解英语文化。无论哪一种语言都是在漫长的发展中形成的，英语之所以能够在全球范围内被使用，很大程度上是因为英语中蕴含独特的文化内涵。在高中英语教学中，如果学生只凭借课堂上的学习无法完全理解和掌握英语的文化内涵[2]。为此，只有让学生进行大量的英语阅读，掌握更多的英语知识，才能进一步理解和掌握英语的文化内涵。

最后，老师要强化英语课堂中的教学效果。在高中英语教学中，由于课堂时间有限，无法完全展开学习，因此，老师需要重视教学引导，更多地还是要让学生自主学习，主动地学习课堂外的英语知识，从而让学生更加深入地理解和掌握课堂上学习到的知识。

二、高中英语阅读教学中突破英语词汇障碍的具体措施

在高中英语阅读教学中，学生往往会由于词汇量不足，导致阅读效果受到很大的影响，而学生在阅读过程中如果频繁碰到生词，就会严重地挫伤学生的阅读积极性以及阅读自信心。

（一）基于英语阅读教学进行词汇教学

词汇是英语学习中最基础的内容，只有较好地掌握了英语词汇才能进行英语阅读。然而，在学习英语的过程中很容易发现英语和汉语之间有诸多相似之处，其中很重要的一点就是和汉语一样也有一些常用的英语词汇。比较常见的英语词汇大约有3000个，因此，老师在指导学生的时候就要让学生重点掌握这3000个词汇，不仅要让学生记忆单词原本的样子，还要让学生掌握这些词汇的过去式、将来式以及派生词等。例如，work这个单词的意思较为简单，就是“工作”的意思。但学生在掌握这个词汇的时候不仅要知道它有“工作”的意思，还要知道这个词汇在不同语境的不同使用方式，在不同的语境中它的形式是会变化的，甚至意思也会有所改变，而这些变化规律就需要学生熟练地掌握。work的第三人称单数形式为works，而它的过去式又是worked，现在进行时是working，同时work还有“作品”的意思。学生只有掌握了单词不同使用情况的变化规律，打下坚实的词汇基础，才能够进行高效的阅读。

（二）注重词汇的复习和积累

语言的学习不是一蹴而就的，需要一个长期的学习和积累过程，同時为了尽可能地减少遗忘，学生需要在学习的同时不断进行复习[3]。相比于汉语，英语在学生的日常生活中被运用的机会很少，而若是长期不使用一些词汇，学生就很容易将其遗忘。因此，学生在学习的过程中还需要积极地开展英语阅读，在频繁的阅读中不断地复习和巩固英语词汇，熟练使用词汇，可以很大程度上提高英语阅读的效率。除此之外，老师在教学的时候可以积极开展一些词汇听写的测验，让学生通过对词汇的听写，强化对词汇的记忆，同时还能起到复习和巩固的作用。

（三）展开情境词汇阅读教学

在英语阅读教学中，学生需要自主进行学习，在阅读一些英语文章时，学生难免会遇到一些生词，对于一些出现次数较多的词汇，老师可以引导学生通过文章语境来推测词汇的意思，而不仅仅是靠词典，通过这样的学习方法可以很好地强化学生对词汇的记忆。同时，在高中英语试卷中不可避免地出现生词，学生可以通过情境推断的方法更好地理解文章的思想，提高自信心[4]。

三、结语

无论哪种语言，词汇永远是最基础的知识，因此，在英语阅读教学中学生需要进一步学习词汇，夯实词汇基础，通过长期的积累提高英语阅读效率。

参考文献：

[1]罗怡.影响高中生英语阅读的障碍及解决对策[J].读天下（综合），2019（15）：124.

[2]马蕾.大学英语阅读语言缺失障碍的对策研究[J].农家参谋，2020，657（11）：286.

[3]吴婷.高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J]. 课程教育研究（学法教法研究），2019（11）：246.

[4]漆闫婷.浅析高中英语词汇教学中存在的问题分析与对策[J].读书文摘（中），2019（6）：1.

作者简介：翟瑞瑞（1986—），女，汉族，本科学历，河南永城人，职称：中教一级，研究方向：高中英语教学。