提升高中学生化学学科素养的有效探索

方志斌

摘 要：化学是自然科学中的基础性学科，它通过实验来探究自然现象背后的原理，也是一门非常严谨的学科。在高中化学教学中，提高学生的化学学科素养是每一位化学老师的职责，老师要在化学教学中渗透学科素养，这对于高中学生而言意义深远。

关键词：高中学生;学科素养;观察能力

简单来说，学科素养是学生通过学习所获取的能力，高中化学学科素养就是学生在学习化学的过程中获得解决实际问题的能力，它决定着学生对未来社会的适应能力。化学学科素养包含科学精神、创新能力、观察能力、推理认知等，这些都是化学学科素养的直接体现。在高中阶段，培养学生的化学素养对学生的全面发展有着重要的作用，因此，化学老师要立足新课标理念，注重在教学中渗透并培养学生化学学科素养。

一、通过实验培养学生的观察能力

化学是非常重视实验探究的一门学科，通过实验来发现事物背后的原理，因此，在高中化学教学中一定要重视化学实验，老师通过实验教学培养学生的观察能力。因为化学是通过实验来观察物质的变化规律，如果不把学生的观察之眼打开，那么，学习将如瞎子夜行。在具体的化学实验教学中，老师要做好精心准备，对于整个实验过程要烂熟于心，确保实验万无一失，注意化学实验中细节的体现，确保实验的安全与成功。比如，在做“钠与水的反应”时，其目的就是要验证化学方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，实验时需要准备的器材有一些相对危险的物品，需要老师告知学生，并且在操作过程中也要注意安全，如小刀、酒精灯的使用等。在实验前，为了引起学生的高度重视，老师可将仪器中涉及的安全事项一一写在小黑板上，需要注意的那些问题一目了然，然后再进行实验。实验中出现的现象是钠与水发生化学反应之后生成了熔融的金属小球，这些小球浮现在水面上并且四处游动，同时发出嘶嘶的响声，滴入酚酞后溶液变红。通过这个实验要引导学生学会观察，发现其中的化学现象，从而提升学生的观察能力。

二、给学生营造良好的学习氛围

新课标注重学习氛围的营造，良好的学习氛围可以让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效率。在高中化学教学中，教师也要注意营造良好的学习氛围，化学有其学科特点，老师可结合教学内容，有针对性地创设教学情境，营造良好的学习氛围。比如，为了提高學生的化学兴趣，可适当地引入一些化学和化学家的故事，给学生传导化学的严谨性，将化学家为科学事业奉献的正能量精神传递给学生，帮助学生从中学起就树立献身科学事业的远大人生目标。比如，结合教学内容可有针对性地借助多媒体技术播放一些化学家的人生经历、成功案例，如居里夫人发现镭的故事，他们夫妇为了发现镭这种物质，经过了多少个日夜的研究。通过这些故事，让学生真切地感受化学家的人文情怀和科学精神，同时感知化学就在自己的生活中、在自己的身边，从而拉近化学学科与学生生活间的距离，让学生对化学知识产生探究的欲望。

三、化学教学要给学生渗透学科素养

化学与生活的关系十分紧密，化学是用知识来解决生活问题的一门学科。因此，在教学中要让化学与生活间建立起联系，不要割裂化学与生活的关系，否则会让学生认为二者之间毫无联系，所以化学与生活脱离，学生也不会把化学知识运用到生活中去。正确的做法是在化学教学中要给学生渗透学科素养。在学习中，老师要鼓励学生将理论与实践相联系，将化学知识用到解决生活问题中去，以加深学生对化学知识的理解，从而培养学生良好的化学学科素养。比如，在生活中常常有这样的现象：家里的烧水壶过一段时间会结上厚厚的一层水垢，一般人叫它水锈或水碱，时间越长积垢越多，这时要引导学生去观察和发现这些物质是哪儿来的，生成的原理是什么，从而激发学生的探究意识。经过思考和观察之后就会发现：因为水中含有不易溶解的一些物质，像硫酸钙等，长时间积淀下来之后，钙类物质一般不容易溶解，随着烧水时温度的升高，它们的溶解度就会降低，慢慢就积淀在水壶的底部。另外平时的生活用水里还带有一些可溶解的物质，如碳酸氢钙Ca（HCO3）2，还有碳酸氢镁Mg（HCO3）2等，这些物质的特点是加热之后就会进行分解，分别生成其他的不溶解于水的物质，如碳酸钙CaCO3和氢氧化镁Mg（OH）2等，这些物质最终也会沉积于壶底。因为上述物质在外观上都是白色的，当它们混合在一起时则会形成水垢。从这个事例中可以看出，生活中处处有化学现象和化学知识，老师一定要引导学生将化学知识与自己的生活建立关联，从而在探究的过程中学到新的化学知识，拓展知识面，提高对化学知识的理解能力。

总之，在高中化学教学中，老师要创新有效的学习情境，培养学生的化学学习兴趣，同时，老师要做好学生的引导者，通过化学实验培养学生的探究能力、观察能力，将生活与化学知识建立联系，通过日常观察，提高学生解决生活问题的能力和创新能力，发展学生的学科素养。

参考文献：

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