立足新课程标准与核心素养理念，提高高中英语课堂教学的效率

龚琳琳

摘 要：在高中英语教学中更加重视培养学生的学科素养和核心素养，帮助学生树立正确的英语逻辑思维，增强学生英语表达能力、阅读能力、写作能力、英语语法知识接受能力，培养学生的英语文化意识。就目前来说，英语教学更加重视学生考试成绩，教学存在时间长、效果差的现象。为了改变这些现象，教师在为学生设计课程时应立足新课程标准与核心素养理念，从而提高英语课堂教学效率。

關键词：高中英语;新课程标准;核心素养理念

在实际课堂教学中，教师应改变传统的重视学生应试考试成绩的教学观念，重点培养学生的核心素养。核心素养是在立足新课程标准的基础上培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质，使学生能够将英语作为一门技能来使用，增强应用率。为此，在高中英语课堂教学中，教师应重点培养学生英语自主学习能力，锻炼学生的英语逻辑思维，提高课堂教学效率。

一、以学生为中心，优化教学方式

在高中英语课堂教学中，要想构建高效英语课堂，首先，教师应改变传统的以教师为主体、重视学生应试考试成绩的教学观念，让学生成为教学主体，以学生为中心，教师在课堂教学中主要起引导作用，结合学生的认知能力和理解能力以及教学内容为学生设计课程安排，为学生营造轻松愉快的英语学习氛围，优化教学方式，充分利用多媒体设备，激发学生英语学习兴趣。比如，在教学Super athletes相关教学内容时，教师可以利用多媒体设备为学生播放历届奥林匹克比赛相关视频，增加学生对奥林匹克比赛文化气息和体育竞赛意识的了解。在课堂上通过多媒体设备为学生播放音频，提供更优质的语言环境，从而提高学生英语听力水平。将多媒体展示的内容与教学内容紧密相连，增加学生对英语知识点的联想，从而锻炼学生的英语逻辑思维。

二、增加有效互动，提高课堂教学效率

在课堂教学中，所有教学安排都要以学生为中心，让学生成为教学主体。这并不意味着在课堂上教师全然撒手不管，而是教师应充分设计安排好课堂教学的每一个环节，增加教师与学生之间的有效互动，充分重视和发挥自身的引导作用，引导学生的思路向某一个知识点上靠近并探索，从而培养学生独立思考的能力。比如，在教学Virtual tourism这一课时，我会先设计一个关于新西兰的知识抢答小游戏引入本课的背景文化，调动学生兴趣;在教学过程中引导学生通过寻找段落关键句概括段落大意;通过问题设置引导学生获取文本的细节信息;通过Retell形式巩固课文所学;最后通过小组合作绘制海报介绍自己的家乡，并运用课文所学句型加以展示，锻炼学生英语自主学习和合作学习能力，提高课堂教学效率和质量。

三、创设教学情境，锻炼学生逻辑思维

为了有效提高英语课堂教学质量和教学效率，教师应在英语课堂教学中结合学生的理解能力和教学内容为学生创设不同的教学情境。比如，在教学The million pound bank note相关教学内容时，教师为学生创设问题情境：If you had a large amount of money， what would you do？引导学生带着教师提出的问题阅读课文，帮助学生在最短的时间内进入文本角色，加强对文本的理解，同时从课文中查找答案回答教师的问题，从中提高学生提炼信息、分析信息、整理信息的能力，锻炼学生英语逻辑思维，提高学生的英语阅读能力，鼓励学生从课文整体入手，加强对细节的把控，详细地了解故事情节发展脉络。或者教师结合教学内容，为学生创设口语应用环境，加强学生口语交际，增强学生口语表达能力。在本节课学习中，教师应鼓励学生以自己的口吻，讲述故事发生的时间、地点、人物、故事情节介绍，描述课本中的人物形象，增强学生对英语单词、句型、语法等相关知识点的应用能力。鼓励学生以小组合作的方式将整个戏剧表演出来，通过阅读和表演戏剧激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学效率。

综上所述，在高中英语课堂教学中，为了提高课堂教学效率，教师应结合学生的认知能力和理解能力，立足新课程标准与核心素养理念，为学生设计和安排教学内容，一切教学安排都以学生为中心，优化教学方式。在课堂上结合教学内容为学生创设问题情境，锻炼学生英语逻辑思维，设计好交际情境，鼓励学生在情境中以小组为单位锻炼口语交际，增强学生的英语口语表达能力，进而促进学生英语阅读能力和听写能力的全面发展，既增强学生的主体意识，又促进学生英语学科素养得到全面发展。

参考文献：

[1]徐美华.如何提高高中英语阅读课堂教学效率[J].英语画刊（高中版），2020（30）：32.

[2]何瑞.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J].中学生英语，2020（20）：137.

[3]李小伟.策略教学提高效率：如何构建高中英语有效课堂[J].校园英语，2019（52）：144.