中职艺术设计类专业课程思政实践研究

李明璇

[摘           要]  在新课改的背景下，我国中职的教学目的是要实现用最少的时间使学生在思想政治方面获得最大的进步与发展，那么思政教师教学的实效性就显得尤为重要。在国家大力推动艺术设计类专业思政课程发展的浪潮中，就如何提高中职艺术设计类专业思政课程教学的实效性做出分析，以中职教师对艺术设计类专业思政课程的课程教学为出发点，提出相应的策略与方法，以期在教学中提高学生对艺术设计类专业思政课程的认知与理解。

[关    键   词]  中职;课程思政;实效性;思政教师

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0212-02

在全国中职思想政治工作会议上，习近平总书记发表的重要讲话中明确表示，一定要结合中职的实际情况，遵循思想政治教育、學生成长和教书育人的规律开展教学。这一理念的提出为思政教学工作者提供了新目标，为中职教书育人指明了正确方向。各中职应当高度领会党中央国务院的教学指示，针对思想政治理论课的教学实效性展开研究，就如何提升学生思想政治素养的问题从理念、策略、方法等方面进行探究。

一、中职艺术设计类专业实践课程思政的意义

在中职教育中，社会方面和家长对大学生的思想政治建设有了更高的要求。面对这种境况，教育部决定在2018年实施中职思想政治理论课教师队伍建设专项工作，为全面推动新时代中国特色社会主义思想融入学生头脑意识中做准备，继续打好提高中职艺术设计类专业课程思政质量和水平的攻坚战。要坚持实施以立德树人为根本的思政教育，将思想政治教育融入教学的方方面面。中职院校只有不断加强学生的思想政治教育，才能够将学生培养成综合素质全面提升的人才。培养思政理念要依靠中职不断提升艺术设计类专业课程思政教学的实效性来实现，艺术设计类专业课程思政的实效性决定了学生对思想政治教育的接受程度和吸收程度。目前我国中职艺术设计类专业的思政课程内容是培养学生在是非观念和人格品质上具有大局观、精神信仰和团结意识等。提高中职艺术设计类专业课程思政的实效性可以更好地影响学生人格和品质的确立。将思政的意识形态立足于课堂教育教学当中，提高教师授课的实效性，促进学生的思想与专业共同进步，为培养高素质综合型人才提供保障。

二、思政进课堂的基本思路

（一）中职重视大学生思想政治观念的养成

中职的立身之本在于立德树人，艺术设计类专业课程思政是落实立德树人根本任务的主要途径，艺术设计类专业课程思政本质上是一个答疑解惑的教学过程。思政的实效性，是指按照教育规律和学生思想政治观形成的规律，通过有效的教育方法和途径切实提高学校德育的预期目标。在中职教学体系中，应该强化中职领导的主体责任，中职领导应当以身作则，主持学校教学行政工作，对艺术设计类专业课程思政进行教学科研。对思政教师进行重点培养，提供给思政教师学习先进思政理念和教学方法的机会，并且积极组织家长会，对家长普及思政思想的重要性，协助家长在家庭方面重视学生品质的养成，充分发挥学校的宏观指导和家长、教师的微观教育作用，形成学校、家庭齐抓共管的良好思政教育工作新局面。学校应组织教师研讨学生思想政治情况的现状，建立完善的数据收集分析体系，运用科技手段加强网络监管技术，将学生在网络世界里表现出的真实情况收集起来，并作出分析，针对学生的表现了解学生的思想状态和行为习惯，并设定高强度防火墙，对学生的一些危险举动能及时发现并制止。中职应加强宣传思政理念，在学校的各种公共信息平台做出有效宣传，积极鼓励思政教师以灵活的教学方式进行思政教学，从而提升课堂实效性。

（二）教师转换艺术设计类专业课程思政教学方法

德育是教育者根据一定社会需求和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言传、身教和受教育者道德实践等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法治和道德几方面素质的系统活动发展过程。作为新教育时期的思政教师，更应该懂得其中的含义，作为教育事业的中坚力量，教师也应当不断地学习，在教育教学中采取更加适合学生的教学手段，做到因材施教。我国的思政教材不同于西方思想的书籍，它的内容更容易被我国学生理解、消化。在教育改革的推进下，在艺术设计类专业思政课程教学方面，教师可以应用角色扮演模式对当代大学生进行思政教学。角色扮演模式不仅能够活跃课堂氛围，引起学生对思政教师所教授的知识足够的关注，引导学生对艺术设计类专业思政课程产生兴趣，同时能够提高艺术设计类专业课程思政的实效性。

（三）学生的思政能力得到加强

培养学生的思想政治观念，提升教学实效性，是大学生个体发展的必然需要。学生在精神上理解了艺术设计类专业思政课堂上所讲述的知识点，逐渐就会找寻自己行为习惯和性格上的缺点，进行自我总结，从而找到问题并解决问题。在今后的学习生活中，思政理念会在学生的心里生根发芽，当学生树立了良好的世界观、人生观和价值观，他们会自主自动地汲取养分，摒弃糟粕，改变自己，努力成为一名品学兼优的当代大学生。

三、中职艺术设计类专业课程思政元素解析

（一）精益求精的工匠品质

如艺术设计专业字体设计课程主要的教学内容是使学生掌握汉字的结构和书写规律，并能够进一步设计字体。教师在课程中可加强汉字字体的书写环节，特别是将社会主义核心价值观二十四个字内容作为题材，让学生运用六种不同的字体进行书写。学生边书写边琢磨汉字之美，并通过书写将社会主义核心价值观内容牢牢记在心里。

（二）坚定的文化自信

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。用好课堂教学这个主渠道，将思政教学元素融入专业课程中，将德育知识与艺术专业知识相互融合，用润物细无声的教学方法感染学生，提高学生的綜合德育素质和水平。

（三）爱拼敢赢的创新精神

根据艺术设计专业特点，结合综合设计和毕业设计教学计划，安排特色课程，在讲评分享设计作品的同时，弘扬民族文化和爱拼敢赢的精神。学院在日常的专业课程教学中也要有意识地融入历史观、文化观、民族情怀与自信等元素，讲好中国故事，着力提升课程思政的育人功能。

（四）吃苦耐劳的劳动精神

将他人教育和自我教育方式结合在一起，这是将思政理论课程成功融入的决定性因素。在教学过程中，教师要将包含吃苦耐劳精神的教学材料展现出来，采用一种平等的教学态度对学生提出问题，引导学生进行思考并鼓励学生积极发表自己的观点，老师以此将学生带入课堂学习中，对吃苦耐劳的劳动精神教学内容进行总结。

四、中职艺术设计专业课程思政的实践途径

（一）明确教学目标

随着社会的不断进步，人才的竞争压力也随之增加。因此，中职院校的教师应结合学生的心理特征设计相应的思想政治教学内容，不仅可以让学生树立正确的道德观，还可以让学生端正学习态度，进而促进学生良好心理素质的形成。例如，在学习“树立正确的人生观”一课时，教师可以先让学生思考人生和人生观是什么，学生可以自主思考，也可以与同学进行探讨，然后再让学生针对自己的看法进行述说，每位学生都可以发表自己的看法，这样不仅可以增加学生的课堂参与感，还可以调动学生学习的自主性，进而提高学生的学习效率。

（二）营造思政氛围

营造思政氛围，创建实践教学活动，可以增加教学的有效性。因此，中职院校教师在思想政治教育中应注重实践教学，并结合学生的心理特点设计相应的实践教学活动内容，如，采用调查问卷、企业实习等方式，不仅可以让学生对理论知识有进一步的掌握，还可以提升学生的实践操作能力，进而提升思想政治教育的教学质量。另外，教师可以结合实际教学内容让学生组织相声、小品等表演内容，以此让学生在设计与表演中对教学内容有更深入的了解。

（三）深化教学内容

学生在中职院校中与同学和教师的相处时间较长。因此，教师应结合学生的心理特点与学生多接触，并与学生进行深入交谈，这不仅可以帮助教师了解学生在学习以及生活中遇到的问题，还可以及时帮助学生进行解决，进而增进师生间的情感。同时，教师不仅要在课堂上与学生增加互动，还可以进入学生的寝室，与学生进行沟通，让学生提出自己对教师教学方式的看法与想法，以此不仅可以帮助教师及时解决教学中的问题，还可以了解学生的心理，进而促进学生身心健康发展。

（四）创新课程教学手段，提升思政的趣味性和感染力

教师在开展思想政治教育课程教学时，要根据各个专业的不同特点创造不同的教学情境，让学生充分沉浸在教学活动中。当前较为受欢迎的教学情境有以下几种：（1）案例教学法。在讲课过程中，教师将与本专业有关的案例灵活地运用到本节思政课的教学中，将抽象的思政理论与学生生活实际和本专业可能会遇到的问题融合在一起，让学生进行探究，实现理论知识到实践能力的转换。（2）体验教学方式。这种教学模式就是老师通过模拟真实情景让学生从中获得知识。比如说，若是法律专业，教师就可以选定一个案件让学生当堂进行辩论，以此实现对学生专业能力的培养。（3）视频教学法。通过老师为学生播放相关视频，在特意为学生打造的情境中完成思想道德教育。

总而言之，艺术设计类专业课程思政的教学对学生综合素质的提高起着良好的引导和促进作用，不仅对学生学习专业知识技能有一定的影响，更能够促进学生思维导向的建设发展。从育人先育德的角度出发，思政教学提高实效性对中职的教育教学起到了一个开拓性的作用，促进了我国教育改革的发展，使学生认识到人生的意义和肩负的社会责任，重视自身的精神文明建设，加强了主观能动性，促进并提高了中职学生人格和道德修养的形成，为我国培养高素质综合型人才打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]张泽欣.艺术设计类专业思政课程教学实效性的提升理念、策略与方法分析[J].山西青年，2020（9）：192-193.

[2]牛天宇.提升中职艺术设计类专业思政课程教学实效性的理念、策略与方法[J].南方农机，2018，49（14）：202，221.

[3]林春逸.中职艺术设计类专业思政课程教学实效性的提升理念、策略与方法[J].学校党建与思想教育，2012（25）：42-44.

编辑 薛直艳