基于翻转课堂模式的高中数学微课教学应用探讨

刘兆军

摘 要：信息技术在教学中的全面渗透，促进了教学模式的创新，翻转课堂、微课、慕课等新型模式应运而生。数学是高中教学的重要内容，对学生的学习和发展有着重要的作用。为提高高中数学教学的有效性，如何利用微课开展教学，成为教师探讨的新方向。

关键词：翻转课堂;高中数学;微课

翻转课堂是一种新型的教学模式，教学采用的是先学后教的方法。先让学生利用视频和资料在课余时间进行自主学习，然后在课堂上解决学生学习过程中遇到的问题。这样的教学模式可以提高学生的兴趣和自主学习能力，也能丰富教学的内容和形式。微课是借助视频开展教学，以某一个知识点作为教学内容，对其展开详细具体的讲解，且不受时间和空间的限制，这样的方法可以提高学生的学习效率，也能提高教学的有效性。高中阶段的学习时间比较紧张，这样的教学方式对高中教学的发展有重要的意义。本文主要以高中数学为例，分析微课在高中数学教学中应用的价值以及有效策略。

一、微课在高中数学教学中的价值

1.可以培养学生的兴趣

数学是一门自由性比较强的学科，所以，在学习过程中，学生的探索精神和求知欲望比较重要。而要具备这两点，学生的兴趣培养是不可缺少的基础。微课采用的是一种直观的模式，利用声音、图片、视频的形式开展教学，这样可以提高学生的兴趣。传统课堂面对的是黑板，但微课面对的是动态的视频，这更符合学生的心理特征，所以微课能有效地提高学生的兴趣。

2.可以打破时间和空间的限制

传统的教学活动以课堂为主，但微课的出现打破了这一局面，借助网络系统，可以随时开展课堂教学。这样的教学模式打破了时间和空间上的限制，高考背景下，每个高中生的时间都非常紧张，尤其是高三的学生，能分给数学的时间并不多，在这样的趋势下，微课无疑提高了学生的学习效率，推动了教学的发展。

3.加强了师生互动

传统课堂以教师的主观思维为主，学生和教师之间缺乏交流和互动。借助网络平台，学生表达自己想法的时候，不用和教师面对面，这在很大程度上提高了学生参与教学的积极性。学生敢于表达自己的想法，一方面可以满足学生的实际需求，另一方面可以加强师生的互动，良好的互动关系不仅可以帮助学生更好地学习，还可以促进教师水平的提升。

二、基于翻转课堂应用微课教学的有效策略

1.培养学生自主学习的能力

翻转课堂的前提条件是学生主动学习，所以数学课堂上，教师要发挥微课教学的优势，培养学生自主学习的能力。高中时期，学生的基础存在很大的差异性，学生具备自主学习的能力，可以降低学习的难度，也能缩小和其他同学的差异。以“三角函数”为例，在高中数学学习中，三角函数让很多学生头痛，因为其中蕴含的知识点比较多，不仅包含了几何的内容，还融入了函数的知识点，两者综合之后，难度系数就提高了。在教学之前，教师可以让学生巩固函数和几何的基础知识，虽然数学题目变化万千，但其中蕴含的定律和公式是不会改变的，加强基础知识的巩固，不仅可以让学生更好地学习，还可以让学生清楚自己的薄弱点。有了预习的基础，微课开展的时候，学生才能更好地适应，才能更好地接受教师讲解的内容[1]。

2.利用微课突破教学难点

微课教学主要是围绕一个知识点展开教学，时间比较短，但是知识框架比较详细，所以利用微课突破教学的难点非常有效。以“不等式”为例，不等式在数学考核中通常都会占据一席之位。教學的过程中，教师会习惯性地从题目本身进行讲解，这样的教学模式过于表面，学生没有办法理解其中的变化规律，也不利于举一反三的思维培养。利用微课教学，教师可以总结不等式中蕴含的规律和技巧，并展示不等式解题的多种方法，常规的解题方法采用的都是数字计算，事实上，不等式解题的过程中，也可以借助平面直角坐标系，这样的教学模式，可以突破学生的难点，发挥微课教学的价值[2]。

3.采用多元化的教学模式

立足翻转课堂，数学教学过程中，教师要发挥微课教学的作用，采用多元化的教学模式。以几何教学为例，几何是高中数学的重要知识点，其中包含了平面几何、立体几何、空间几何等。在教学的过程中，教师可以利用多媒体技术直观地展示图形，也可以演示图形剪切、平移的动态图。通过这样的方式，学生可以对抽象的图形有具体的认识。除此之外，教师还可以结合生活教学，几何知识在生活中的应用非常广泛，无论是房屋建筑，还是服装设计，其中都蕴含了丰富的几何知识[3]。

三、结语

综上所述，数学对社会的发展有着重要的作用，无论是学科学习还是技术运用，其中都少不了数学的身影。所以，高中数学教学过程中，教师要加强数学教学，推动社会的发展和科学的进步，提升教学的质量。

参考文献：

[1]陈科钧.基于翻转课堂模式下的高中数学微课设计：《立体几何中的向量方法》[J].数学学习与研究，2016（9）：84-85.

[2]陈三军.基于翻转课堂模式的高中数学微课教学应用研究[J].试题与研究，2019，987（12）：173.

[3]李文霞.基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的探索和实践[J].科技资讯，2020（18）：145-147.