绿色化学思维在高中化学实验教学中的应用

张新芝

化学这门课程对于学生来说十分重要，想要保证学生学习化学课程的效果，那么可以利用实验。在做化学实验时需要使用各种化学材料以及工具，各种物质之间可能相互作用，产生一些有毒气体等污染物，如果想要避免这些物质给环境带来破坏，那么就可以建立绿色化学思维，解决实验产生各种物质污染环境的现实问题。这篇文章主要介绍如何在高中化学实验教学中运用绿色化学思维，帮助学生在化学实验中建立环保意识。

一、在高中化学实验教学中运用绿色化学思维的重要性

（一）有利于调动学生开展化学实验的热情和主动性

在做化学实验的过程中，运用绿色化学思维能够有效强化学生参与化学实验的灵活性，让学生在环境保护等方面探究以及分析化学实验的现象及原理，构建多样化的实验教学模式，使学生对化学实验产生参与其中的兴趣。

（二）有利于强化学生自身保护环境的意识

高中階段化学课程教学不仅需要传授学生各种专业知识，而且要促进学生化学思维的养成，强化学生自身的化学能力。在实际教学时，老师要为学生传授各种理论知识，使其能够熟练掌握这些知识，并且还要将日常学习的知识和生活进行结合，引导学生将学习的化学知识运用到环境保护行动中。

二、在高中化学实验教学中运用绿色化学思维的方法

（一）在简易实验中运用绿色化学思维

在高中化学实验教学中，若想最大化发挥出绿色化学思维的价值，就要重视简易实验的运用，也就是通过简化传统化学实验，实现开展实验教学的目标。这种方式一方面能够快速实现开展化学实验的目标，另一方面能够有效节约各种化学材料，更好地控制化学实验的操作时间，提高化学课程的整体教学效率。并且，运用绿色化学思维可以有效提高实验活动开展的可行性，降低化学实验开展成本，确保学生自身的生命安全。

例如，在教学“如何检验氯离子”时，很多学生对有关如何检验氯离子已经有了一定的了解，因此，可以简化实验过程。首先，提前准备五支试管，把氯化氢液体进行稀释，稀释后将其放入第一个试管中，在第二个试管中放入氯化钠，第三个试管中添加碳酸钠，第四个试管中加入自来水，第五个试管中添加蒸馏水。然后，将硝酸银液体分别滴入每个试管中，最后，要求学生认真观察试管中的不同变化。这种化学实验的各个步骤相对简单，实验工具比较容易找到，并且整个实验不需要花费过多的时间，实验现象同样十分明显，能够有效提升化学实验教学的整体效率。

（二）在规范化学实验步骤中运用绿色化学思维

在高中化学教学中，化学实验是十分重要的教学内容之一，在针对这一内容进行教学时，需要运用绿色化学思维。如果想要更好地运用绿色化学思维，那么就要确保每个化学实验每个步骤的规范性，避免实验中发生各种问题。一旦在操作的过程中出现任何错误行为，那么就需要重新开展实验操作，一方面会导致化学实验花费大量的时间，另一方面还会导致出现浪费化学实验材料的问题。所以，在化学实验教学中，老师要和学生共同研究整个实验步骤，确保整个实验过程的规范，提高实验操作效果。在这个过程中，老师可以帮助学生处理化学实验产生的污染物。一旦没有恰当处理废气和废物，或者做了一些和化学实验没有关系的操作，那么就会提升化学实验的失败率，浪费实验材料，严重的话会发生化学实验事故。

基本上，所有化学实验的操作顺序都有一定的要求，一旦没有按照正确的顺序开展实验，那么就可能导致实验失败，无法得到想要的结论，严重的话可能会导致安全事故。例如，在对“浓硫酸的稀释”开展实验时，必须先把蒸馏水放入烧杯中，然后才可以沿着杯壁慢慢倒入浓硫酸，如果不按照此顺序开展实验，那么会导致实验结果缺乏准确性。在针对氢气等各种可燃气体进行实验时，实验的第一步需要检测气体的纯度，当气体纯度达到相应的标准后，才能够开展后续的点燃操作。学生在开展这些操作时，老师需要提醒学生，让学生在实验中严格按照规定步骤开展操作，保证学生实验过程的安全。

（三）运用绿色化学实验材料

在选择实验材料方面还可以运用绿色化学思维。由于在化学实验中，学生需要聚集在化学实验室内开展实验操作，一旦操作出现错误，导致有害气体泄漏，那么学生自身的身体健康，乃至生命安全将会受到直接影响。因此，在开展实验的过程中，老师要尽量为学生挑选无毒无害的实验材料，或者对各种化学试剂开展绿色处理后，再运用到实验中。

三、结束语

在高中化学实验教学中，运用绿色化学思维能够调动学生加入化学实验的兴趣以及积极性，帮助学生建立良好的保护环境意识。如果想要把绿色化学思维的价值充分在实验中发挥出来，那么就需要在简易实验、规范化学实验步骤以及选择化学实验材料等方面进行运用，确保绿色化学思维能够充分发挥出其自身价值，全面提高化学科目教学的品质。