微课在中职建筑专业混合式教学中的应用

丁邦美

[摘           要]  建筑专业课是现代建筑教学体系中一门十分重要的课程，现代建筑学的教学目的是为我国建筑市场输送更为新型优质的建筑人员。在开展建筑教学时，目前所选择的教学方案是以教师为主体的教学模式，但这种教学方案属于一种传统的教学，虽然能够起到传授知识的教学效果，但总体的教学质量并不能达到理想的效果，所以需要建立一种更为新型的教学模式，才能使建筑教学质量和效果得到强化，使学生参与到学习过程中的积极性得到调动。在现代信息化发展的背景下，越来越多的教师意识到，在进行教学时，需要将网络课程应用于其中，这样能够在一定程度上使教学环境得到改善。针对建筑专业课程的特点，探讨了混合式教学的优势，分析了将微课平台与线下课堂进行融合，开展混合式教学的质量，旨在为我国现代化建筑教学的改革提供新的方向，通过这种方式使我国整体教学质量得到优化。

[关    键   词]  微课;混合教学;建筑专业课;教学模式

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0170-02

虽然我国目前的教育环境已经初步恢复正轨，但越来越多的教职人员意识到，在现代教学过程中，可以在一定程度上将网络课程中的微课融入现代的教学环境中，这种教学模式不仅有助于教学质量得到提升，还能够使现代化的建筑教学质量得到保障，有助于更方便地开展教学工作，使信息共享得到促进。建筑教育的主要目的是为我国的建筑系统输送更多且质量更优的综合性建筑人才。建筑专业课是整个建筑专业中最为基础的一门核心课程，其不仅需要对建筑专业学生的整体技能水平进行培养，还需要培养学生独立思考且独立解决各种建筑专业问题的能力。以往在进行教学时采用的教学方式，主要是教师按照教学大纲为学生灌輸不同的知识，学生在面对不同的知识时往往被动接受，并不能够主动参与，这样产生的教学效果并不理想，而混合式教学法在应用过程中将网络教学与课堂教学进行有机结合，使学生在学习过程中能够发挥自身的主观能动性，并且这种教学方式能够在一定程度上将云技术和理念应用于其中，展现出一种开放式的现代化在线新型课堂。通过这种教学课堂的应用，能够有效进行知识的分享和现代化的教育，这种教学活动在开展过程中不受时间和空间的限制，受到了广大师生的高度重视。

一、微课存在的具体问题

（一）微课教学并未真正应用于实践教学中

就目前来说，在进行微课的开发和建设时，其主要目的是应用微课的比赛教学或者将其作为教师的晋升手段，很少有职业学校建筑专业教师将整门课程作为微课应用于教学活动中，并没有实现以学生为主体的自主性学习，也没有将微课作为教学改革的一种主要方式。

（二）教师在进行微课制作时质量较差

微课在应用过程中主要优势在于时间较短，并且其中的内容极为精炼，在进行教学时教学目标明确并且十分单一，而在进入了“互联网+”时代后，虽然时间较短的视频能够使学生对各种碎片化的时间进行利用，但是由于教学时间较短，教学知识点缺乏相应的教学设计，而很多教师在进行微课的制作时，缺乏微课的制作经验，并没有在短短的几分钟内为学生讲清楚一个知识点，甚至有一部分教师认为微课就是将一堂课的时间拆分成许多不同的小段拍摄成视频的教学模式，所以在进行教学时，忽略了知识点与整体教学之间的逻辑关系，缺乏正确的重点和难点，也缺乏幽默明快的语言来吸引学生的注意力，导致微课成为传统教师在进行课堂讲解时的视频版，存在明显的填鸭式教学内容，尤其是在进行中职建筑专业的微课拍摄时，由于建筑专业学科知识点不仅庞杂，而且其中涉及的内容较多，教师如果不对其进行有效的总结，就会导致微课视频成为教师的念书视频。

（三）在进行微课制作时过度依赖于微课的专业制作团队

对于非信息技术专业的教师来说，采用软件进行录屏的方式，所制作的微课总体来说效果欠佳，微课在进行制作时，需要尽可能保障视频的清晰度和音频的清晰度，而想要制作良好的微课，来源于一支专业的团队，这需要投入一定的经费才能获得，而普通的一线教师，自己难以掌握相关的技术能力，也并不能够筹集足够的资金去寻找专业的团队，所以在进行微课的拍摄时，最终呈现的效果与专业团队之间还存在较大的差距。

二、微课在中职建筑专业混合式教学中的应用

（一）课前自主学习

在课程开始前，教师可以根据课堂的内容制作微视频以及PPT等，并根据相应的教学目标设置对应的习题，按照教学要求，将各种资料上传到微课中。同时将学生进行有效的分组，小组中的成员在小组长的带领下，提前阅读、观看教师上传的一系列课程资料，对课堂内容提前进行预习。将其应用于课前知识点的预热，使学生可以利用下课或者在上学途中的碎片时间进行自主学习，使学生能够在学习过程中对于难点进行进一步的深化学习，而尤其是教师在与学生进行交流时，可以在微课中回答学生所提出的一些常见问题，通过这种回答方式，能够使教师与学生之间形成良好的交流与互动，使微课真正成为基础建筑专业课堂教学中一项十分重要的内容，并且为学生发布相应的预习任务。例如在进行提问时，教师可以将现代化的建筑CAD课程作为主要的教学内容询问学生，如果想要制作一个CAD的建模应该从哪个角度入手，并且还可以针对建模的特点，要求学生进行进一步的渲染或者其他方面的建设。这种教学方式能够在一定程度上使学生的学习积极性得到提高，教师的教学质量得到提升。学生在进行课前的课堂学习后，教师可以通过教师后台对网络教学平台的时间统计模块进行分析，了解学生的学习时长。通过这种方式能够对学生的学习状况起到一定的监督作用，而如果学生并没有完成教学活动，则可以采用发帖聊天的方式提醒学生需要进行继续学习;如果学生在学习过程中存在困难，或者对于某个重点有所疑问，教师可以对其进行进一步的记录，并且对各种重点知识进行课堂上的重点讲解，这对于后续的教学工作开展来说有着积极的应用效果。

（二）课程导入

课程导入是混合课堂中，面对面所开展的一项教学活动，教师在进行教学时，可以根据实际救援过程中的一系列建筑需求作出进一步的优化与调整。学生可以以小组为单位，对课前的各个预习任务进行简单的逐一讲解，而教师也可以针对学生的表现做出相应的点评。例如在教师进行CAD软件的图纸绘图教学时，需要指出在开展过程中的一系列重点和难点，如对于操作过程中定位较为模糊的部位，可以直接采用3D、CAD、VR模拟的方式进行定位练习，例如高层建筑在进行建设时，各项管道的预留位置应当如何进行确定。课堂教学相较于网络教学来说更为灵活，这种教学模式在开展过程中可以采用一系列的教学方式，例如小组讨论、模拟训练和讲解演示等多种形式。而在进行课堂导入时，教师需要不断应用各种问题来引发学生对教学活动展开思考，使学生的创新思维和建筑市场思维得到提升，通过这种方式使学生的教学质量得到优化。在进行课堂导入的学习时，需要增加学生实际操作的机会，由于混合式教学的重点并非是在课后的网络教学，也并非是在课堂中的线下教学，而是将两者进行有机结合的一种教学体系，所以在进行教学时，教师需要对学生进行有效的课上引导，要求学生在进行课堂学习时掌握不同的建筑专业基础知识，例如工程图纸的绘制等，这也是成为一名合格建筑专业学生的前提条件，所以教师需要对学生的操作技能进行培养，使学生掌握相应的基础知识，这样才能有助于保障学生的建筑专业能力，使学生的学习质量得到提升。

（三）课后巩固拓展

在完成课堂教学后，学生可以登录到微课中应用教师所上传的各种教学资源，在进行教学时教师可以要求学生以小组的形式进行一系列的学习活动，教师可以以小组为单位进行后续的布置，使教学的整体质量得到进一步优化。教师可以在線对作业进行审批，而审批完成后对于其中的错误点，进行对应的批注同时反馈给学生。而学生也可以在线提交关于错误的反思报告，并积极回答相应的问题，这样能够使教师和学生全面了解课堂教学中的重点内容，对于后续教学工作的开展来说有着积极的意义。

在进行课后的巩固扩展中，教师还可以为学生布置一系列的教学后拓展任务，例如文献调查或者案例分析等。通过一系列的拓展任务，能够使学生更深刻地认知到不同教学内容的重点，这样能够保障学生在课堂任务完成后还能够积极思考。除此之外，教师在进行相关的教学内容设计时，需要重视在进行微课的视频拍摄时的知识点讲解方式，由于基础建筑专业中的各种知识点较为复杂，并且涉及的内容较多，所以教师一定要结合当下的时事或者新闻背景来进行讲解，尤其是在进行建筑知识点的讲解时，一定需要重视现代理论、建筑环境的具体跟进，通过这种方式能够使学生了解在面对不同的患者和病情时应当如何进行思考，而在思考完成后应当如何开展有效的建筑工作，通过这种方式，能够使学生积极主动地参与到微课的学习中。

在进行课后的线上学习时，教师可以借助线上平台完成建筑课程教学的管理工作，教师可以应用现代化的在线教学资源为学生建立一个良好的学习环境，与学生通过在线讨论的方式对学生进行简单地答疑，还可以通过网络课程进行在线作业和在线考试，将这种教学方式应用于其中，能够对当天的课堂内容进行进一步的深化和延续。如果在教学过程中，学生遇到了自己无法解决的问题，教师可以在在线平台上与学生进行沟通，甚至教师可以在平台上将大部分学生都不懂的问题进行简单讲解，或者直接将答案发布到平台中，通过这种方式有助于工作量得到降低，并且降低老师回答问题的次数。

三、总结

在进行建筑专业课的教学活动时，教师可以积极将现代化的微课混合教学模式应用于其中，这种教学活动有助于使我国整体的教学质量得到优化，并且还能对网络上的一系列教学资源进行合理利用，使学生在学习过程中进行有效的团队协作。同时还能够使学生自主学习能力得到有效培养。通过合理的教学能够使建筑专业的学生获得更高效的学习质量，这有助于现代教学质量的进一步提升，使建筑教学工作能够更为顺利地开展。

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编辑 鲁翠红