基于制冷与空调项目技能大赛开发新型活页式教材的研究

崇晶晶

[摘           要]  制冷项目技能大赛的设备不断更替，评分标准与要求不断变化，也需要教材的不断更新，此外生源结构变化和培养模式的改革需要适应性更强、职业化更高的教材形式。因此，開发新型活页式教材，对参赛选手来说，将是一个很好的学习工具，可以快捷找到需要的学习内容，同时能进一步整合信息化教学资源，为整个课程提供一个完整的学习平台。

[关    键   词]  活页式教材;技能大赛;教材

[中图分类号]  G714                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0156-02

一、教材开发提出的背景

（一）国家积极倡导中职学校开发新型活页式教学手册

2019年1月24日，“职教20条”提出了七个方面20项政策举措。第三个方面明确指出：要求健全专业的教学资源库，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源;第五个方面提出：完善技术技能人才保障政策，按照国家有关规定加大对职业院校参加技能大赛成绩突出毕业生的表彰奖励力度，因此，以技能竞赛项目为依托，开发新型活页式教学手册，符合国家相关政策要求。

（二）中职学校现有部分课程及教材不适应社会对专业技能的需求

随着社会经济的发展，我国用人市场的人才需求不断变化与创新，中等职业学校教材的开发仅靠科研院校的力量远跟不上专业发展的需要。一是部分课程及教材不适应当下社会对专业技能的需求和学校发展的需要，所以需要开发适合当地经济特点及校本的课程;二是学校开发校本课程的积极性受到各种因素的影响。响应国家的政策，积极开发针对专业建设和社会需求的新型活页式工作手册。

（三）学校具有丰富的“六步法”教学资源开发经验，但以技能竞赛为对象的教材开发不多

我校作为国家级重点职校，在办学过程中曾多次参与省、市、区组织的课程开发与教材编写活动。学校组织部分学科骨干教师编写了校本教材，从这些教材使用的情况来看，取得了良好的效果。同时学校具有丰富的“六步法”教学资源开发经验，但以技能竞赛项目为主体的自主开发教学资源几乎为零，希望借鉴学校已有的成功经验，开发基于技能竞赛项目的教学资源，为日常教学和竞赛服务，提升学生的竞赛水平和技能水平。

二、提出并分析解决问题

（一）提出并分析问题

根据《制冷与空调设备组装与调试》技能大赛项目历年的参赛成绩来看，我校每年在苏州市赛均能获得一定的成绩，2019年教师组打入省赛并获二等奖，但学生组尚未进入省赛，从历年大赛获奖的情况来看，成绩有很大的提升空间。为此需要给参赛选手提供规范性、实用性、科学性的活页式教材。新型活页式教材与传统教材的差异主要体现在学生的主体地位上，更符合现代职业教育倡导的“以学生为中心”的自主学习教育模式，具有更好的先进性理念和更广的应用范围。以技能竞赛项目为切入点，一方面是竞赛学生人数较少，适合小班化教学，通过活页式教材，能够调动学生学习的主动性，使学生更好地参与到教学中;另一方面是技能竞赛类资源普遍比较陈旧和稀缺，学生使用过程中没法做到及时查阅，不利于竞赛项目的长远发展。

（二）解决问题

从以下几个方面来解决问题：一是开发适合技能大赛的活页式教材，如何使得平时训练的过程更加规范性、实用性、科学性;二是配合有效的训练方法，采用“任务驱动”的教学方法，教学要求的落实、教学目标的实现，都体现在每一个具体的任务之中，所以任务的确定很重要;三是完善《制冷与空调设备组装与调试》的教学资源;四是每次训练完，“7S”管理必须到位，让学生的职业素养、职业能力得到提高。

三、教材开发调研的结果

国家倡导使用新型活页式、工作手册式教材，重视职业院校举办的技能大赛，对活页式教材在技能大赛教学应用中的调研分析，提出了采取活页式教材的使用、丰富的教学内容、精准的训练方式、简约的版面设计，为技能大赛参加的选手提供可靠便捷的指导教材，从而提升技能大赛选手的学习效果。对调研的结果分析有以下几点：一是绝大多数学生在学习时，有记笔记的习惯，正所谓好记性不如烂笔头，所以活页教材侧边有留白的地方，符合学生记笔记的需求;二是使用活页式教材时，学生在使用某一学习活动时可以将其从活页夹中取出，用完后再放回活页夹中保存;三是从内容上看，需要简洁明了地讲透知识点，多元化、多样化设计面版，满足使用者需求;四是活页式教材以项目为导向，实现任务型教学，以项目发展的任务顺序，参照任务活动规律有目的地引导学生接触新的知识点，并主动应用他们来联系实际的工作问题，在准备、执行、完成、总结这个任务的过程中逐渐接纳新的理论知识，做到学习内容与工作内容对接，学习方法与工作方法对接，学习成果与工作考核对接;五是学生还是希望能够给予较多的网络教学资源，比如：课件、题库、电子教案、微课、微视频等，可以随时随地学习知识，充分体现了以学生为主体、教师为主导的课堂教育理念;六是参赛的学生是富有饱满的精神面貌及能够进入省赛的决心，总而言之，期望很高。所以负责技能大赛的指导老师有足够的耐心、精力、亲和力、负责的态度、技术强、经验丰富;七是不管是从国家层面还是社会层面，举行技能大赛是具有重大意义的，有利于选手之间的交流与切磋，有利于推进校企合作，有利于学校技能培养和社会岗位需求之间的接轨。

一个人的力量是薄弱的、局限的，采纳学生的建议，因为他们是使用者，他们有体验感，所以他们的建议是值得聆听并采纳的。从调查数据上可以看出，教材的多样性、有趣性、全面性、透彻性等是学生期望的，所以活页式教材应具有这些特点，被学生喜爱的教材，同时教材的内容具有规范性、实用性、科学性以及精准的训练方法，达到事半功倍的效果。

四、教材开发研究的价值

以竞赛项目实施新型活页式教材开发。倡导“以赛促学、以赛促练、以赛促教”，将教学内容项目化，把学习内容分解为一个個具体事件，通过任务驱动法，把原本难讲、抽象的理论知识，以直观、清晰的方式展现给学生，让学生动起来，做到学以致用，从而便于学生理解知识。以新型活页式教材促进学生自主学习。活页教材作为典型工作任务书的形式出现，其结构简单、功能明确、内容简洁、数量有限，是学生自主学习的研究对象，学生通过自主学习，以活页教材为学习过程的载体，即学生整个自主学习的过程结构、形式内容和工作量化的集中体现。职业教育的一体化课程改革还有较大的提升空间，例如文化课和专业理论课可以探索一体化课程改革或转型，以典型工作任务书为载体，确定课程目标，选择课程内容，制订专业教学计划，构建工学结合的课程体系，更加注重课程的实用性和针对性，施行以任务为驱动的“一体化活页教材”体系的教学模式可以刺激一大批非一体化课程向一体化课程转型。

五、教材开发研究的内容

制冷与空调设备组装与调试项目，由制冷系统管路的制作及部件的布置和安装、制冷系统捡漏及压力测试、抽真空及真空保压操作、8路温度巡检仪、电气控制模块电路、制冷剂充注、运行调试、模拟故障与检修等主要项目任务，学生小组比赛时长4小时，教师个人比赛时长3小时。根据比赛的内容，活页教材开发的内容有以下几点：一是如何使得平时训练的过程更加科学性、实用性;二是如何通过训练，使得学生的技能水平、职业素养、职业能力得到提高;三是分别从活页式教材概念、技能大赛如何训练有素、技能操作和专业知识掌握熟练程度的文献研究;四是了解学生对新型活页式教材认识程度的调查研究，使用活页式教材后，再对学生进行调查研究;五是教材编写框架围绕《制冷与空调设备组装与调试》技能大赛项目开发;六是教材内容需简约，配套的信息化资源可通过扫描纸张上的二维码查阅。

开发新型活页式教材的同时，配合有效的训练方法也很重要，从两个方面训练：一是分环节模块训练，二是强化训练[1]。分环节模块训练的内容有：一是按照图纸的位置及尺寸要求制作铜管，二是制作电气线路的接线头及接入电气电路中，三是用扎带对线路进行整理，四是操作运行并记录数据，每一个环节都必须操作规范、准确、高效地完成，才能节约时间，得心应手，选手进步的同时也增强了信心。强化训练的内容主要是提高选手的心态及耐力，在日常训练中，以比赛的要求进行训练，记录每次训练的成绩，并反馈给选手。赛后关爱选手，给出提高成绩的建议，留出适当的空间和时间给选手，不可太紧太松，不利于身心健康，让选手把比赛看作是一件常态的事情，就不会有太大的压力及焦虑。

六、教材开发内容创新的研究

活页式教材的成书由活页、活页夹、便携式活页夹、PVC保护板四部分组成[2]。活页的页码采用：学习任务编号—学习活动编号—页码号，三级编排形式，如“1—2—3”指“学习任务1”的“学习活动2”的“第3页”。学生在学习教材中某个任务的学习活动时可以将其从活页夹中取出，学习完后再根据页码放回活页夹中。同时，活页式教材中放置了“学生自评表”“学生互评表”“教师评价表”“班级”“姓名”“学号”等信息，便于统计成绩。抽取部分内容时，使用赠送的便携式活页夹及PVC保护板，方便携带活页和写字，不易弄坏纸张。

七、教材开发研究的体会

通过活页式教材开发并充分利用，是完善和提高技能训练效果的有效方法之一。使参赛选手的学习能随时抽取与携带需要的知识纸质，充分调动训练的积极性，从而提升选手的综合素质能力和比赛成绩，培养技术技能型人才，为社会、国家做贡献。

参考文献：

[1]童谣.世赛制冷与空调项目铜牌得主吴之庆：制冷男孩的一腔热血[J].职业，2017（34）：9-11.

[2]刘春.技工院校一体化课程教学改革“活页”教材研发与出版[J].职业，2013（17）.

编辑 鲁翠红