探究中职政治课教学中爱国主义教育的渗透

胡智华

[摘           要]  中职生是实现我国长期发展目标的重要主力军，他们的思想能否健康发展直接影响着国家未来的发展方向，他们的思想价值取向直接关系着国家和民族的未来。政治学科是中等职业学校培育学生思想价值观的重要学科，因此，在中职政治课程中开展爱国主义教育是非常有必要的，可以充分发挥出政治课培养中职生爱国主义情怀的主渠道作用。爱国主义是中华民族优秀传统文化的重要构成部分，是我国优良的传统美德。青少年群体是开展爱国主义教育的重点对象，他们作为祖国未来发展的动力和希望，是今后国家发展经济科技事业和社会主义建设事业的中坚力量。青少年的爱国思想教育不仅关乎学生个人今后的发展，还对中华民族今后的兴衰成败产生直接影响。

[关    键   词]  中职政治课;爱国主义;渗透教学;策略

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0172-02

将爱国主义教育渗透到政治课程中，可以帮助学生塑造正确的人生观、价值观。尤其是针对当今社会的中职生来说，对他们进行爱国主义教育具有十分重大的意义。党中央始终十分重视对青少年的思想教育，强化青少年的民族自尊、自信以及自强精神，坚决抵制不良思想的侵蚀，树立正确的思想价值观念。中职阶段的学生正处于青少年时期，政治学科具备开展爱国教育活动的独特优势，所以教师要自觉承担起愛国主义教育工作，在开展教学工作的过程中紧紧抓住“爱国”这个关键词，奏响爱国主义的教育旋律。

一、在政治教学过程中进行爱国主义教育的必要性

在中职阶段的政治教学课堂上开展爱国主义教育，有助于学生形成正确的思想价值观，进而为实现我国未来经济、科技的发展目标提供更加有利的条件。如何在当前的中职政治课堂上开展爱国主义教育，将爱国主义教育和政治知识有机结合起来是政治教师亟须思考的问题。

（一）充分展现政治课的德育功能

将爱国主义教育渗透到中职政治课堂上的目的是充分发挥政治课的德育功能，中职教师在教学实践中，将爱国主义教育合理有效地导入课程之中，通过鲜活真实的素材和案例让学生更加了解我国在发展过程中出现过的各种问题以及在未来发展中仍然需要解决的问题，指引学生形成正确的价值观念。中职政治教师可以在讲课过程中结合实践活动来引导学生了解我国发展的政治进程，以生动的素材为例子强化中国革命和建设对学生情感的触动，让学生在实践情景中获得深刻的体验，调动学生的责任感和爱国情怀。

（二）完善和丰富中职思政课程的内容

将培养学生的爱国主义情怀纳入中职政治教学之中，有助于丰富和完善政治教学资源，合理优化政治教学资源的教学结构。例如，当学习到我国优秀的民族精神时，教师可以结合当地独特的爱国主义教学资源进行教学，让学生深刻体会到爱国主义和自己的生活息息相关，进而提升学生的爱国主义情怀，让他们明白中华民族的核心精神就是爱国主义。学生身边的学习资源能够在很大程度上激发学生的爱国主义情怀，因此，把爱国主义教育设置在政治教学课堂上是十分合理且有必要的，具有非常高的可行性。学生在实践环节中让自己的信念变得更加坚定，让自己的道德情操得到更高水平的升华。

（三）有助于保障中职思政课程教学方向的准确性

在课堂上开展爱国主义教育，有助于从本质上优化现今政治课堂上出现的问题，塑造学生健全的人格和健康的思想观念，学生的探究精神在爱国主义教育的教学模式下得到培养。学生通过自身真切的理解和身体力行的实践活动可以更加真实地体会到革命先烈高尚的爱国情怀，将高尚的品格和正确的价值观根植在自己的脑海中，明白国家发展到今天有多么不容易，树立同祖国共荣辱的意识，这对国家未来的发展具有十分显著的影响。

二、将爱国主义教育渗透到政治课堂上存在的问题

在当前的中职政治课堂上对学生进行爱国主义教育还存在一些问题。

（一）来自客观环境层面的问题

随着大众思想水平的不断提升，新闻媒体所造成的社会影响越来越大。但是在近些年来，新闻媒体正面宣传爱国思想的功能并没有充分发挥出来，学校在开展爱国主义教育的过程中受到阻碍，教师的教学工作变得无力。学生越来越容易被网络引领思想，甚至有部分网站或者游戏存在不利于民族团结的言论，给学生树立爱国主义思想带来消极影响。

（二）学生自身的思想观念有待进一步引导

思想观念的土壤影响着爱国主义教育的效果，但是就目前来看，中职教育过程仍然比较重视学生专业技能的学习，对思想引导力度还不够，尤其是爱国主义教育偏理论，缺乏实际效果。对那些还不具备充足社会阅历的青少年来说，缺乏爱国教育容易形成民族自卑感。一旦学生对本民族未来发展前景失去信心，对本国的文化道路失去自信，贬抑自己的行动，就容易被这些不良的外来文化所洗脑，受到不良文化的侵蚀，对自己的民族身份产生深深的怀疑，进而从心理和思想上淡化民族身份。这些不利于国家团结的消极思想对爱国教育有着致命的打击，使学生在塑造正确价值观的中职阶段感到茫然和焦虑。

（三）缺乏合理有效的教学机制

教师传统的应试化教育思想严重，有些教师在政治教学时，单纯地将内容照本宣科地灌输给学生，还给学生灌输“多背诵就能多得分”的思想。同时，使用教材过于片面，强调教材的知识性，忽略教材的教育性和启蒙性。这样一来使政治课程丧失了灵魂。此外，还存在部分教师为了吸引学生的注意力把课堂变得过分娱乐化，延误教学进度。

三、将爱国主义教育渗透到政治课堂上的有效策略

（一）仔细研读政治教材，挖掘适合灌输爱国知识的关键点

“关键点”指的是在课本当中可以有效调动学生情绪、激发学生产生情感共鸣的知识点，教师在选择关键点时要注意以下两个方面：（1）要立足于教学重点难点;（2）关键点自身要具备非常显著的情感色彩。例如，中职阶段的学生处在青春期，十分重视朋友之间的关系，有时甚至因为哥们义气不计后果，产生肢体冲突甚至会发生流血事件。学生的社会阅历浅薄，十分追崇这种为了朋友不计后果打架斗殴的所谓英雄主义，觉得这种做法很有骨气，每年因打架斗殴而导致伤残死亡的学生不在少数，但其实这样过于冲动的做法并不符合社会法律和政治教材中所传达的正确价值观，教师可以紧紧抓牢学生这一不良行为作为教学关键点，激发学生的感性认知。

树立爱国主义意识是培养学生爱国情感和爱国行为的出发点，尤其是在政治课堂上，将爱国主义思想观念合理融入政治教学中，需要教师仔细研读政治教材的内容，挖掘教材中一切可以结合的知识点。例如，在学习全面建设小康社会的知识时，组织学生回想家乡工业经济区的发展情况和新农村的现状，树立为家乡发展做贡献的思想。告诉学生热爱家人朋友、热爱家乡就是热爱祖国的表现，让学生能够感受到具体的爱国做法，了解爱国行为无时无刻不蕴含在生活中的小事里。例如：尊重国旗，在每周升旗仪式上唱国歌的时候渗透爱国主义教育。教师还可以要求学生像保护自己心爱的物品一般去保护学校的一草一木，不损害校内建筑，看到垃圾要自觉扔进垃圾箱，共同创造一个高雅舒适的学习环境。在校园内看到教师和同学要有礼貌地打招呼问好，尊重师长团结同学，使学生和教师之间、学生与学生之间的关系更为融洽，营造和谐民主的校园风气。此外，看到社会上有不法行为时在保证自身安全的情况下与之斗争，不和坏人同流合污等，这些都是爱国行为在日常生活中的具体体现。

（二）关注社会热点开展爱国主义教育

时事政治是中职政治课程的重要构成，是开展爱国主义教育的有效渠道。通过采取时政教学，可以极大程度上调动学生的爱国主义热情，养成关注国家大事的良好习惯。对此，教师可以多多鼓励学生观看新闻，收集国内外重大的政治事件，引导学生运用所学知识分析这些事件，形成关心国家、关心社会发展的思想，进而把自己的命运和祖国的发展紧密结合在一起。

（三）课内外相结合开展爱国主义教育

培养学生的爱国精神是政治教学的重要内容和任务，把爱国主义教育落实到学生的思想、情感和行动之中，进而成为学生终生难忘的深刻意识，成为学生矢志不渝坚持的信念方向。单靠课堂上的培养是不够全面的，教师还要善于把课堂和丰富的课外实践联系起来，在设计多姿多彩的教学活动时融合浓烈的爱国思想，以此来提升教学过程的有效性。通过实际的实践活动，让学生在动手动脑中深化爱国情感。例如：在九一八纪念日的时候开展征文比赛，让学生了解祖国的今天来之不易，感受革命先烈勇敢的精神。在国庆节的时候开展讲座、带领学生参观教育基地等“第二课堂”，让学生对祖国的现状和未来发展方向有一个清晰的认识，激发学生以勤奋学习为荣誉、以虚度光阴为耻辱的思想，努力为报效国家而终生奋斗的使命感和责任感。

四、結语

中职政治课堂是培育学生高尚品德的主要阵地，高尚品格当中的一个重点就是爱国主义情怀。学校开展的爱国主义思想教学活动占据着整体爱国主义教育伟大工程的首要位置，政治学科又是学校开展爱国思想教育活动的关键途径，教师把政治教学内容和爱国主义教学有机结合起来是必要的。教师要从思想到方法、从内容到模式将爱国主义教育充分渗透进来，让政治课堂不再单纯地停留在提出思想要求这种浅薄的层面，而是让学生真正从实际生活中得到锻炼，引导学生通过社会中真实的事例来认识真善美和假恶丑，结合学生的反应和表现采取最有效的课题开展教育，帮助学生形成良好的人生观。

参考文献：

[1]张淑文.中等职校政治课堂教学改革探微[J].吉林省教育学院学报（学科版），2009（9）：3-4.

[2]柏红.浅谈职中思想政治课堂教学中的新课导入[J].科学咨询（教育科研），2009（8）：15-16.

[3]张秀燕.浅谈思想政治课教学中的爱国主义教育[J].读书文摘，2016（32）：308.

[4]胡建忠.浅论中职思想政治教学中爱国主义精神的培养[J].作文成功之路，2013（10）：96-97.

[5]张君武.“中国梦”视野下中职思想品德课中的爱国主义教育策略浅析[J].全国商情（经济理论研究），2014（39）：20-21.

编辑 赵瑞峰