基于核心素养的小学数学教学研究

李定渊

【摘要】随着社会的发展，科技的进步，数学在实际生活中的应用越来越广泛，成为人们学习生活必不可少的工具.人们对数学教育越来越重视，学校教育也开始注重学科素养的培养.小学数学教师在传授数学专业知识的同时，也应注重培养学生的数学学科核心素养.因此，小学数学教师要深入研究數学核心素养的含义以及数学核心素养的培养要求，培养学生的综合能力和核心素质，更好地提升学生的学习能力和对专业知识的应用实践能力.本文通过研究核心素养的含义以及核心素养在小学数学教学中的实际价值，探讨小学数学教师如何在数学教学中培养学生的数学核心素养.

【关键词】小学数学;核心素养;教学研究

在这个教育变革的时代，传授知识不再是教育的核心，人们开始注重培养学生的核心素养，让教育从传统的知识传授向培养学生的能力素养转变.因此，学校现有的课程和教学体系必须发生改变.为了适应社会的发展以及时代的变革，教师的教学方法要进行改变，教学思维也要进行转变.作为小学数学教师，应利用核心素养，对学生进行良好的教育与引导，让学生在学习知识的同时，身心能够健康发展，培养他们具有高尚的品质，有正确的人生观、价值观，让小学数学教学发挥育人功能.

小学阶段的教育是学生知识积累和人格形成的基础.小学数学学科作为小学教育中重要的学科之一，其任务除了传授数学知识之外，还应该注重培养学生的数学核心素养.由于数学学科独特的学科特点，它在教学中的作用是其他学科无法替代的，因为数学是其他学科的基础，物理、化学、生物、地理等学科的学习离不开数学学科，更离不开数学思维.因此，培养学生的数学思维尤其重要.那么数学核心素养就在这方面扮演了很重要的角色，因为数学核心素养就是要培养学生的思维品格和思维能力，让学生在学习数学知识的同时，形成思考问题的习惯，学会解决问题的技能，并初步形成相应的情感态度和正确的价值观.

一、小学数学核心素养的内涵

随着经济社会的快速发展，教育科学事业的不断进步，以及教育体制改革进程的不断推进，思想教育和文化教育也被纳入了新课程标准，并且对教育理念和教学方式提出了新的要求.核心素养教育的目的就是培养学生的综合能力和核心素质，它是我国现代化教育发展的重中之重.核心素养注重培养学生的学习能力和对专业知识的应用实践能力，是每一个学生必须具备的专业素养，它使每一个学生都能够面对社会竞争和各种压力.

小学数学的核心素养是指学生在小学阶段学习数学时养成的几种基本能力和基本思维，包括解决问题的数学思维、学习数学知识的习惯、运用数学知识解决实际问题的能力等.因为数学是一门基础学科，是为实际生活服务的，在解决实际问题时，学生需要主动地将生活中的实际问题转化为数学问题，再运用良好的空间想象能力和逻辑推理能力，将运算、图形、空间、公式、数据等灵活地组织在一起，应用数学知识解决实际问题.而这就需要教师将数学思想融入平时的教学过程中，帮助学生慢慢形成数学思维，养成良好的数学学习习惯，从而促进学生数学核心素养的养成.一方面，帮助学生理解数学问题，让学生轻松、快乐、积极地学习数学，提高学生学习数学的兴趣;另一方面，提高学生运用数学知识解决问题的能力.这是当前学校教育的主要任务，更是数学教师的主要任务.

小学数学核心素养涵盖的知识面很广，涉及的范围很大，它不仅包含学生所学的数学知识，还包括学生在数学学习时所具备的基本素质（包括数学运算能力、随机应变能力、逻辑推理能力、解决问题能力、思维创新能力等），要求学生在掌握数学知识的同时，体会数学知识生成的过程，并且具有运用数学知识解决实际问题的综合能力.

二、小学数学核心素养教育的发展现状

传统的小学数学教学是一种填鸭式、追肥式的教学模式，教师只是对照课本讲解知识，根据课本知识预设数学问题，给学生一定的思考时间，然后讲解答题过程.学生在这个过程中只是被动地接受，没有体验到数学知识的生成过程.这些问题的产生归根结底在于我国的考试制度和模式，学习和教学都是为了应付考试.相较于传统的教学模式和应试教育的背景，数学教学应该发生改变，学校教育应该发生改变，不能太过于注重课程的课时进度，而应该注重学生学习能力的培养，让学生根据实际生活情境提出数学问题，并自己去尝试寻找解决问题的方法，培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力、解决问题能力和思维创新能力，注重学生数学核心素养的养成，从而使学生养成良好的学习习惯，激发学生的数学学习兴趣.

基于当前教育的目标与理念，小学教育大力提倡核心素养教育.学生学习数学必须具备数学核心素养，教师在教学中也应该注重培养学生的数学核心素养，这样既可以让学生轻松学习，深刻理解并掌握数学知识，在自我探究学习过程中培养数学思维能力，更好地应用数学知识解决实际生活中的具体问题，又可以让学生热爱学习，热爱探究，从而为更好地学习数学知识打下坚实的基础.

三、小学数学核心素养的教学策略

为了适应当前教育环境，应对复杂的竞争形式，社会对人才培养和人才储备提出了新的要求.随着教育的改革，对学生进行学科素养教育已势在必行.这就要求学校加强对学生基础学科的教学和核心素养的培养，使学生具备综合实践能力和解决问题能力.

培养小学生数学学习核心素养，要讲究策略和方法.只有运用正确的方法，才能培养学生正确的思维方式和学习习惯，以及分析问题和解决问题的能力.核心素养的形成不能仅仅依靠教师、依靠学校或者依靠学生自己，而应该是家校合力，社会辅助.具体的方法就是在学校由教师制订合理的培养计划，根据核心素养的要求设定教学计划，然后让学生自主探究，自主学习.在学习的过程中教师只是引导者和参与者，而不是主导者.通过教师的引导，学生能够自主探究问题，分析问题，并解决问题，感受知识的生成过程，激发学习的兴趣.家长应该培养学生形成良好的行为习惯，使学生在家也有良好的学习习惯和生活习惯，家长还应该注重学生道德品质的养成，如自己的事情自己做、按时睡觉、按时起床、爱护公物和环境、助人为乐、尊敬老人等.现在的社会判断一个学生优秀与否，不仅要看他的学习成绩，更重要的是看他道德水平的高低，以及遇到实际困难和问题时，心理承受能力和解决问题能力的大小.