中职学生心理健康教育困境及对策分析

梁春龙

[摘           要]  中职学校是培训技能型人才的主要阵地，是培养社会需要的高素质、高技能人才的摇篮。心理健康教育作为中职工作的基础，也是决定中职学校教育工作质量的关键任务。然而受以往教育教学理念的影响，中职学校心理健康教育没有得到足够的重视，影响了中职学生思想品德水平的提升。特别是随着教育教学形势的变化，心理健康成为中职德育的重要内容，因此，新教育形势下如何突破中职心理健康教育困境，探索心理健康教育路径成为当前中职教育的重要任务。

[关    键   词]  中职学校;心理健康教育;教育困境;教育对策

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0234-03

中等职业学校学生心理健康教育是学校德育的重要内容之一。中职阶段是学生身心发展的转折阶段，学习任务也从单纯的升学变为就业，即将迈入竞争激烈的社会，学生毕业、就业的压力日益增加，人际交往、学习生活等方面难免产生一些心理问题和困惑。因此，中职教学活动如何处理学生面临的心理健康问题，如何高效开展心理健康教育活动，成为当前中职学校教育关注的重点。

一、中职学生心理健康教育困境

（一）中职学生心理健康教育存在的困境

当前中职学生心理健康教育存在诸多的困境，主要可以从以下几个方面进行分析和研究。

1.体系不健全

教育体系不健全是当前中职学校心理健康教育活动中非常明显的问题之一。从当前的教育教学形势来看，大多数中职学校已经意识到了心理健康教育的重要性，也开始结合中职心理健康教育目标开展教育教学方案的制订，在教育教学活动中也发现学生存在的一些心理健康问题，但是相应的配套设施不全面，治疗体系不够完善，普遍呈现出学生心理问题求助无门的现象，导致部分学生心理健康问题明显。

2.方法较单一

当前中职学生心理健康教育问题方法较为单一，一般的心理健康教育方式基本上都以课堂教学为主，教师通过理论讲解的方式，分析教材理论内容，课堂教学方式比较单一，课堂教学实际效果较差，学生心理健康问题缓解效果不明显。

3.内容较局限

从教材内容来看，当前心理健康教育囊括了交往、职业、成长等一些内容，但是部分教师在教学活动开展过程中，往往以教材为全部内容，缺少与学生生活实际的联系，内容凌驾于学生的生活之上，缺少实际联系，对学生而言缺少实用性效果，因此教学有效性并不是很高。

4.活动较单一

当前中职心理健康课程虽然在各专业广泛开展，但是与之相对应的心理健康教育活动却非常少，大部分教师和学生将心理健康教育当作是课堂上的知识，在自己生活、学习、工作中不能合理地应用课堂知识解决实际问题，学生的实践能力有待提升。

（二）中职学生心理健康问题成因分析

1.学校因素

当前中职学校心理健康教育存在困境与学校因素有着直接的关系。一方面当前中职学校心理健康教师数量不充足，一些并不是本专业的教师却担负着心理健康教育的任务，心理健康教育教师综合素质有待提升，教师并没有积极主动学习与心理健康教育相关的理论文献和实践参考经验，因此教学效果可想而知。另一方面学校缺少专门的心理健康问题疏导和治疗教师，一部分教师虽然能够承担教学任务，但是一旦学生因为学业、生活以及就业问题出现心理压力过大、心理问题明显的现象时，大部分教师只有理论知识，缺少实践治疗经验。

2.学生因素

中职学生层次参差不齐，个性差异比较明显，而心理健康水平与学生的个性又有着直接的关系。中职学生年龄在职业学校中相对较小，本身的獨立生活能力、学习能力相对较弱，一部分学生突然面对着独立学习、独立生活，不久的将来还要独立工作，手足无措，因此产生了一些心理方面的问题。再加上部分中职学生因中考失利才进入职业学校，本身心理比较脆弱，面对毕业即就业的局面，忧虑情绪比较严重，产生了消极、被动的想法，导致学生心理健康教育出现了比较明显的问题。

3.家庭因素

家庭因素是学生心理健康问题解决的关键，家庭教育作为学生心理健康教育的重要保障，能够起到推动学生心理素质健康发展的作用。但是一部分家长并没有意识到家庭教育的重要性，而是将教育任务全盘“托付”给学校。一旦学生出现问题，家长也没有积极寻找问题产生的原因，只是一味地批评、责备孩子，导致学生心理问题的加剧，影响了学校心理健康教育的综合效果。

二、中职学生心理健康教育对策分析

基于上述中职学生心理健康教育困境以及问题的成因分析，进一步明确了当前心理健康教育的方向和面临的重要任务，拟定从以下几方面开展心理健康教育，力求全面推动中职学生身心健康成长。

（一）完善心理健康教育体系

1.从教师方面分析

完善心理健康教育体系，就要提升教师的综合教育水平。作为学校要积极为心理健康教师创设多样化的深造机会和提升平台，让教师能够对新的教育理念进行深入的学习，确保教师教学有理有据。作为教师，自身也要寻找机会，比如参与互联网心理健康教育培训课程、寻找一些关于心理健康教育的书籍等，通过不断的培训与自主学习，了解更多关于学生心理健康教育的前沿资讯，以便更好地改善自身的问题，提高中职教师心理健康教育的综合质量。