中职语文教学对学生人文素养的提升探讨

李霞

[摘           要]  中职阶段是学生學习的重要时期，在中职语文教学中，教师不仅要教给学生相关的语文知识，还要培养学生的人文精神，让学生在接受教育的同时，提高自身人文精神，真正做一个品学兼优的学生。分析中职语文课堂教学，并就如何提高学生的人文素养进行分析，提出相关策略，希望能够给相关工作人员提供一些帮助。

[关    键   词]  中职语文;课堂教学;人文素养

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0220-02

随着现代社会的不断发展，人们对人文素养越来越重视，而学校是培养学生的重要基地，对学生有着至关重要的教育和引导作用。特别是针对中职学生来说，具备良好的人文素养不仅能够提高他们的个人精神和品质，还能够使其深入课堂学习中，发挥更大的作用。语文是一门基础学科，对培养学生的个人品质有着重要的意义[1]。因此，在课堂教学中，教师要能够将人文素养列为课堂教学的目标之一，加强对学生品格方面的教育，使学生的精神更加丰满，理想更加坚定。

一、中职教学中存在的问题

（一）教学理念相对落后

在过去一段时间内，中职教学都是依附着应试教育而展开的。教师和学校以学生成绩的高低对学生进行评价，同样也以学生成绩的高低作为衡量教育质量的一个重要标准。这就使现代教育发展受到限制。学生着重于学习文化知识，教师也忽略了对学生人文素养的培养，从而导致课堂教学内容变得单一、固定[2]。不仅不利于培养学生的综合素养，同时也使课堂教学过于枯燥。学生对课堂学习积极性不高，甚至一些学生在这样的教学环境下产生了厌学的心态。

（二）教学缺乏创新性

深入我国教学这些年，各科教师积极融入新式教学中，在一定程度上推动了现代教学的发展，同时也取得了一些成绩。但是在实际工作中，还有部分教师教学理念落后，教师技能传统，还是用老方式、旧套路对学生进行教学，不能充分采用各种新式教学营造良好的课堂氛围，使学生真正融入课堂教学中，促进学生理解能力和思维能力的提高，这使学生的思维受到限制，不利于学生的综合发展。

（三）教师对人文素养的培养认识不足

一些教师在教学过程中，忽略了对学生品格方面的教育，而是将主要精力投入对学生的文化教育层面。对学生的个人发展以及身心培养重视程度明显不够，没有充分认识到人文素养的培养对学生的重要性。这就使现代教育不完整，纵然学生的文化素养得到了提高，但是学生的精神世界比较枯燥，这在很大程度上影响到学生的综合发展[3]。

二、中职语文教学中培养学生人文素养的有效策略

（一）积极转变教育观念，营造良好的课堂氛围

随着现代教育的不断发展，中职教学质量得到了很大的提高。但是，在实际工作中，中职院校在招生的时候标准不断降低，而中职院校的学生人文素养也随之下降，而企业对人才的要求越来越高。在教学中，每个学生所获得的技能都差不多，企业在选择人才的时候，就会优先考虑到学生的综合素养，包括学生的人文素养。因此，中职语文教学中，需要积极改变传统教育观念，融入现代教育方式，根据现代语文教学大纲融入创新理念，不断提高自身教育技能和水平[4]，让学生在现代教育中受到更好的教育。为了让学生真正融入课堂学习中，教师要积极营造良好的课堂氛围，构建和谐、平等的师生关系，让课堂教育变得更加开放，学生能够在课堂上自由表达自己。在这个过程中，教师能够掌握学生的学习动态，了解学生在学习过程中所遇到的问题，并加以针对性地教育和引导，从而提高学生的学科水平和综合能力。学生在这样的环境下学习，自然会有更高的热情，也能够与教师进行有效的互动，从而提高课堂教学质量。在对学生进行人文素养培养的时候，教师要注重以学生为中心，尊重学生的个性，促进学生的思维碰撞，使学生在课堂教学中发挥更大的作用。

例如，在教学《多年父子成兄弟》这篇课文的时候，教师不能仅仅采用传统式教育方式，让学生去归纳文章大意或段落大意等。而是要构建更加开放式的教育，让学生了解其中所蕴含的真知。如作者是如何看待父子关系的。这样的父子关系对家庭教育有什么好处。与现代社会有什么关联等？让学生进行思考。并对学生进行有效的引导和教育，让学生的内在思想真正得到提高，而不只是停留在文字方面的学习上。这样学生在长此以往中，个人精神和品格都将得到很好的发展，从而提高学生的综合素养，使学生的思想更加开放，个人品格更上一层楼。

（二）教师需要注重挖掘教材中的人文知识

中职语文教学中，课文内容都是经过精心挑选而编制的，很多课文都富含对人文教育的内涵。因此，教师在教育学生的时候，需要有意识地挖掘教材内容，注重培养学生的人文素养，使课堂教育更丰富、更具开放性。如教师可以以教材为中心，深度挖掘教材中的人文素养知识，对学生进行相关教育，或者依据教材内容对学生进行引导，让学生阅读一些课外读物，并从中揣摩作者的心理和情感，理解作者通过作品所传达的人文精神，让学生在阅读中逐渐提高自己的品格[5]。另外，教师在课堂教学中需要做好教学设计。将课本中的人文性精神和社会实践相结合，注重培养学生的综合素养，使课堂学习与社会接轨，从而让学生在学习中提高自己的实践能力。此外，学校还需要让学生真正了解社会所需要哪些类型的人才，人才所具备的能力和品格等。这样能够让学生认识到自己的不足，并及时弥补，使学生在学习中督促自己自我成长，将课堂教育的影响延伸到学生的课后生活和自我学习中，从而起到无形中提高学生自我素养的作用。例如，在教学《传统文化和文化传统》这篇课文的时候，教师可以展开开放式的教学，让学生收集相关资料，并采用课堂讨论或者辩论的方式，让学生与教材进行有效互动。当学生的思维进行碰撞之后，学生就会逐渐深入课堂教学中，从而对教材所富含的知识有更深入的了解，同时也会让学生有进一步了解的欲望。这个时候，教师可以鼓励学生阅读原著，或者更大范围地收集一些资料，让学生课后进行研讨，从而使学生在课后学习中进一步提高自己的人文素养。