项目教学法在中职物流专业教学中的应用
2021-08-27麻东夏
麻东夏
[摘 要] 中职物流专业是随着物流业的兴起和发展而新兴的一门专业，在中职教育中占据重要地位。这一专业的教学方式可以多元化，其中项目教学法就是一种效果很好的方法，这种方法可以让师生在项目这条主线的贯穿下，以学生为主体，教师起到引导作用，从而实现教学目的的达成，并有效提高教学质量。在中职物流专业教学中有效引入并正确实施项目教学法，对学校建设、教师发展、学生进步都有着不可替代的作用。在项目教学法实施前，要关注中职物流专业教学中存在的问题，以期利用项目教学法对存在的问题进行弥补，提高中职物流专业教学水平;在项目教学法实施过程中，要遵循项目主线，发挥教师的引导作用，而不是包办代替，让学生的主动性充分得到发挥，在专业学习中获得自身素质和能力的提高。教师和学生要及时总结项目教学法中存在的问题并在今后的学习中让项目教学法为中职物流教学提供更有利的指导和帮助。
[关 键 词] 项目教学法;中职物流专业教学;应用研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）21-0102-02
项目教学法是一种新兴的教学方法，以教师引导为主，发挥学生的主观能动性，让学生成为项目的主人，在前期信息搜集、方案设计、具体实施和结项评价方面通盘考虑，将项目顺利实施，教师在这个过程中只是起到引导、顾问的作用，以学生为主体是项目教学法的关键，不能产生角色的错乱。项目教学法是师生共同进步提高的途径，师生在此过程中都会收获许多，这才是项目教学法的初衷和宗旨。
一、中职物流专业教学的问题及分析
（一）师资力量薄弱
物流业的兴起和发展使各中职院校纷纷开设物流专业课程。报考物流专业学生也逐年呈现增长趋势，这种兴起和增长仿佛雨后春笋般迅速发展，随之而来的是相关教师资源和师资力量跟不上这种迅速的发展步伐，教师资源和师资力量的匮乏和不能及时补充在一定程度上制约了物流专业教学的发展壮大。有的教师不是科班出身，为了补充物流专业教师队伍，临时从别的专业转到物流专业，拿起教材就教学，自己没有弄懂物流专业相关知识，也无法对学生进行有效教学，导致误人子弟。有的教师自己也是刚毕业，教学经验缺乏，却担任重要岗位和职务，在教学中遇到实际问题时由于缺乏经验，不能及时处理或有效解决问题，也不利于教学的有效开展。这种教师资源和师资力量的缺乏会降低教学效率，影响教学效果，阻碍物流专业教学的发展。
（二）学生学习积极性和主动性不强
中职学校的学生在学习能力和学习方法上较示范性高中的学生要差一些，因此学习的积极性和主动性也不强，由于目标不明确，找不到合适的方法，缺乏一定的自律性，所以中职学校的学生在学习成绩上也有待提高。这种缺乏积极性和主动性的学习态度会严重影响学生的学习效果，很多学生在学习时间里做与学习无关的事，教师督促也无济于事或收效甚微，这种状况如果任其发展，将对学生产生严重的不良影响。因此从学生内心激发出其对学习的渴望和主观能动性，是教师面临的亟待解决的问题，教师要尝试走入学生内心，打开学生心扉，使其真正发挥出对学习的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，才能让学生找到自我，真正享受学习带来的快乐。
（三）对物流专业课程重视程度不够
由于物流专业是新兴的专业，师资力量相对缺乏，专业背景薄弱，因此很多学校对其不够重视。教师在教学过程中也会遇到很多问题，有些教师有畏难情绪，因此对课堂教学就不够重视，学生得不到应该得到的知识养料。学生由于学习主观能动性本来就不强，再加上物流专业是新兴专业，可借鉴的学习经验也有限，因此学生对该专业的重视程度也有待提高。对物流专业不够重视导致教师教学兴致不高，学生学习积极性不高，教学效果和学习效果也欠佳。这种局面和状况亟待改善，只有学校、教师、学生三方共同努力，从各自的层面增加对物流专业课程教学和学习的重视程度，才能教好物流课程、学好物流课程、用好物流课程，使物流课程进入發展快车道，为物流行业输送合格人才，助力物流行业健康快速发展。
二、项目教学法在中职物流专业教学中的实施原则
（一）系统性原则
项目教学法是一种提高学生主动性的非常重要的教学方法，其顺利实施需要系统的教学原理做支撑。抓住项目教学法的系统性就是抓住了项目教学法的要旨，在实施项目教学法时，要遵循其客观教学规律，使项目教学系统化，无论是教师还是学生，都要遵循这个系统化的教学规律来进行教学和学习，就能保证项目教学法的有效性和可持续性。
（二）适用性原则
项目教学法一定要适用于教师的教学和学生的学习，只有把握适用性原则，才能让项目教学法顺利得到实施。适用性原则是指项目教学法要适用于中职物流专业教学，要在适应这个专业的基础上有效开展项目教学法教学，对不适用于本专业的项目教学法要及时进行调整，让项目教学法在中职物流专业教学中发挥积极的推动作用。
三、中职物流专业中项目教学法的具体应用
（一）壮大教师队伍，强化师资建设
教师是教学的源头，即使项目教学法是以学生为主体进行的教学方法，但是如果没有教师的有效引导和适当帮助，学生的学习和探究就是毫无方向的。因此，在中职物流专业教师资源缺乏、师资力量不强的现实下，学校要加大本专业教师的引进力度，在扩充教师数量的同时，还要提高师资质量，让足够多的教师以优质的教学资源对学生加以指导，保证学生学习的顺利进行。
