从欣赏入手培养中职生的音乐学习兴趣

何鸿雁

[摘           要]  尽管中职生入校时受生源、地域等条件制约，音乐基础差，层次不一，入校后学习音乐的条件也相对滞后，但只要教师能够从欣赏入手，选取他们喜爱的音乐曲目，坚持兴趣引领，欣赏开路，坚持学科渗透，坚持开展第二课堂活动，力求贯彻落实职业教育课改精神和新时代教育理念，全方位融合，多措并举，加强理论与实践的结合，突出审美能力培养，完全能够达到中职生热爱音乐，热爱生活，提升道德情操，树立远大理想，为祖国建设奉献自我的目标。

[关    键   词]  欣赏;共鸣;兴趣;音乐生活化;审美素养

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0008-02

音乐欣赏作为一门充满浓厚艺术性的课程，它是培养中职生感知、体验、理解音乐美的一种最直接的实践活动，对追求高质量的课堂教学效果是非常有意义的。音乐欣赏除了能培养中职生鉴赏美的能力外，对于他们提高文化品位，建立学生之间、师生之间、学生与自然、社会之间的和谐关系，培养他们感受美、创造美、树立远大的人生理想等都是非常重要的。

如果忽视学习兴趣的培养，采用放任自流式的教学模式施教，培养中职生的审美能力和鉴赏能力就是一句空话。尽管中职生受中小学阶段只重视文化课而不重视音乐课的影响，接受音乐教育的层次不一，音乐基础薄弱，但他们热爱音乐的欲望非常强烈，只要教师牢牢把握教学规律和音乐艺术规律，选择恰当的切入点和突破口，科学、合理地施教就能让他们充分感知音乐、理解音乐、热爱音乐，进而提高他们的音乐审美能力，达到陶冶情操、美化心灵的目标。所以，中职音乐课堂教学一定要提高音乐欣赏的趣味性和吸引力，教师要从教学的方式方法、技巧内容、题材类型上精心设计，做深刻的教学研究，做教学的有心人，如此才能唤醒他们沉睡的艺术神经元，使他们对枯燥乏味的音乐课改变认识，通过趣味盎然的音乐欣赏获得感官的享乐，进而对音乐产生兴趣，在兴趣的指引下养成倾听音乐的好习惯，只有这样才能使他们真正热爱音乐，达到预期的效果。

一、从欣赏曲目的选择上突出针对性

音乐是一种融表现性、情感性、思想性、想象力为一体的综合类听觉艺术，要从中职生的实际出发灵活运用教材但不完全依赖教材，选取学生喜欢并贴近他们生活的曲目。一是抓住音乐类型的广泛性和多样性特点，选取艺术性、形象性、审美性较高的中外名曲，青少年喜闻乐见、耳熟能详的民族器乐曲和中外管弦乐代表作，比如：《莫斯科郊外的晚上》《梦中的婚礼》《跳蚤之歌》《天鹅湖》等。二是结合节日、季节介绍欣赏学唱一些与节日、季节相关的曲目，激发欣赏热情，提高欣赏效果。国庆节来临之前欣赏、学唱《我和我的祖国》《中国梦》《爱我中华》等歌曲，妇女节、母亲节之前欣赏、学唱《妈妈的眼睛》《最美的女人是妈妈》等歌曲并要求回家唱给妈妈作为礼物，教师节前夕欣赏《长大后我就成了你》《老师您早》《爱的奉献》等，根据四季变化分别欣赏《春暖花开》《夏天的味道》《秋天别回来》《梅花三弄》等，当然还可以欣赏器乐合奏《四季调》，维瓦尔第小提琴协奏曲《春之声圆舞曲》等。三是适时介绍、欣赏并学唱专门为中职学生创作的优秀歌曲《怒放的生命》《我的未来不是梦》《飞得更高》《我真的不错》等，激励学生学好音乐的同时增进前途、理想教育，使他们立志规划好自己的职业生涯，为祖国建设增砖加瓦。四是选取与中职生的生活紧密相连，能够体现中职生思想情感，旋律活泼优美的《发呆》《不够成熟》《时间都去哪儿了》等通俗歌曲，会大大提高学生学习音乐的兴趣，并能够引导学生懂得音乐与生活、与社会的密切关系。

二、欣賞方法上突出趣味性和吸引力

优美、动听的音乐能够使人获得美感和愉悦，但对于欣赏能力并不强的中职生而言，理解一首乐曲也并非那么容易，需要教师进行多方面的启发引导。笔者认为：在教学实践中首先向学生详细介绍音乐作品产生的生活背景、时代背景和情感背景，介绍作品所表现的内容及思想感情方面的特点，作品演唱演奏形式，以及作者生平与代表作，引导学生更好地理解作品。其次是编写简短的解说，在欣赏中适时采用“乐外音”的形式，生动、形象、准确地给予点拨、提醒，唤起联想。再次采用内容生动而富有趣味性的史料、轶闻、故事，引导学生进入欣赏主题，产生欣赏兴趣。如欣赏外国名曲时相应介绍贝多芬、莫扎特、巴赫等世界名家的学习、生活、创作、演奏趣事，激发学生的学习兴趣。最后充分利用网络资源，广泛搜集能够表现音乐内容、情感和形象的图片、场景、动画和影视资料，制作直观、形象的教学课件与音乐作品同步播放，穿插播放或先后播放以帮助学生理解音乐作品。在欣赏《中国狂想曲》之前不仅详细介绍冼星海的生平和创作情感背景，还下载抗战题材的影视作品《冼星海》片段，帮助学生在心中形成歌曲的音乐形象。根据音乐形象和音乐情节调动学生去感受音乐内涵，充分体验感知音乐艺术要表达的思想感情和无穷的艺术魅力。

三、音乐欣赏中融合其他学科知识

任何可以称之为艺术的东西都是相通的，它们之间既有差异又有共性;彼此间相互影响，相互依存，在互相影响中不断发展成熟，在相互借鉴中达到完美共鸣，中职音乐欣赏课是音乐艺术实现艺术价值受众非常集中、非常年轻有活力、影响也非常深远的主阵营，毫不例外也要融入其他艺术课程的大潮中。把音乐欣赏课看作一艘可以搭乘的航母，其他学科比如人文历史、自然地理、书法绘画、曲艺舞蹈、文学诗词、茶艺模特等多门学科巧妙地渗透融合在一起，它们就是舰载在航母上的战斗机，这样学科之间的互补也是一种非常好的艺术资源拓展和利用。可以使音乐欣赏课内容丰富多彩、表现形式多种多样，不仅给予学生知识的增广，还能使他们沉浸在艺术的海洋里享受不同艺术给予的滋润与陶冶，身心舒爽愉快，健康成长。授课的效果也产生了翻天覆地的变化，同时把音乐欣赏课的层次提升到一个美轮美奂的高度。