小学语文国学经典学习策略探析

马建国

摘 要：国学经典是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是精髓所在，学习国学经典能够提升和培养学生的国学文化素养。小学阶段是学生学习基础的阶段、是学生发展的初级阶段，因此，在此阶段中通过学习国学经典提高学生国学文化素养具有十分重要的现实意义。基于此，从明确国学经典学习目标，打下良好的学习基础;运用灵活多变的学习方法，激发学生学习兴趣;丰富国学经典评价方式，提高学生学习成果几个方面探究小学语文国学经典学习策略。

关键词：小学语文;国学经典;学习策略

在小学语文国学经典学习过程中，教师一定要注重在小学生学习特点以及心理特点的基础上探究学习策略，与此同时，还要做到尊重学生的主体地位，尊重学生学习的主动性，选择适合小学生的国学经典学习策略，循环渐进地进行，有意识地完成国学经典学习，在提高学生语文学习效果的同时提升学生国学文化素养，促使学生更好、更加全面地发展。因此小学语文国学经典学习势在必行，教师应注重针对小学语文国学经典学习策略进行分析探究。

一、明确国学经典学习目标，打下良好的学习基础

针对小学语文国学经典学习而言，中国历史悠久，优秀传统文化源远流长，博大精深，在小学语文教学中学习国学经典，存在学生很难理解很难掌握的现象，不仅如此，因为国学经典存在枯燥性以及抽象性，所以学生对于国学经典的学习并不感兴趣，在此基础上，教师需要从国学经典学习目标开展小学语文国学经典学习，以此为学生国学经典学习打下良好的学习基础[1]。小学语文课本中有非常多与国学经典相关的内容，小学语文教学大纲也要求每一个年级阶段学习不少于30篇古诗文，由此能够看出，小学语文教材当中国学经典相关内容无法满足实际教学要求，故而，教师需要重视课外国学经典学习内容。例如，教师首先要引导学生充分掌握小学语文教材当中与国学经典相关的文章，理解文本，感受文本当中的情感指向，并且还要在引导学生进行文本阅读的过程中，帮助学生分析探究写作思路以及写作方法等等，与此同时，学生还要做到熟练朗读，要求背诵的一定要背诵下来。在此之后根据小学生的理解能力以及国学经典知识累积量适当拓展，进而促使学生国学文化素养以及语文学习能力逐渐提升。

二、运用灵活多变的学习方法，激发学生学习兴趣

小学语文国学经典学习与中华优秀传统文化的传承以及发展存在着十分紧密的联系，由此能够看出小学语文国学经典学习的重要意义。但是根据小学生的学习特点而言，在小学语文国学经典学习过程中，一定不能太过于认真严肃，会导致学生失去学习兴趣。小学阶段的学生好奇心非常强，他们更加喜欢轻松、愉悦的课堂学习氛围及灵活多变的学习方法，在此基础上，教师应运用多元化的教学方法开展教学，营造良好的课堂学习氛围，促使学生注意力更加集中，激发学生学习兴趣，使得学生取得良好的学习效果[2]。例如，在教学《观书有感》过程中，教师可以运用多媒体进行教学，运用多媒体将诗歌当中呈现出来的池塘景色通过直观的方式表达出来，进而帮助学生更好地理解诗歌内容。除此之外，教师还可以运用小学合作学习法引导学生进行小学语文国学经典的学习。首先将学生科学合理地分成几个学习小组，根据教学内容以及教学目标为学生设置学习任务，在课堂教学过程中让学生在小组内通过合作、探究、分析、沟通、交流等方式完成学习任务[3]。由此能够看出小组合作学习法非常适合小学阶段学生学习小学语文国学经典。总而言之，在引导学生进行小学语文国学经典学习的过程中，教师一定要注重运用灵活多变的学习方法，进而激发学生学习兴趣，全面提高教學效果。

三、丰富国学经典评价方式，提高学生学习成果

小学语文国学经典的学习效果如何，靠什么来评价？如果在小学语文国学经典学习过程中，单单只是凭借着学生的学习成绩进行评价，大多数的小学生都不会对小学语文国学经典学习感兴趣，无法更好积极地进行小学语文国学经典学习，为了保持学生学习兴趣，教师一定要丰富评价方式。例如，教师可以组织学生开展国学经典知识竞赛、国学经典朗读比赛、国学经典书写比赛等等，这种丰富多彩的评价方式还能丰富学生的国学经典学习经验。除此之外，教师还可以根据实际情况，引导学生将小学语文国学经典知识合理地运用到生活实际当中，在此基础上能使学生的学习成果更加丰富，学生也能获得更多的学习乐趣以及学习成就感，久而久之，学生就会更加喜欢小学语文国学经典学习，国学文化素养就会获得提升，身心也会获得更好的发展。

总而言之，小学语文国学经典学习能提高学生语文学习能力、帮助学生累积更多的学习经验、培养学生文化素养。教师一定要紧紧把握小学语文教学，建立在小学生实际学习情况以及发展情况的基础上，积极探索以及运用科学合理的学习方法，进而大幅度提高小学语文国学经典学习效果，以此做到为学生今后语文学习奠定良好基础的同时，促使学生获得更好更加全面的发展。

参考文献：

[1]靳巧云.国学经典学习与小学语文教学的整合[J].文学教育（下），2021（1）：168-169.

[2]王萍.让经典引领课堂：小学语文教学中如何进行国学经典教育[J].考试与评价，2019（10）：22.

[3]缪赢赢.让语文学习绽放国学经典之花[J].教书育人，2019（22）：19.