辅导员非权力影响的困境解读

陈丽萍 张秀杰

[摘           要]  近年来，高校辅导员的非权力影响正面临着多重困境，主要表现为辅导员群体相对年轻化、辅导员职业的社会认可度不高、辅导员队伍建设不完善、辅导员职业热情不高、辅导员个人素质相对欠缺、辅导员的教育影响力被削弱等。以上因素存在着相互之间的交叉联系，深入分析辅导员非权力影响面临的困境，对于加强改善辅导员非权力影响意义重大。

[关    键   词]  辅导员;非权力影响;困境;联系

[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0064-02

辅导员是从事学生的思想政治教育、日常管理、就业指导、心理健康教育以及学生党团建设等方面工作的专职人员，是高校日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。广大辅导员一直坚守在高校学生教育管理的第一线，他们接触学生最全面、最深入、最持久，他们是学生成长成才的同路人，辅导员个体的学识文化、性格气质、品德风范、工作态度和方法等都会极大地影响学生。辅导员的非权力影响主要是指由其个体性格气质、人格修养和实际行动在学生中产生的感召力和威信力，其对学生的心理和行为会产生潜移默化的辐射效应。它通过使学生生成行为的内在动力从而让学生内心信服、乐于接受辅导员的教育和管理，使其行为更自发、更积极，从而使学生朝着辅导员预期的方向发展、成长。孟子曰“以力服人者，非心服也，力不赡也;以德服人者，心悦而诚服也”，说的就是这个道理。因此，辅导员的非权力影响如果能够实现正向发展，对学生的隐性教育功能是非常强大的。

大学阶段是人生的黄金期，是青年成长发展的关键期，辅导员应利用好与学生接触多的工作优势，充分发挥其非权力影响，将其广博的学识修养、高尚的师德魅力、磊落的工作态度和处事方法渗透到日常的言行举止之中，转变为规范学生行为的物化模式，充分利用大学生学习能力强、可塑性强的特点，努力营造良好的育人氛围，使广大青年学生能够得到强烈感召，从而自发地按照辅导员所展现的具体可感的人格魅力、道德风尚、处事规范来校正自己的思想和行动。简言之，即以辅导员群体的非权力影响力来正面辐射广大学生，从而进一步促进学生成长成才。

然而，从现状来看，高校辅导员的非权力影响正面临着多重困境。这些困境很大程度上阻碍了辅导员对学生的非权力影响。

一、辅导员非权力影响的困境

（一）辅导员群体相对年轻化

目前高校辅导员群体中年轻教师居多，由于年龄的差距相对较小，年轻辅导员和大学生之间思想和情感上的距离无形之中拉近了，辅导员可以运用多种社交平台与学生进行交流。当下，微信朋友圈、微博、博客、QQ空间等个人的自媒体平台盛行，有助于辅导员第一时间了解学生的思想动态，及时把握、追踪，更好地开展工作。因此，年轻辅导员与学生接触更为深入，在学习、工作、生活的交流上容易引起共鸣，这有利于辅导员与学生关系的和谐发展。

年轻辅导员基本都是刚走出校园的研究生，很多人是初次就业，缺少一定的教育经验。因此在实际工作的过程中，他们与学生之间距离感的弱化也使辅导员丧失了一定的威信度和领导力。学生对辅导员缺少一定的服从，使辅导员缺乏本应具备的师长的严肃性，这导致辅导员在给学生布置任务时不能够及时有效地上传下达，学生执行贯彻力度不足。在处理一些具体问题时，年轻辅导员由于受情感因素影响，再加上缺乏经验，他们往往表现出偏感性的做事风格，对于一些原则性问题的把握不够。

（二）辅导员职业的社会认知度不高

早在1961年，党中央在庐山会议上就出台了专门的文件，提出要在各高校设立专职辅导员，并得到实施。虽然辅导员制度曾一度中断，但到1978年，国家教委出台文件，决定在高校恢复辅导员制度。其后，该制度一直延续至今。进入21世纪，国家越来越重视高校学生的思想政治教育工作，并且随着十余年来的大学扩招，在校大学生数量不断增长，辅导员队伍一直在不断壮大。2014年3月，教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，为辅导员行业提供了一个明确的职业丈量标准。因此，从历史纵向来看，客观上辅导员正在逐渐成为一种固定的职业。

然而，辅导员不像医生、律师、IT工程师那样具有极高的专业认可度，也不像工程师、会计、厨师一样具有过硬的专业技能，更不像私营企业主、个体户甚至零售摊贩那样群体庞大。因此，从横向来比较，相对于社会上其他行业来说，辅导员终究还是属于一个小众的行业，社会公众对其认知度不高。

（三）辅导员队伍建设不完善

16号文件规定，专职辅导员总体上按1 ∶ 200的比例配备。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。2020年4月，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》明确提出，专职辅导员不得以劳务派遣、人事代理方式聘用。

以上文件的颁布都在逐步强化、不断推进高校辅导员队伍建设的力度，尤其是教育部联合八部委的发文，堪称近年来最强举措，是高校广大輔导员的福音。随着辅导员这支队伍的年轻化，目前在岗的辅导员大多都是“编外人员”，他们在整个学校的教师队伍中处于弱势，常常“矮人一截”，这给辅导员入职之后的工作带来了很多不利影响，比如辅导员职业倦怠感频发、职业责任感不足。并且，在教师进修学习、岗位聘用等方面也将辅导员做“特殊处理”。但是，随着辅导员这支队伍逐渐纳入“体制”，对未来的辅导员队伍稳定性会有很大保障。解决体制上的问题是很大的一个“跨越”，“跨越”之后就是要考虑这支队伍整体能力素质的提升了。然而，目前尚没有完善的后续辅导员培训、管理、考核制度。