试论一种评价高校升学报考价值的方法

[摘           要]  在高考志愿选择的时候，高考家庭都在追求以较低的分数报考更好的升学项目。但如何在种类繁多的招生计划中发现优质项目呢？通过对现实的观察发现，很多优质的升学项目由于区位的隔离，造成外地的考生对这类项目不了解，高分学生不愿意报考，录取分较低，实际就形成了报考的价值洼地。如果提早发现真相的考生以现有的录取分报考此类项目，就形成了事实上的低分高就的态势。如何方便地发现此类优质升学项目呢？提出的恒亮指数法应当是一种简便易行的实用方法。

[关    键   词]  恒亮指数法;升学价值;升学价格

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0224-02

高考上大学，几乎所有人都希望低分高就，但什么是低分高就？它并不是传统意义上自己以较低的分数考上了一个录取分较高的学校。

在笔者看来，高就的意义在于大学的学习和未来的就业，如果只是录取分很高，但专业不合适，大学没学好，毕业后就业困难，这不能称为高就，只能是低就。认识到这一点，我们再来观察国内的高校时就会发现，其实有很多非常好（真正的“高就”）的升学项目，由于时空距离的分隔，造成了在本地以外的省份录取分很低。很多学生及家长在填报高考志愿时，往往参考的是全国高校在本省的录取分数线。但由于信息的不对称，外地很多实际上非常优秀的大学和专业，录取线却很低，而很多名字很好看、很好听的学校，有时也名不副实，进而造成了很多的高考升学陷阱。

那么，如何帮助高考家庭正确认识高考升学项目的优劣呢？我提出了一个简单实用的方法，叫恒亮升学指数法（简称恒亮指数法）。

恒亮指数法的提出基于这样一个基础认知：高校所在省的学生及家长对各高校投资及报考价值的认知和评价是比较客观的。那么这种评价的高低该如何衡量呢？最简单直观的指标就是各高校在自身所在省份的高考录取分数线。录取分数线高，说明本省学生及家长对该高校评价高，否则就比较低。比如江苏高校在江苏省高考中的录取分数线就体现了江苏高校本身的投资和报考价值。但这一指标仅仅能表现各高校在所在省份的投资或报考价值的大小。却无从判断其他省份高考家庭对该高校的评价水平，也就是说，通过该指标我们还是不知道该高校在其他省份中的录取分到底是高还是低，这就需要把高校的录取分水平在所在省与其他省份进行比较，但是由于全国各省或者高考试卷不同，或者评分标准不同，甚至于考试科目也不尽相同，要将其他省份的录取分水平或高校所在省的录取分水平直接比较，显然是不客观和不现实的。

如何对高校在不同省份的录取分水平进行评价和对比呢？我们需要引入参照系。首先，我们认为：在市场经济条件下，学生报考高校专业的目的当然有很多，比如增长知识、提高才干。但是，这里面也隐藏着一个重要的经济目的，就是毕业后首先要实现优质就业，即人才简单再生产的完成和继续，也即毕业后能顺利地找到工作，自己养活自己，实现经济上的自立。为此，高考家庭在选择大学专业的时候，就不能不考虑求学地的社会经济发展情况。基于这一现实原因，我们可以把全国各省根据经济联系的密切程度划分为若干个经济区，然后在每一个经济区设定一个众望所归的知名高校，以此作为参照高校或者标杆高校，这个标杆高校的基本特征为知名度高，全国民众对其报考价值的认识基本一致或相等。比如北京大学，无论是在北京、上海还是在新疆、西藏，全国高考家庭基本上都认为这是一所优质高校，高分学生也都愿意报考它。当然，由于区位的分隔，这些优质高校的影响力在不同地区会略有差异，比如北大、清华在上海、广州的影响力可能因此有所变化。为此，我们就选择在这一区域内众望所归的优质高校作为参照系或者标杆高校，然后其他高校的录取分与这所标杆高校的录取分进行比较。当然，为了评价稳定起见，也可以就以全国知名的高校比如北京大学或清华大学作为全部经济区的标杆高校。我们设定标杆高校的录取分价值为100，则其他高校的录取分价值则为目标高校录取分/标杆高校录取分*100，这一得分在高校所在省所反映的就是目标高校的报考真实价值，我们称其为该高校的升学价值。而在其他省反映的则是其他省的高考家庭对目标高校的报考价值的评价，我们称其为升学价格。

如果升学价格高于升学价值，则该高校在这一其他省份的报考价格虚高，物无所值。如果该省考生以现有的录取分水平报考了该升学项目（院校专业），则在本质上为高分低就。即以高分报考了升学价值低的升学项目（院校专业）。

如果升学价格低于升学价值，则该高校在这一其他省份的报考价格偏低，物超所值。如果该省考生以现有的分数水平报考了该学校，则在本质上为低分高就。也就是以较低的分数选择了报考价值高的升学项目（院校专业）。

从实际应用的角度来分析，我们把全国比较有价值的求学地区分成了11大经济区，我们又分别为这11大经济区设定了各自的标杆高校，具体如下：

1.京津冀    标杆高校：北京大学

2.长三角地区（上海、江苏、浙江、安徽） 标杆高校：复旦大学

3.珠三角地区（广东、福建）   标杆高校：中山大学

4.成渝地区         标杆高校：北京大学

5.長江中游城市群（武汉、长沙、南昌） 标杆高校：武汉大学

6.山东半岛（济南、青岛、烟台）   标杆高校：北京大学

7.中原经济区（郑州、开封、洛阳）  标杆高校：北京大学

8.陕西关中地区        标杆高校：北京大学

9.广西、海南发展区      标杆高校：中山大学

10.云贵地区（云南、贵州）    标杆高校：北京大学

11.东北经济区（黑吉辽）     标杆高校：北京大学

注：标杆高校的设定基于上面的分析与判断标准，上述学校的选择仅供参考。具体操作的过程中，可以根据上述原则灵活选择标杆高校作为参照系。

我们可以对前面阐述的举例说明。以长三角地区江苏的高校江苏理工学院为例。该地区的标杆高校为复旦大学。复旦大学2019理科在江苏省的录取分数线为420分，而江苏理工学院的2019年理科分数线为342分，那么江苏理工学院的求学价值即为342/420*100=81.43。另外，我们还可以计算各高校在全国各省的求学价格，比如要计算江苏理工学院在四川省的求学价格，即可以看在四川省的录取分，复旦大学为703分，江苏理工学院为538分，那么它的价格为538/703*100=76.53。可见，江苏理工学院在四川省就属于价值高于价格的优质高校。

從表中可以清楚地看到，在四川省，无论是文科还是理科，江苏理工学院的升学价值都高于升学价格，是可以选择的物有所值的优质项目。当然，我们可以用这一方法把全国高校在全国各省的升学价值和升学价格都计算出来，然后看哪些学校专业是物超所值，哪些学校专业是物无所值，哪些学校专业又是物有所值。

小结：

恒亮指数逻辑起点：

当地家庭对当地高校专业的评价相对比较准确和客观。而评价某一个升学项目（学校专业）的升学指数可以用当地的分数线进行评价。因为各地高考试卷不同，难易程度也不同，由于新高考的实行，考试方式也不同，所以无法直接把当地的录取分数与其他省的录取分数进行比较。针对这一难题，明略学业规划研究院首席专家张恒亮先生提出了恒亮升学价值指标体系——恒亮升学指数（该指数由升学价值指数、升学价格指数及判定方法构成）。

概念：

恒亮指数，是恒亮升学性价比指标体系的简称。恒亮升学性价比指标体系，包括了恒亮升学价格指数和恒亮升学价值指数。这是评价中国范围内某高校在其所在地省份之外的其他省份录取线的客观性、可靠性以及准确性的重要参考指标体系。

标杆高校：是指具有全国影响力，全国考生及家长认可度一致或相等的普通高校。一般假设标杆高校的录取分价格为100分。

恒亮升学价格指数，是指某高校（专业）在所在地省份之外的某省的录取分相对于标杆高校在该省份的录取分所得的分值。恒亮升学价值指数，是指某高校（专业）在所在地省份的高考录取分相对于标杆高校在该省份的录取分所得的分值。具体计算公式如下：

某高校（专业）的升学价格指数=高校（专业）所在省份之外的某省录取分÷标杆高校该省录取分×100

某高校（专业）的升学价值指数=高校（专业）在所在省份高考录取分÷标杆高校该省录取分×100

判定方法：

如果某高校（专业）升学价格指数>某高校（专业）的升学价值指数，则在一定程度上说明该高校在所在地之外的省份录取分虚高，物不所值，有可能造成该省考生高分低就。

如果某高校（专业）升学价格指数<某高校（专业）的升学价值指数，则在一定程度上说明该高校在所在地之外的省份录取分低于真实水平，物超所值，有可能造成该省考生低分高就。

如果某高校（专业）升学价格指数=某高校（专业）的升学价值指数，则在一定程度上说明该高校在所在省份之外的某省份录取分持中，物有所值。

当然，对于上述恒亮升学指数，笔者指出，不能笼统地认为物超所值的学校就一定值得报考。对于具体的高三学生来讲，还是首先要进行学业规划，确定自己的目标专业和学校范围，然后再结合上面的恒亮升学指数，来共同确定真正适合自己报考的大学和专业。

编辑 郭起珍