储备相关知识，确定比较角度

赵振翔

2020年高考山东卷的第20题对语言文字应用考查进行了有益的探索。该题要求考生比较原文画线语句与题目改写语句在表达效果上的差异，考查考生的语言鉴赏能力。该题也是对《普通高中语文课程标准（2017年版）》中“能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价”这一课程目标的考查。

该题是对考生理解和运用句式、修辞、炼字、语体等知识的综合考查，考查的是考生的综合运用能力。若要完成这道题目，考生除了储备相应的知识外，还要找到对比分析的角度。具体而言，可以从以下六个角度进行思考。

一、看是否存在倒装

变式句通过改变句子的结构形式对倒装成分起到突出强调作用。

（1）单句成分位置的改变

①你怎么了？

②怎么了，你？（孙犁《荷花淀》）

③她一手提著一个装着空的破碗的竹篮。

④她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。（鲁迅《祝福》）

②主谓倒装，强调“怎么了”，表达了水生嫂对水生的关心之情;①仅是一个普通的询问句，缺少这一意味。④定语“内中一个破碗”“空的”后置，单独成句，强调了祥林嫂用于乞讨的碗是“破的”和“空的”，表明她乞讨艰难和命运的悲惨。

主谓倒装多表示强烈的感叹或疑问。定语后置或状语后置会让读者对后置成分印象深刻。

（2）偏正复句分句顺序的改变

①因为虫害严重，所以棉花减产了。

②棉花减产了，是因为虫害严重。

③他虽然有病，但还是坚持学习。

④他还是坚持学习，虽然有病。

通过改变分句顺序，②强调的是棉花减产的原因，④突出的是“他有病”这一客观事实。

在表因果、转折、条件、假设、目的关系的偏正复句中，改变分句顺序可以实现强调突出偏句的效果。

二、看句式是否一致

在一段话中，作者尽量采用整句或散句中的一种进行表达，也会根据表达的需要去选取长句或短句，以求句式一致。

（1）整句与散句

结构相同或相似的一组句子叫整句;相反，则为散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，适合表达丰富的情感，给人以深刻和鲜明的印象;散句句式灵活，富于变化，生动感人。

①花园里开满了红、黄、白三色鲜花，风儿一吹，犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。

②花园里开满了鲜花，风一吹，红的像火焰在跳动，黄的像金子在闪光，白的像雪花在飘落。

①为散句，三个分句主语依次为“花园”“风儿”和“鲜花”，三个分句句式不同。②的最后三个句子陈述三种颜色的花在风中的姿态，句式一致，构成排比，富于气势。

（2）长句与短句

长句是指词语多、结构复杂的句子。长句书面色彩浓，严密准确，气势畅达，可以用来表示强烈、激昂的感情，或用来渲染气氛。短句结构简单，短小活泼，带有口语色彩，显得亲切自然、明白流畅。

①我家也有孩子他爸和我两个劳动力。

②我家也有两个劳动力，孩子他爸，我！

③我家也有两个劳动力，一个是孩子他爸，一个是我。

①是一个长句，句式紧凑，属于客观叙述。②和③都是短句，句式松爽，偏重抒发情感。

三、看句子语气强弱

句子按照语气可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。通常情况下，否定陈述句的语气弱于肯定陈述句的语气。反问句表达对某事件的看法，语气上有不满、反驳的意味，语气重于陈述句。双重否定句表示特殊的肯定，语气强于反问句的语气。反语带有讽刺和挖苦的意味，使用反语的句子的语气比双重否定句的语气要强一些。感叹句对事物、行为表示赞赏或否定，有强烈的感情色彩，语气最强。

同一个意思可以用不同语气的句子来表达。下面以一个例子来说明：

两位同学为了一点小事，在自习课上大声地争吵起来。如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，他会说：“     ”

A.你们这样大声争吵影响很坏。

B.你们这样大声争吵，难道影响不坏吗？

C.你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。

D.你们这样大声争吵，影响不太好吧。

E.你们这样大声争吵不能不说影响不好。

F.你们这样大声争吵影响不好！

这六个选项的语气由弱到强依次为D、A、B、E、C、F。班长若要“既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些”，该选择D项。

四、看语体风格差异

词语按语体风格可分为书面语和口头语。书面语和口头语常表现出不同的语体色彩和语体特征。作者会依据表达目的、文体特征和写作风格的不同选用书面语或口头语进行表达。

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）

②春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。（张晓风《春之怀古》）

①运用了通俗易懂、生动形象的口语，语言具有清新朴实的特色。写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”;写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用口语，平易好懂，节奏明快，有浓厚的抒情味。

②同样也是描写春天。作者却选用了大量的书面语，用充满诗意的语言抒写对大自然和对春天的热爱。“满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根”和“桃花把所有的山村水郭都攻陷了”化用古典诗词意象，饱含着诗意，书卷气浓郁。

五、看修辞效果差别

运用修辞可以准确、鲜明而生动地写景状物、传递信息、阐明观点、抒发情感。常见修辞为比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等。运用修辞的句子在各类语言作品中俯拾即是，现举几例略作分析。

①那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子泡在水里。

②那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（孙犁《荷花淀》）

③狗趴在地上吐出紅舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路走上去很热，甚至于铺户门前的铜牌摸上去也很热。

④狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（老舍《骆驼祥子》）

⑤大山、月亮和核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

⑥大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。（铁凝《哦，香雪》）

②中“下半截身子长在水里”，将人拟为荷，将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，显得那么清新、美丽和可爱;①中的“泡”仅是客观叙述。④中说“柏油路晒化了”“铺户门前的铜牌好像也要晒化”，显然不是事实，即使天气再热，也不可能达到这种程度，通过夸张的手法，极写天气的炎热，衬托出祥子劳作的艰辛。⑥句的三个句子的相同位置反复使用“原来是这样的”，突出表现香雪此时的快乐心情。

六、看段落结构安排

一段之中的各个句子只有围绕共同话题展开，并且满足照应和衔接，才能成为一个有机整体。

（1）话题一致

共同的话题是保持句子连贯的一个必要条件。违背这一原则，语言的连贯性就要受到影响或遭到破坏。

据《新闻报》，7月24日报道，崇明—长兴—横沙海底光缆日前敷成。海底光缆施工在我国刚刚起步，有不少技术难点待克服。该根光缆长为100024米，直径有31毫米，在水深17米处的海底下敷设。为防止受到船锚及其他硬物的损害，其中有7607米的光缆要深埋在海底泥面3米以下处，是国内最深的光缆。（章熊《中学生言语技能训练》）

该段围绕“我国最深的海底光缆敷成”这一话题展开，分别介绍了这条光缆的起止、长度和深度。段中的“海底光缆施工在我国刚刚起步，有不少技术难点待克服”旁枝逸出，另立话题，与上下文意思不贯通。

（2）照应衔接

合理的句序与句子的照应衔接是保持语言连贯性的必要条件。

2015年全国新课标Ⅱ卷的第15题考查语段的照应与衔接：

填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）

辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，   ，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。

A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来

B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来

C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽

D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来

通过对文段语意的把握和关键词的前后联系分析可知，“内啡肽”作为关键词一定要在句中出现;横线后的句子中的“又”作为显示语气的关键词，说明“内啡肽”在句中的位置必须与下句衔接紧密，从而保持语意的连贯性;此外，可选句子还要包含对横线前句子的归纳。只有C项符合上述要求。

比较语句表达效果题虽是一种新的高考题型，考查的却是语言鉴赏能力，“掌握祖国语言文字特点及其规律”是解决该题的利器。答好该题是有章可循的。首先，通过整体阅读，把握测试材料“写了什么内容”。其次，要找出原句与改句“表述形式的差异”。最后，从强调重点、句子语气、句式协调、语体风格、修辞效果和段落结构等方面比较原句和改句“表情达意的不同”。更为重要的是，考生要有任务驱动意识，要结合具体语境辨别原句和改句在形式上和效果上的差别，进而体会语言表达的魅力。

[本文系湖南省教育科学“十三五”规划课题“新高考背景下高中语文教材文本解读和教学策略研究”（项目编号为XJK17CZXX114）阶段成果之一。]