学校体育特色项目与校园体育文化建设对策的建议

康峥 陈晓林

摘 要：啦啦操能够展现参与者的青春与活力，在新时期，要想促进学校体育文化建设，教师需要从打造学校体育特色项目出发，在创新文化形式的基础上丰富文化内涵。啦啦操作为学校体育特色项目中的一种，对提高学生艺术修养、身体素质等方面有着积极影响。

关键词：学校体育特色项目;校园体育文化;对策

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）15-0051-02

引言

啦啦操通过音乐与舞蹈的融合，能够展现啦啦操运动员的独特魅力。由于啦啦操有着独特的健身价值，所以受到了广泛关注。因啦啦操普及性较强，能够展现团结合作的精神气质，因此在学校体育文化建设中，教师就要从学生实际情况出发，营造浓郁的体育文化氛围，让学生在参与学校体育特色项目的基础上形成自身的体育精神。

一、学校体育特色项目在校园体育文化中的功能

（一）提升身体素质

在初中阶段开展学校体育特色项目对锻炼学生心肺功能、耐力、协调性、灵敏性等具有重要作用，可以提升学生身体素质。由于学校体育特色项目中的啦啦操属于有氧运动，所以学生参与啦啦操训练能够对自身器官、关节等进行锻炼，不仅可以提升机体适应能力，还可以有效控制体重，保护心血管与呼吸系统，锻炼身体柔韧性与耐力，帮助学生逐渐养成良好的体育锻炼习惯。

（二）提升形体美感

学生学习啦啦操的主要目的就是提升自身的形体美感，可以说形体美对保障外形匀称、和谐等方面有着直接的影响。如果学生长期参与体育锻炼，就能够发现自身的体形也会发生相应的变化。啦啦操中蕴含了解剖学、生理学等内容，在塑造形体方面具有积极作用。因此，在学校体育文化建设中，教师应当做好啦啦操训练，在展现学校体育特色项目优势的基础上帮助学生塑造形体，转变不良站姿与坐姿，提升整体形象与气质[1]。

（三）培养思想品德

学校体育特色项目能够锻炼学生的自制力与意志力，因此，在开展训练活动时，教师应当从锻炼学生个性品质出发，以提升学生身体健康水平为主，确保学生以良好的精神面貌参与学习活动，在提升学习能力的基础上树立起自信心。啦啦操属于团体性活动，需要学生的共同参与，但是在活动中，学生之间很容易产生矛盾，这也就需要学生掌握处理人际关系的方法，不断提升团队精神，在解决问题的基础上提高思想境界。

二、学校体育特色项目对校园体育文化建设的促进作用

（一）满足学生身心发展需求

学校和教师应当从培养学习能力强的高素质人才出发，做好教育创新工作。因体育对学生身心健康有直接的影响，因此，教师应当从打造学校体育特色项目出发，满足学生身心健康发展需求。啦啦操属于体育特色项目中的一种，对学生培养思想道德等具有直接影响[2]。

（二）帮助学生找准自身定位

啦啦操能够有效提升学生的合作意识与能力。在训练活动中，针对每一个动作，教师应当细致分析，确保学生相互理解，在不断发现自我的基础上以全新视角来认识自己，逐渐理解宽以待人、集体主义等内容。通过相互配合与协调，学生能够感受到成功的喜悦。学生只有找准自身定位，才能为校园体育文化建设提供支持。

（三）培养学生审美情趣

在音乐的配合下，啦啦操的艺术性明显提升。啦啦操中还包括表演艺术与体育内容，能够让学生在参与啦啦操中受到美育的影响，获得精神享受。啦啦操能够培养学生的审美情趣，让学生主动发现美，实现培养自身心灵美的目标[3]。

（四）锻炼学生挑战与创新能力

因啦啦操本身有着较强的竞技性与挑战性，所以它也就要求学生不断提升自身的挑战与创新能力，从而超越自我。啦啦操中有丰富的运动形式，学生十分喜爱。因此，教师可以从做好动作组合设计入手，在音乐的支持下以多样化的动作提升啦啦操的新颖性，实现培养学生创新能力的目标。

三、学校体育特色项目与校园体育文化建设的对策

（一）加强与音乐之间的联系

在编排啦啦操时，教师应当从动作编排的流畅性出发，在提升动作设计新颖性的基础上做好各个动作之间的衔接，展现动作的独特性。教师要将动作与音乐融合在一起，在保证队形与空间变化合理的基础上來展现啦啦操的特色。在编排过程中，教师需要从动作、造型出发，在展现项目特色、音乐旋律、风格等的基础上加强动作与节奏之间的联系，以此来保障啦啦操动作的完整性。优秀的啦啦操表演应当有一定的特色，而这一特色受创编者思维的影响。因此，教师要对表演者实际情况进行分析，在做好动作衔接的基础上选择合适的音乐。教师在选择音乐中应当坚持从节奏、旋律等出发，形成独特的动作风格[4]。

（二）联系旋律与动作节奏

在学校体育特色项目中，啦啦操作为重要的训练内容之一，需要教师借助合适的音乐来提高训练效果。因啦啦操动作本身有着较强的节奏性，且动作变化速度、动作幅度等都与音乐旋律有着密切的联系。因此，教师需要严格按照音乐旋律来做好训练工作。一般来说，啦啦操所使用的音乐以节奏强劲、韵律鲜明的音乐为主，教师只有确保啦啦操动作与音乐旋律的一致性，才能取得理想的效果，才能提升啦啦操的表现力。

（三）提升编排的完整性

受到啦啦操竞赛规则的影响，教师要从规定时间出发，对结构进行全面分析，在保障结构完整性的基础上确保情绪表达的合理性。现如今，啦啦操所使用的音乐大多以摇滚、爵士等为主，并没有专门的音乐。因此，教师在编排过程中应当在保证剪辑合理的基础上设计一套完整的动作。在创编环节中，教师可以从音乐前奏出发，但是要保证在结束阶段音乐与动作同时结束。目前在啦啦操音乐选配环节中，主要采用的是先音乐再设计、先设计再音乐两种方式，而在剪辑环节则是从风格统一出发，确保旋律风格的独特性，在增加特殊音乐效果的基础上提升啦啦操的节奏感，以此来提升生动性与形象性，实现视觉与听觉上统一[5]。

（四）营造浓郁的体育文化氛围

学生置身于浓郁的体育文化氛围中，不仅可以更好地学习与成长，还可以培养学生的“三观”。啦啦操在服饰选择、动作编排、音乐选入等方面都应当展现出青春、活力，确保学生在参与中受到音乐的积极影响，形成良好的心理状态。由于啦啦操运动项目属于集体性运动，需要学生以团队的方式来完成，学生需要反复磨合，具备团结协作精神。教师要在这一环节中营造浓郁的体育文化氛围，培养学生积极向上的意识，为建设良好校园文化奠定基础。

（五）做好啦啦操与校园体育文化的融合

首先，在啦啦操中建设体育文化。在新时期，学校体育特色项目活动逐渐成了重点。啦啦操活动已经逐渐成为校园文化建设中的重要组成部分。随着与啦啦操相关的文化活动数量的不断增加，校园文化内容有了明显的变化。而啦啦操作为校园文化建设的重要内容，教师可以借助啦啦操对学生进行专业化的培养，为学生提供合适的成长环境。在校园文化建设中，教师应当主动将啦啦操引入其中，确保啦啦操训练顺利开展。其次，提升学生对啦啦操的重视度。教师可以借助多媒体等开展体育文化宣传活动，在引入合适音乐的基础上来帮助学生进一步了解啦啦操活动的价值，让学生在掌握啦啦操动作特点的基础上调动学生参与积极性，实现丰富校园体育文化的目标。最后，保证活动形式的丰富性。在校园文化建设过程中，教师应当将学生带入相关活动中去。如教师可以开展竞赛活动，给学生提供展现机会，锻炼学生竞争能力，帮助学生树立起自信心，掌握团队合作方法。只有激发学生参与兴趣，才能提升学生锻炼意识与能力，才能为学生身心健康发展提供支持[6]。

（六）做好音乐与学生特点的融合

在选择啦啦操音乐时，教师应当从学生音乐欣赏水平出发，做好教学创新工作。对于刚刚参与啦啦操训练的学生，因其音乐感悟能力不足，所以教师需要结合学生的实际情况，在避免影响动作质量的基础上选择学生熟悉、节奏规整的音乐。如果直接选择节奏变化快的音乐，那么势必会打击学生的参与积极性，甚至还会让学生对啦啦操产生抵触心理。随着学生参与锻炼的时间不断增加，对节奏的熟悉度明显提升，教师就可以及时提升音乐的难度，在选择合适的音乐的基础上让学生得到充分的锻炼，要让学生主动接受音乐，同时对啦啦操保持新鲜感，掌握动作技巧。

结语

引入学校体育特色项目已经成了当前校园体育文化建设的重点。教师要从啦啦操训练特点出发，选择合适的音乐，提高训练效果。

[参考文献]

[1]王 鹏.基于动商理论下校园体育文化建设研究——以啦啦操项目为例[J]. 體育风尚，2020（7）：200-201.

[2]陈 莉，王 季.啦啦操对校园文化建设的影响及实施路径[J].湖北体育科技，2020（3）：271-274.

[3]翟小红.舞蹈啦啦操对校园文化建设的影响探讨[J]. 才智，2019（6）：131.

[4]景福兴.简述啦啦操普及对中学校园文化的影响[J]. 文化创新比较研究，2019（2）：89-89.

[5]许淑慧.啦啦操文化与校园文化的互动效应研究[J]. 学周刊，2020（2）：186-187.

[6]陈秀娇.中学校园文化建设下的啦啦操教学[J].当代教研论丛，2019（8）：126-127.

作者简介：康 峥（1982— ），女，湖南新化人，中学一级教师，本科，研究方向：音乐与体育舞蹈;

陈晓林（1965— ），男，湖南汨罗人，中学高级教师，本科，研究方向：基础教育。