农村小学中年级英语绘本教学模式的研究

摘 要：本文重点分析了农村小学中年级英语绘本教学模式，结合农村英语教学现状，从恰当引进英语绘本，提高小学生阅读水平;合理应用绘本素材，培养小学生的英语核心素養;充分发挥英语绘本的故事性，激发小学生英语学习热情;立足英语绘本的应用价值，健全教师英语教学策略这几点进行深入探索与研究，旨在提高农村小学英语教学水平，为小学生英语水平的提升做好铺垫。

关键词：小学英语;教学活动;英语绘本

中图分类号：G427                       文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）18-0040-02

引 言

英语绘本是农村小学生学习英语知识时常用的载体，可以把小学生不易理解的英语知识变得形象、生动，从而提升学生学习效率。绘本中简洁的语言和丰富的图画可以给学生创设生动的学习情境，在拓宽学生眼界的同时，为学生学习注入更多鲜活的元素。从小学生学习知识的能力水平来看，绘本教学模式可以在某种程度上满足小学生的学习需求。在农村小学英语教学中，教师应合理运用绘本教学模式，选取行之有效的教学策略，充分发挥绘本教学的优势，为农村小学英语教学质量的提升提供有利条件。

一、英语绘本的三项特点

英语绘本主题鲜明，易于理解;图文精美，语言简洁;丰富想象，升华情感。

（一）主题鲜明，易于理解

受年龄影响，小学生的各个方面均未发展成熟，他们好玩好动，喜欢新事物，对卡通类的物品十分感兴趣[1]。英语绘本符合小学生的年龄特点、兴趣要求，内容与结构均十分紧凑，并且辅以寓教于乐的故事内容。这让绘本主题十分鲜明，能引发学生的情感共鸣，从而更好地激发学生的学习兴趣[2]。

（二）图文精美，语言简洁

英语绘本的图文都十分精美，且语言都非常简洁。小学生在阅读中能够被一个个趣味十足的故事吸引，从而调动阅读的主观能动性，让大脑一直处于活跃的状态，进而积极主动地投入课堂阅读活动中，真正感受到阅读的乐趣[3]。

（三）丰富想象，升华情感

在英语绘本有趣的文字和精彩的插图带动下，小学生的阅读兴趣很容易被激发，想象空间也能得到有效拓展。小学生可以结合原有绘本内容发挥想象，想象出更有趣、更生动的故事内容。小学英语绘本与小学生的日常生活息息相关，其中每个故事都和日常生活紧密联系，且具有较强的趣味性，因此，通过阅读英语绘本，小学生不仅可以有效锻炼思维意识，增强英语学习的综合能力，还可以增强情感意识，提高认知水平[4]。

二、农村小学中年级绘本教学模式应用策略

（一）恰当引进英语绘本，提高小学生阅读水平

在农村小学中年级英语教学中引入绘本，不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强小学生的英语阅读能力，提高其英语学习水平。阅读是每位学生从小就要养成的良好习惯，英语绘本阅读能培养学生良好的阅读习惯。在实际教学中，小学英语教师要结合学生实际情况开展教学活动。对于那些学生没有阅读过的绘本，教师要做好铺垫，如向小学生阐述英语绘本的故事特点，激发学生的阅读热情，给学生留下深刻印象，但是注意切勿不切实际，否则会让小学生产生较强的失望感。为了提升小学生的英语水平，在绘本阅读教学中，教师可以根据绘本内容科学设置课堂问题，让学生通过阅读找出问题的答案，做到精读。这样，既能保证小学生课堂阅读的有效性，又能提升小学生的阅读能力，也可以使学生对陌生的英语单词与句型有一个大致的认识，并对学生解决问题的能力进行锻炼。在小学中年级英语教学中，教师要充分发挥绘本生动性与形象性的优势，便于学生更好地理解文本内容。在开展阅读活动时，教师应引导学生深入思考文本内容，感受其内在含义[5]，这对提高学生的英语思维能力具有重要作用。

以《当鸭子遇见死神》为例，这个绘本由有趣的文字与简洁的图画所组成，通过死神与鸭子的对话，延伸出生死的话题。教师在课堂中引入这一绘本资源，能够对学生进行生命教育，进而调整小学生的心理状态，促进其身心健康发展。

（二）合理应用绘本素材，培养小学生的英语核心素养

在利用英语绘本时，教师应注意学生的阅读感受，从绘本内容入手，对故事情节进行深加工，通过组织表演活动，加深学生的真实感受，使其产生身临其境之感，在潜移默化中增强学生的语言能力。

例如，在教学英语绘本Old MacDonald's Farm时，教师可以结合绘本内容组织角色扮演活动，先选出四名学生，让两名学生扮演孩子、一名学生扮演老人、一名学生扮演导演，台词、动作、表情均自行设计，让学生通过表演的方式了解绘本内容。这样既能提高学生的口语能力，又可以丰富学生的阅读体验，满足其学习需求[6]。

（三）充分发挥英语绘本的故事性，激发小学生英语学习热情

教师在英语教学中应用绘本教学，要对其多种特点进行全面考虑，选择符合教学要求的绘本。英语绘本十分多样，图画颜色比较艳丽，能够调动小学生的阅读积极性，提高小学生英语学习的主动性。此外，每本英语绘本都包含大量知识，如英语句式、固定表达词汇等。小学英语教师合理利用绘本，可以显著提升小学生学习英语知识的能力。除此之外，教师可以充分发挥英语绘本的故事性，根据英语绘本内容创设课堂教学情境，积极鼓励学生研究和分析，从而激发学生的学习兴趣。此外，教师还可以采用多媒体教学工具，通过网络收集相关的绘本内容。在选取绘本素材时，教师应确保它的教育性及多样性，以激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的主观能动性，使小学生能够积极主动地参与到课堂阅读活动中[7]。

（四）立足英语绘本的应用价值，完善英语教学策略

在传统英语教学中，农村小学英语教师采用的教学方式十分单一，且十分无趣，不仅无法激发小学生的英语阅读兴趣，还会使小学生形成死记硬背的学习习惯。在新课程改革背景下，小学英语教师应大力创新教学方法，完善教学手段，利用现代教学模式来提高学生学习英语知识的主动性和积极性，从而提升课堂教学效率，推动学生身心健康发展。在实际教学中，农村小学英语教师应积极发挥英语绘本的价值，在激发小学生英语阅读热情的同时，帮助小学生巩固所学内容，为其以后更好地运用所学知识做好铺垫。

例如，在教学英语绘本Introductions时，教师要积极结合绘本内容，开展主题活动，让学生扮演不同的角色，从而加深学生对所学内容的理解。教师可以利用小组学习法，将学生分为若干个学习小组，然后让他们一同去野外郊游。小学生能够运用生活素材制作各种活动道具，如用草编草帽遮挡阳光。这样，学生不仅能提高阅读热情，还能得到实践的机会，从而提高英语知识运用水平[8]。

结 语

英语属于语言类学科，不仅需要学生长时间的知识积累，还需要学生实践运用，如此，学生才能切实掌握所学内容。在新課程改革背景下，教师应转变教学模式，积极引入现代教学方法，如绘本教学。英语绘本具有主题鲜明，易于理解;图文精美，语言简洁;丰富想象，升华情感这三项特点。在小学中年级英语教学中科学运用英语绘本，既能提升小学生的英语学习水平，又能增强课堂教学效果。为了充分发挥英语绘本的优势，教师应通过合理应用绘本素材，培养小学生的英语核心素养;充分发挥英语绘本的故事性，激发小学生英语学习热情;立足英语绘本的应用价值，健全教师英语教学策略，从而实现既定教学目标，提升小学生的英语学习效率。

[参考文献]

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作者简介：李金晶（1988.2—），女，江苏扬州人。