探究民间美术在小学美术教育中的功能

摘 要：在素质教育的推动下，小学美术教育越来越受到社会的关注。我国地域辽阔，每个地区的民间美术各具特点。本文基于民间美术在小学美术教育中的功能进行探究，对民间美术在小学美术中发挥的功能、民间美术在小学美术教育体系中的重要意义及民间美术在小学美术教育中的应用策略进行了深入研究，从选择科学合理的教学内容、与学生的实际生活相结合、提高教师专业水平、提升学生民间美术鉴赏能力、延伸课堂教学五方面进行了阐述。

关键词：小学美术;民间美术;美术教育;美术审美

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）06-0085-02

引 言

美术教育在小学教育教学中占据着重要地位，学习好小学美术可以有效帮助学生提升审美能力，以促进其全面发展，为其未来的学习打下坚实的基础。素养教育背景下，教师应先提升自己的能力，创新教学方式。因此，小学美术教师需要认识到民间美术的重要性，将民间美术完美融合到小学美术中，从而提升课堂教学质量，提高学生的审美能力。

一、民间美术在小学美术中的功能

（一）民间美术的认知功能

将民间美术充分融入小学美术教育中，可以促进学生认知能力的发展。认知能力主要体现在对作品外在形象和内在形式的认知两方面。民间美术的形式多种多样，主要体现在人们的日常生活中，很多民间美术的造型、色彩等都有着非常浓厚的中国特色[1]。民间美术不仅展现了美术的美感，还包含着丰富的文化，如带有祭祀意味的图腾崇拜，或出现在一些岩洞里的壁画等。每种形象都有特定的含义，如牡丹在我们的认知中寓意着花开富贵。同时，民间美术还可以帮助我们认识不同区域的文化特点，了解这里的人以前是如何生活的。在小学美术教学过程中，教师先要培养学生的鉴赏能力，加深学生对我国传统文化的认知，使他们产生民族自豪感。

（二）民间美术的教育功能

民间美术可提升学生的认知能力，发挥着特殊的教育作用。儒家文化一直是我国宝贵的文化思想，民间美术也深受儒家文化的影响，歌颂仁、义、礼、智、信等题材的作品具有一定的教育功能，可以对人的思想及行为产生一定的教育作用。教师应带领学生学习民间美术，帮助学生从小学阶段起，构建正确的“三观”。教师应在教学中运用故事教学法等创新教学的方法，让学生在不知不觉中受到教育的熏陶。

（三）民间美术的审美功能

民间美术一般源自人们的生活，也是民间文化的重要载体。人们的审美情趣和生活方式能够在生活中体现出来，如房屋建造、衣食住行、祭祀供奉等都是民间文化的缩影。民间美术是经过文化洗礼留传下来的艺术，可以将美感和生活相结合，使人们充分感受到民间美术作品中流露出来的美感。通过对民间美术的有效运用，学生能够在学习中得到心灵的洗礼，从而陶冶情操。

二、小学美术教育中民间美术的重要意义

（一）让小学美术形式更多元

素质教育时代下，小学美术融入了很多创新的内容，如设计、摄影、雕塑等。小学美术教师可以将民间美术融入美术课堂中，从而增强教学的趣味性。民间美术有多种形式，如版画、剪纸、刮画等，多种多样的艺术形式既可以调动学生的学习积极性，又可以丰富教学内容，使美术课堂变得更有活力。

（二）帮助学生提升审美能力

新課程改革对小学美术的教育也提出了更新、更高的要求，要求教师在授课的过程中使学生充分感受、体验并创造美，以提升学生的审美能力。通过美术学习，学生会具备一双发现美的慧眼。因此，要想切实提升学生审美能力，教师应在教学中融入民间美术。通过学习民间美术，学生能够了解丰富的文化，充分汲取传统文化的精髓。每名学生的成长环境及学习能力有所不同，每名学生的审美能力也各不相同，因此，教师要运用多种教学模式来提升学生的审美素养。

（三）培养学生的创新意识

在小学美术教育中融入民间美术，可以很好地培养学生的创新意识。民间美术所保留下来的精华，都是经过几代人的努力，不断学习、探索、改革后才传承下来的。不管何种形式的艺术方式，都要有基础才能进一步创新。所以在学习民间美术过程中，学生可以了解更多素材，从而积累更多艺术经验，培养自身的创新意识。学生在学习民间美术的过程中，可以拓展思维，在传统文化的基础上不断创新，确保艺术形式的多元化发展。

三、小学美术教育中应用民间美术的策略

（一）选择合理的教学内容

在小学美术教育中，民间美术的应用是一种比较新颖的教学模式，为了使民间美术发挥出应有的作用，美术教师要保证教学内容的合理及科学性[2]。教师需要充分掌握学生的学习能力及情况，并在教学中根据不同学生的特点开展有针对性的教学，更好地因材施教，以保证学生都能参与到学习中，从而全面提高学生的美术素养。因为民间美术带有地域性，且不同地域的民间艺术形式也有一定的差距。不同地域民间美术突出了当地人的生活习惯、风俗人情等。所以在开展小学美术教育时，教师先要了解不同地区的民间美术形式，结合教材中的知识及所教授学生的学习特点，选择学生容易理解、适合学生学习的内容进行讲解。教师还要深度挖掘当地的美术资源，合理利用民间美术资源，将民间美术的作用充分发挥出来。

（二）民间美术教育与实际生活相结合

美术和实际生活间的关系非常紧密，把民间美术融入小学美术教育中，教师应以学生的生活实际为基础，把两者有机结合起来，让学生在生活中发现美术的存在，在学习中联系实际生活，做到学以致用。小学美术包括四个方面，即设计运用、造型展现、欣赏评述、综合探究，美术教师可在任意一方面加入民间美术内容[3]。例如，在学习设计运用这部分内容时，学生会接触到关于端午节的知识。端午节是我国一个非常重要的传统节日，其传统习俗有挂艾叶、吃粽子、系五彩绳，等等。在学习中，教师可以让学生自己试着编织五彩绳，鼓励学生自行创造新的编法，将编制好的五彩绳赠予家人和朋友。这样的教学模式能够将生活和知识有机结合，不仅能让学生对我国传统节日有正确认知，还可以提高教学质量，活跃课堂气氛。

（三）提高教师的专业水平

在小学美术教育中，教师需要具备过硬的专业知识，不仅要掌握多种教学形式，还要了解多种民间美术形式，并将其完美融入小学美术教育中，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。小学美术教师在教学过程中，要不断地钻研和学习更多相关知识，不断总结和反思现在的教学形式，不断提高自身的教学能力[4]。将民间美术完美地融入小学美术教育中，也是考验教师美术素养的重要标准。因此，要提高美术课堂的教学质量，教师需要充分开发民间美术资源，了解更多民间美术的形式，优化教学方法，提高自身的专业水平。在授课的过程中，教师还要不断反思并定期总结教学经验，弥补教学中的不足，充分发挥民间美术的价值和作用。

（四）提升学生的民间美术鉴赏能力

在小学美术教育中应用民间美术，教师需要培养学生的鉴赏能力，发现民间美术的魅力，发挥其教育的优势。教师可以从以下几方面来帮助学生提高对民间美术的鉴赏能力。第一，在授课过程中，教师要选用和课程有联系的内容，让学生可以鉴赏更多的优秀民间作品。教师在讲授民间美术知识时，学生也会在潜移默化中加深对民间美术的了解，在一定程度上提高美术素养。第二，在授课过程中，教师要采用多种教学模式，如提问的方式，引导学生进行思考。例如，在学习剪影的内容时，教师可以利用多媒体设备为学生播放一段皮影戏或皮影动画，激发学生的兴趣，在学生注意力集中时讲解皮影戏包含的美术知识。这需要教师在课前做好相应的备课及资料、视频的收集工作，在课堂中让学生观看多种多样的皮影，了解皮影的来源和发展。教师可以带领学生动手制作皮影，学生之间也可以分组进行比赛，看看哪组的皮影最好看、最有特点，并设置一定的奖励，让学生在学习中享受动手操作的乐趣。这能在一定程度上提升学生对民间美术的了解程度，从而使学生爱上美术。

（五）延伸课堂教学

民间美术的应用可以丰富、完善小学美术的教学内容，推动小学美术课程的发展。美术教材中的内容大部分都是通用的知识，对培养学生的审美能力帮助有限。小学美术教师若过度依赖教材来教学，那么将导致美术课堂枯燥乏味，教学内容也会显得单一。因此，教师需要充分发挥民间美术的作用，拓展课堂教学，激发学生对美术学习的兴趣。例如，在学习“元宵节里挂彩灯”一节内容时，教师可以将元宵节的知识融入教学中，还可以组织学生进行猜灯谜的游戏，活跃课堂氛围，丰富教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习更多知识，实现知识的延伸，从而促进学生的全面发展。

结 语

小学美术教育和其他学科一样，都是小学教育中的重要科目。民间美术对小学美术教育而言有着非常重要的积极意义，将二者完美结合，也是素质教育发展的必然要求。民间美术不仅传承了优秀的传统文化，还能丰富教学内容，提高学生的审美能力。教师要注重对民间美术进行深入挖掘，将更多的民间美术呈现给学生，从而为学生带来高质量、高水准的美术教学。

[参考文献]

韦晓庆.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].华夏教师，2019（21）：63-64.

王良赤.贵州道真仡佬族苗族自治县小学美术教学现状调查与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2019.

李旭.民间美术在中学美术教育中的价值及实施策略[D].昆明：云南师范大学，2018.

王红梅.民间美术在小学美术教育中的融合及功能探究[J].美術教育研究，2016（18）：172.

作者简介：朱小丽（1981.8—），女，甘肃平凉人，本科学历，一级教师，教导主任，曾获“省农村骨干教师”称号。