高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略探究

庞凤莲

【摘 要】 英语作为高中教学中的一门重要的语言学科，不仅需要教师的指导和教育，而且也要注重学生自主学习能力的培养。采用多样化的教学方法，可以达到培养学生自主学习能力的目的。本文分析了在高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性，并结合实际教学经验，提出了在高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略，以供参考。

【关键词】 高中英语  自主学习  培养  策略

随着课程改革的不断推进，以人为本的教育理念深入人心，要求在教学活动中以学生为核心，发挥学生在学习中的作用。在这样的宏观环境下，高中英语教学需要更加重视学生自主学习能力的培养，思考和创新原有的教学方法，构建体现学生自主学习的新的教学模式。高中生有一定的英语学习基础，教师需要结合学生的实际情况，运用多种教学方法帮助学生培养自主学习能力，促进教师教学向学生自主学习模式的转变。

一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要性

自主学习教学作为新课程理念积极倡导的一种教学模式，在高中英语课堂教学中具有重要意义。首先，自主学习的教学模式强调以学生为中心，要求教师在教学过程中注重激发学生的学习积极性和主动性，有利于发挥学生的学习自主思维，增强学生的自主学习能力，进而对提高知识学习能力有很大的帮助作用。其次，与传统的教学模式相比，自主学习教学模式更注重课堂中师生的互动，这对于构建和谐课堂、建立良好的师生关系也非常有利。而且，作为新的教学模式的代表，自主学习教学模式在高中英语教学中的应用能够使教学符合新课改标准的要求，是实现素质教育教学目标的必然选择。同时，也可以促进学生的全面发展，培养新时代所需要的人才。

二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）转变教师角色，营造良好的教学环境

教师是学生学习的向导。培养学生的自主学习能力，应从转变教师角色入手。高中生人格趋于成熟，自主性大大增强，是培养自主学习能力的最佳时机。教师需要改变传统的教学模式，在课堂上给学生更多自由的学习时间和空间。在教学过程中，教师要结合学生感兴趣的话题，提高课堂的新鲜感，充分调动学生的学习积极性，加强师生合作，营造良好的课堂氛围。在课堂外，我们可以引导学生阅读外语作品，观看外语电影，举办英语沙龙活动，将英语教学渗透到学生的日常生活中。

高中英语课堂教学的质量离不开良好的教学环境，良好的师生关系也能起到很好的促进作用。因此，在高中英语课堂上，教师应充分尊重学生的主体地位，耐心地发挥引导作用。根据不同学生的个性特点和基本英语能力，采用不同的教学方法。在教学中，教师要做学生的合作者，与学生合作，给予学生适当的指导和鼓励。当学生提问时，他们应该耐心地回答。当学生能够大胆地表达自己的观点时，他们应该善于倾听。教师良好的教学态度可以缩短师生之间的距离，让学生在和谐轻松的英语课堂氛围中学习，帮助学生逐步形成自主学习的能力，帮助学生更全面地掌握英语知识。

（二）设计趣味化内容，激发学生学习兴趣

要想强化学生在课堂上的自主学习，还需要关注到教学内容的趣味化设计，融入具有趣味性的元素，使其和学生的学习兴趣相贴合，能够起到激发学生学习的效果。首先，学习内容可以通过结合生活素材来创造。英语作为一门语言学科，在现实生活中有着广泛的应用。因此，在课堂教学中，我们可以将生活素材引入课堂，将英语知识融入课堂，设计学习的内容。在生活素材的刺激下，学生能够有效地参与到课堂学习。其次，可以与视频相结合，提高学生的英语学习兴趣。对于高中生来说，有一些与英语相关的电影，深受学生的喜爱。近年来，许多好莱坞电影在中国取得了成功。例如，漫威和华盛顿超级英雄电影受到许多高中生的喜爱。在英语课上，我们可以通过英语电影来制作学习素材。结合电影片段，可以有效地激发学生参与学习的积极性。

（三）完善考核策略，引导学生主动学习

考核是检验学习效果的重要手段之一，是评价学生的主要方式。测试结果也能帮助学生发现自己的缺点。在以往的教学模式中，教师是学习的主体，教学过程是单一的灌输式教学，不能充分发挥学生的主观能动性，使教师的教学效率也受到制约。英语学习变得很枯燥，学生在学习过程中很容易失去兴趣。因此，教师应着眼于原有的教學目标，采取不同的教学模式。在这个过程中，让学生养成良好的学习习惯，培养合作精神和责任感，培养综合能力。除了教师的评价外，学生之间的评价也是评价的一项重要内容。因此，教师应适当组织学生开展小组合作，活动结束后再动员学生进行相互评价，使评价结果更加客观、真实。其次，教师要注意评价方法。现代教育不再把学习成绩作为最终的评价依据，而是综合评价学生的日常学习状况、作业完成情况和最终成绩。通过自主学习能力的提高，可以有效地提高学生的自信心，使学生在自主学习中发现知识的不确定性并加以改进，从而提高学生的理论水平和应用水平。

（四）增强学生学习的独立性以及自我监控性

学生要自觉形成自主学习的独立性和自我监控性，不能总是过于依赖老师传授知识。这就要求学生努力转变角色，从最初的被动接受知识转变为主动接受知识。提高自主性的表现是寻找课前预习、教学过程中自主学习、课后积极反馈的方法。当然，基于培养大多数学生自主学习能力的目的，学生自主性的培养并没有完全脱离教师的角色。此时，教师应发挥引导作用，通过运用教学方法或模式，引导学生自主学习。

三、结束语

高中英语教学中培养学生自主学习能力，要选择合适的教学方法与模式，及时转变传统教学方法的不足。英语教师深入研究教材内容，丰富课堂教学内容，将学生自主学习能力的培养落到实处。

参考文献

[1] 孔宪嘉.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019（22）：87-88.

[2] 李宝明.浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（22）：38.