浅谈初中物理教学与创新教育的实施

吴琴

【摘 要】 从初中开始，物理课程就是一门相对来说比较难学的学科，所以在进行物理教学的过程中不能仅仅只是对书本上的知识进行传授指导，除此之外，还应该带领学生进行实际操作，采用直观的教学手段、形象的教学方法、生动的教学语言，引导学生进入一个提出问题并自行探索问题，直到解决问题的过程。实行创新教育，能让学生全方位地对物理知识有一个透彻的理解。

【关键词】 初中物理  创新能力  创新思维  实施

物理是初中阶段一门教学难度较大的重要学科，与其他学科相比，物理教学有其独特的特点，其一，物理学习是一个特殊的思维训练的模式，需要较强的逻辑思维能力;其二，它需要将理论与实验相互结合起来，两者不可或缺;其三，物理学习的过程是需要不停地探索及创新，如果我们没有求知欲，那么对物理学习难以深入。基于以上物理学习的特点，为了提高教学效果，我们需要在物理教学中实施创新教育。

一、目前初中物理课堂教学的现状

当前，我国大多数物理教学是以应试教育为基础，课堂教学的重点多在于理论知识，注重对学生记忆理论和公式的培养，学习的终极目标在于应对考试，大多数实验课都较为匆忙，甚至不做实验。初中是学生第一次接触物理，他们对物理处于一个不解和未知的状态下，其兴趣还没有产生，这时教师一开始就采用固化的教学模式进行物理教学，让学生早期就对物理学习形成了应试为导向的观念，影响了学生对物理学习的兴趣，而“兴趣是最好的教师”，这句话充分说明了兴趣对学习的重要性，如果课堂上教师仅仅传授考试要用到的知识，长此下去，学生会觉得物理越发难学。

二、初中物理教学中实施创新教育的重要性

在以往的教育中，应试教育注重帮助学生拿到很高的分数，却忽视了学生本身所掌握的知识。在初中物理教学中，上课的时候如果只对学生进行课本上的讲解以及题海的做法，确实可以让学生在中考的时候拿到一个很高的分数，但是这些并不是学生真正所需要的，教学的目的是为了培养学生的学习兴趣，让学生能够在日后的生活里也能在没有教师的情况下继续学习下去。所以实施创新教育，培养学习兴趣，为学生提供一个发现问题、探索问题、解决问题的机会，使学生从理论和实践双方面掌握书本里的知识。

三、初中物理课堂教学如何实施创新教育

1. 激发学生的积极性，调动学生的求知欲。兴趣是学生内在的一种驱动力，可以促使学生在物理学习上形成自主学习。学生第一次接触物理，这时教师需要注重培养学生在物理学习上的兴趣，引导他们进行物理探究。例如学习“平面镜成像”的过程中，提问：根据平面镜成像的原理，你站在镜子面前，镜子里面也有一个你，那镜子里面的那个是你吗？是怎么形成的？答：镜子里面的不是我。只是我在镜子里的成像，是因为光反射到镜子里面，所以镜子里面有一个我。这个问题可能比较理论化，只要对书本里的知识了解充分，基本上都能回答。那么再提问：假如你站在两面镜子之间，那么你可以在镜子里看见多少个你的成像？问到这个问题的时候学生就可能显得茫然了。有人说2个，也有人说4个，但是具体是多少个呢？这就需要采取实验的方法，拿出两面镜子垂直放在地上，让学生站在两面镜子之间，这时候学生会惊讶地发现，每一面镜子里都有无数个自己，可能学生一下子不会明白为什么会这样，但是这个时候只要教师稍加点拨，学生就会明白为什么镜子里有无数个自己。这样一来不仅让学生学到了知识还激发了学生的学习兴趣。

2. 创设民主、平等、轻松的学习氛围。创造力是人有别于其他能力的一种独特的智能素质，当今，在“知识经济”已成为时代标志的新形势下，国际竞争日益激烈，而竞争的实质与其说是人才的竞争，不如说是人才创造力的竞争。受传统教育方式的影响，教师常以一种神圣不可动摇的“权威”姿态出现在学生面前，而学生则处于一种被动接受地位，这让学生有一种无形的压力。当代教师要转变观念，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的学友关系，建立一种平等、民主、和谐的新型关系，学生与教师能相互尊重，平等对话，只有这样，学生思想和思维活动才能充分地得到展示。

四、通过动手实验，在实验中培养学生的创新能力

物理是一门实验科学，充分重视物理实验的作用，会使学生的学习兴趣得到保持并不断发展，加强实验操作，培养学生的动手能力。中学物理教材中涉及的物理规律，多数是采用实验方法，给学生创造一个探索规律的环境，以演示实验和学生实验的形式，集中体现了实验方法，中学物理教师要通过做实验，给学生创设一个形成概念，探索规律的物理背景，切不可讲实验或忽视实验，忽视实验等于教给学生没有灵魂的物理知识的躯壳。发动学生集思广益，鼓励学生进行课外小实验，通过实验教学调动学生多种感观参与活动，体会科学研究的创造过程。在物理学习过程中乐趣是非常大的，在课堂中除了学习之外，还可以培养学生的动手能力，比如在学习飞机的飞行原理之后，可以让学生组成一个团队，一起做一个飞机模型;依据船前进的动力，让学生做一个可以在水里前进的小船模型;根据电磁转换原理，让学生以團队的形式自制发电机或电磁铁，用来培养学生的动手能力，引发学生的科研兴趣。

五、结语

创新教育和实践能力的培养形式多样，课堂创新教育只是其中的一部分，教师在教学过程中积极培养学生创新意识，发展创新思维，探索创新方法，努力为学生提供良好的创新环境，一定能提高学生的创新能力和实践能力。

参考文献

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[2] 刘华初中物理课堂教学中实施创新教育的策略探讨[J].中国科教创新导刊，2012（09）：27.

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