新时期职校法律课堂教学艺术探索

林秀云

摘 要：法律课程是中职学生必须学习的课程之一，是学生提升综合素质、健全法律知识的重要方式和手段，在中职学生的成长过程中具有无法替代的作用。教师要不断提高法律课堂教学艺术，进而提高教学质量和效率。文章分析中职法律课堂教学现状及提高中职法律课堂教学艺术的重要性，并提出新时期提高中职法律课堂教学艺术的策略。

关键词：中职;法律课程;教学艺术;提升;策略

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）23-0046-02

法律课程是中职学生必须学习的课程之一，是学生提升综合素质、健全法律知识的重要方式和手段，在中职学生的成长过程中具有无法替代的作用。新时代对中职学生提出了新的要求，要求其既要具备一定的专业素养，又要具有较高的思想道德水平。这便对法律课程提出了更高要求，也迫切推动着教师进行法律课程的教学改革。在法律教學过程中，积极培育学生健康的心灵，培养出道德高尚、自尊自爱的学生，才是教学的最高成就。因此，在中职法律教学过程中，教师应该提高自身教学艺术，让学生在学习法律知识的同时，形成积极向上的健康心理。教师要落实法律知识的指导实践作用，实现法律课程的价值和意义，为学生的成长成才助力。

一、中职法律课堂教学现状

1.未给予足够的重视

法律知识的学习，既会影响到学生未来的生活，也和学生的职业道德息息相关。然而，一些学校和教师对中职法律课程在思想上不够重视。首先，在课时安排上不重视。其主要体现在对法律课程课时安排比较少，无法真正发挥法律课程的教育价值。其次，在思想上不重视。这一方面造成教师在教学过程中的懈怠，不能使教师积极主动地进行课程探索，另一方面导致教师所采用的考核方式单一化，无法体现法律课程的价值。在这种体制下培养出来的学生，虽然具备一定的专业能力，但是法律意识淡薄，无法成为社会所需要的人才。

2.偏重理论知识

法律来源于实际生活，又指导实际生活，和生活有着不可割裂的联系。然而，在当前中职法律教学过程中，一些教师只是讲授理论知识，没有从实际情况出发，培养学生的法律意识。首先，教师仅仅是从法律条文的背诵出发，使学生被动学习。其次，教师的教学未能和实际生活相联系。时代在快速发展，法律条文也在不断更新和完善，只有从实际案例出发，让学生更好地理解法律条文产生的背景及相关知识，才能使学生更好地理解它并将其运用到实践中。

3.学生学习积极性不高

任何科目的学习都需要学生积极主动参与，然而，在中职法律课程教学过程中，很多学生学习积极性并不高。这主要有以下两方面原因：其一是单一化的教学方式不能激发学生的学习兴趣，其二是学生不重视法律知识的学习。无论是什么原因造成的学生学习积极性不高，都需要教师在今后的教学中不断丰富教学内容、积极探索教学形式，让学生以全新的姿态学习法律课程，感受法律课堂为其成长带来的帮助。

二、新时期提高中职法律课堂教学艺术的重要性

时代发展需要的是综合型人才，新时期对人才培养提出了更高要求。首先，提高中职法律课堂教学艺术，是时代发展的要求。当今社会对人才的要求呈现出综合性和专业性相结合的特点，这迫切需要教师利用全面、系统的课程来完善人才培养体系，并在人才培养内容中不断注入新的内容。而法律课程便是其中之一。其次，新时期提高中职法律课堂教学艺术，有利于丰富中职教学体系。现如今是一个法治社会，全面、系统地传达法律知识，是当前人才培养的必然要求，也是提升人才综合素养的要求。中职学校的人才培养最终是为社会服务的，而法律意识是不可或缺的一部分。因此，法律课程对当前中职教育体系来说非常重要。其价值的发挥需要教师在教学实践中不断探索新的教学方式，不断提高法律课堂教学艺术，这样才能将学生培养成符合社会发展需要的优秀人才。

三、新时期提高中职法律课堂教学艺术的策略

1.丰富培养内容，提升人格魅力

教育的基本功能，是培养社会所需要的人才。法律课程开设的意义，不仅仅在于提高学生的综合素养，还在于教会学生做一个合格的人，一个服务于社会的人。法律教育也不是单纯对法律知识的传递，而是在传递过程中教育学生如何成为一个合格的人。首先，教师要充分发挥自身榜样的作用，以身作则，主动示范，鼓励学生成为追求真理、维护正义的人，帮助学生养成良好的道德品质，让学生做一个合格的人。其次，教师要为学生尽力丰富教学内容，拓展法律知识。时代在快速发展，我国各项法律条文也在不断丰富和完善，教师可以利用网络帮助学生更全面地了解法律知识，成为知法、懂法、守法的人。脱离实际的法律课程教学，终将成为空中楼阁，不落实地，无法有效发挥其作用。

2.开展多样化教学，提升教学质量

法律课程中的理论知识较多，教师在教学过程中如果不讲究教学方法，会使学生觉得法律学习枯燥无味，极容易消耗学习热情，使法律教学成为高高在上的空中楼阁。因此，教师要探索多种教学方法，开展多样化教学，切实提升法律课程教学质量。首先，教师要将法律知识与实际生活联系起来。讲授法律条文的时候，考虑到学生的吸收、理解能力有限，教师可以辅之以生活案例，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能借助案例帮助学生更好地理解法律条文，达到“深入浅出”的教学效果。其次，教师要借助多媒体设备开展教学。随着全社会法律意识的增强，涉及法律知识的电视节目越来越多，教师可以利用多媒体设备播放这方面的电视节目，以丰富课堂教学内容，帮助学生更好地理解和吸收法律知识。比如，教师可以结合教学内容，播放《今日说法》节目中的相关内容，以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维，帮助学生巩固所学知识。也就是说，法学教育不应该停留在法学本身，而应该借助生活中的案例不断丰富和完善教学，在多样化教学方式的带动下，鼓励学生积极主动地探索法律知识，提高法律素养。