“家校记事本”架起家校沟通的彩虹桥

张硕 常飞

在学校家校协同育人的德育工作背景下，学校小学部设立“家校记事本”，架起家校间心灵的彩虹桥，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好氛围，打造和谐的教育生态。

1.架起桥梁，汇聚力量

景山学校的学生自入学起，就人手一本“家校记事本”，学生主要记录每天的学习任务和在校参与教育教学活动的感受和收获，老师会记录下学生在校的表现，家长每天就可以通过这个小小的记事本及时了解孩子在校的学习和生活情况。同时，家长也可以通过它与老师“对话”，架起家长和老师之间心灵的彩虹桥，起到家校沟通的作用，实现家校共育。在这个过程中，孩子成为了家校沟通的一个重要部分，与老师、家长一起参与到家校共育中来，充分发挥他们作为教育主体的积极作用。“家校记事本”虽小，却能够帮助孩子扣好人生第一粒扣子，迈好人生第一个台阶。

2.协同育人，同频共振

家庭是学生生活的归宿，学生的性格、文化素养很大一部分受到父母言传身教的影响，而且家长是学生生活行为的第一观察者。“家校记事本”可以实现学校与家庭、教师与家长之间的互动联结、协同合作。教师通过“家校记事本”及时反馈学生在校生活、学习的情况;家长也通过家校记事本反馈孩子在家的状态。“家校记事本”成为一个温暖而有力量的家校交流平台，字里行间都是真心真情，还有那些无论何时翻看都依然鲜活的场景与故事。在这个平台中，家校同频共振，实现对教育认知的交流与碰撞，为家校协同共育理念的形成铺平道路。

3.见字如面，家风传承

通过“家校记事本”育人一直是景山学校的传统，我们几十年如一日，深刻认识到手写汉字的重要性和深刻意义，眷恋手写记事带来的温度与人情味儿。字以載道，书以寄情，无论学生、家长还是老师，都通过“家校记事本”传递着彼此间深厚的情谊。小小的“家校记事本”中，学生或用略显稚嫩的笔迹书写学习任务，或用青春激昂的文字记录校园生活;老师在这里为学生留下成长与进步的印记;家长在此处书写陪伴与关怀的担当。一笔一划的手写记事，让我们见字如面，不仅记录了学习、生活上的成长与攀登，同时也传承着一个个家庭的精神面貌与良好家风。家风中蕴含的育人思想，根源于中华民族优秀传统文化。利用“家校记事本”，将好的家风中沉淀的意蕴和内涵凝聚成强大的力量，引领孩子树立正确的人生观和价值观。

我们以家庭为基础，以学校为主体，通过“家校记事本“把家庭、学校联结起来，形成合力，构建相互共融、同生共长、平衡发展的育人环境，架起家校间心灵的彩虹桥。