培养幼儿良好行为习惯的问题与对策研究

聂生秀

摘要：孩子不仅是每一个家庭的希望，也是祖国发展的未来。幼师作为幼儿各项能力及习惯发展的第一实施者，那么幼师需要及时转变自己传统教学观和幼儿观，提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，能够立足当代教育理念下，积极适应新时代教育环境以及要求，充分发挥自己教育岗位的作用，探索与开发多元化的教学方法，促进幼儿良好行为习惯教育的养成。本文结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：幼儿园;良好行为习惯;问题与对策

幼儿教育是幼儿开始接受教育的启蒙阶段，是幼儿进入社会后，对人以及陌生事物的认知、接触的过程，也是幼儿学习如何与其他人交流互动，学会大量生活的技巧与经验，能够提高自己生活自理能力，具有简单事物的自主处理能力。本文将结合自己的实践性经验，谈论目前幼儿良好行为教育实施过程中存在的普遍问题，以及提高幼儿良好行为教育质量的方法，希望能够为大家提供启迪性教育参考价值。

一、实施幼儿良好行为教育中存在的问题

1.家庭因素

当地幼儿多数都是独生子女，都是家里唯一的宝贝，都是捧在手里怕摔了含在嘴里怕化了，几乎家庭所有长辈及家长围绕一个孩子忙碌，以及很多家长忙于事业，多数都是爷爷奶奶照顾孩子，这也在隔代教育上有了过度溺爱的表现，同时也造就幼儿不同方面、不同程度的不良行为习惯。具体不良习惯表现如下：

（1）在饮食习惯方面：边玩边吃、挑食、偏食、就餐时间长、浪费现象严重。

（2）在生活自理能力方面：不会穿衣服、穿靯、不会自己上厕所、依赖性强。

（3）在人际交往方面：自私、霸道、无理取闹、蛮横无理、更有甚者的是动手打人。

这些坏习惯的养成的根源，多数来自家庭教育的过度溺爱，以及传统化教育思想造成的，这样幼儿不仅失去了自理能力，还容易形成蛮横、自我、霸道等恶劣习惯。这也会为幼儿以后融入陌生環境带来障碍，不利于幼儿身心健康的长远发展。

2.幼师因素

个别幼师对良好行为习惯教育没有足够认识，这也自然行为上也无法真正落实与开发良好的行为习惯教育。个别幼师虽然认识到良好行为教育的重要性，但是在实施良好行为教育过程中，过度重视理论化说教，这不符合幼儿学习认知的特点，这也自然无法真正促进幼儿良好行为习惯的快速养成。

二、在幼儿园良好行为习惯教育的方法

1.日常生活中加强良好行为习惯的科学引导

日常生活中就像一本非常全面的教科书，促使每个人在其中学习、成长，对于幼儿也自然如此。那么幼儿良好行为习惯养成教育，应该渗透日常生活中、游戏中。所以当幼师发现不同幼儿存在的坏习惯，要及时根据幼儿学习认知特点和参与兴趣上，尽快提出针对性策略，促进幼儿好的习惯代替坏的习惯。例如，在吃饭前洗手环节上，好多幼儿不会好好洗手，要不就是随便洗洗，以及幼儿之间开始玩水打闹。为了更好地促进幼儿卫生习惯的养成，幼师可以结合生活性案例，如：前段时间幼儿园的小朋友很多都感冒了，他们都是因为没有洗手，造成了感冒病毒的入侵，所以大家一定要仔仔细细、认认真真的给自己的小手洗澡。这可不是简单的洗手，而是在跟感冒病菌做斗争，只有你通过仔细洗洗自己手背、手缝、手掌，你自己才能获取最终的胜利。这样结合生活的实际案例，这是符合幼儿已知生活经验的，同时通过将洗手过程转化为一场与未知敌人的战斗，将会大大激发幼儿的主动性和听从性，都能够听从幼师的指示开始认真执行，这也最终帮助幼儿养成饭前洗手的好习惯，以此减少幼儿生病的概率。

2.实施赏识化教育，促进幼儿良好行为习惯的养成

幼儿对于自己的老师有着天然的敬畏感和崇拜感，自身特别渴望获得来自老师的表扬与肯定，所以幼师在实施良好行为习惯养成教育过程中，应该要贯彻赏识性教育原则，能够不吝啬自己的赞美之声、表扬之语，当幼儿表现良好那么幼师应该给予幼儿极高的教育评价，这样使得幼儿内心受到鼓舞，以此激发幼儿的表现欲望，更加愿意听从幼师的指导，积极改造自己，希望自己能够再一次获得幼师对自己的表扬。这个过程中也会激发其他幼儿的竞争性意识，从而能够营造出幼儿集体都积极遵守各种良好行为习惯，都希望获得幼师的肯定，这样将会对幼儿良好行为习惯的养成起到关键性推动作用。此外，在实施赏识化教育过程中，幼师还可以增加一些物质性奖励，甚至设置一个积分榜单，当幼儿表现良好，那么幼师将会为幼儿积一分，然后幼师根据幼儿一日校园活动的行为表现的得分，为幼儿颁发不同的荣誉称号以及物质奖励，同时也要告诉没有获得奖励的幼儿不要灰心，每一天都有不同的物质奖励等待着大家去领取，希望大家明天表现的更加优秀，长久以往，将会为幼儿良好行为习惯养成教育起到意想不到的教育功效。

3.建立人本教学观，促进幼儿良好行为习惯的养成

正如，思维意识决定人类的行为逻辑走向。那么在教育领域也不例外，因此幼师需要及时转变自己的传统教学观念，能够建立起人本教学观，能够围绕幼儿、激发幼儿、发展幼儿角度出发，根据幼儿的认知特点和学习参与兴趣上。例如，借助动画片播放，来促进幼儿遵守秩序的意识产生，如：幼儿看到一只不遵守秩序的小白兔，它到食堂买菜时插队被别人批评，满脸通红等等。从一系列没有遵守秩序的案例教育中，幼儿们懂得了遵守秩序是维护社会秩序的基本要求，也是每一个人正确融入社会的基本准则，要做遵纪守法、守规矩、守秩序的好孩子。其次，幼师在顺势引导幼儿联系自己的生活，想一想、说一说自己看到了那些类似不文明的行为那？从而在幼师图文并茂的引导下，使得幼儿初步建立秩序感，提升自我行为的文明性。

三、结语

幼儿阶段正处于良好行为习惯养成的关键时期，是发展幼儿良好行为习惯的黄金时期，为此，幼师需要树立终身学习意识，能够不断充实与完善自己，这样才能助力幼师提出更多、更加有效的教育方式，从而最大化促进幼儿良好行为习惯的有效养成。

参考文献：

[1]王旭霞.浅谈幼儿良好行为习惯的培养[N].发展导报，2018-03-30（028）

[2]邱琳.家园协作，促进幼儿良好行为习惯的养成[J].华夏教师，2018（16）：14-15.