谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性

李於松

摘要：伴随着社会各层面对教育的重视度提高，初中班主任工作任务艰巨且意义重大，班级管理工作应结合新时期初中学生的心理状况，将德育管理理念融入进日常班级管理工作中，以此实现高效高质的班主任工作。班级管理不仅是对学生纪律的管理，更应该注重学生德育素养的提升，班主任作为学生的重要接触者，对于学生的心理状况、能力提升以及素养优化，应作为工作任务的重点，基于此本文总结德育管理对于初中班级管理的重要意义，并探析德育工作优化班级管工作的可行策略。

关键词：德育工作;班级管理;班主任工作，重要意义

引言

现阶段德育工作在班级管理中意义深远，对学生的未来发展与阶段性学习有着促进作用。初中学生作为社会发展的人才，教师应注重培养学生的道德习惯与德育素养，这不仅是班级管理的核心工作任务，更是新时期素质教育的教育内涵。班主任德育工作作为素质教育的落实的必经之路，班主任应善于观察学生的心理变化以及日常行为习惯，根据学生的特性站在学生角度分析，如何将德育与班级管理进行联系，从而让学生接受班主任的德育管理，最终让学生在班主任的引领下，成为综合能力强、德育素质高的全面型初中生。

一、德育对班级管理工作中的重要性

（一）促进学生的心理健康发展

班级管理工作运用德育管理办法，可保证学生的心理健康发展，其原因如下，学生的心理健康不能仅依靠学生的成绩与校园表现分析，具有健全人格与良好心理状况的学生，多数是在班主任德育管理工作形成的。班级管理工作，班主任过度重视学生的能力发展，忽视德育工作的开展，或过多使用严厉教育理念完成工作，不利于学生与教师之间的融洽关系促进，德育应用在班级管理工作中，不仅可保护学生的健康心理，学生在教师的引导下，会更注重自身心理健康状况优化，尤其是面临高压力的学业任务，班主任的德育管理，无疑是对学生的鼓励，进而保护的学生心理。

（二）提高学生的是非观念

初中学生正处于青春期，对事物的是非对错观念尚未明确，尤其是互联网视频广泛在在学生的课后时间传播，学生对此无法正确分析。此时班主任对学生运用德育理念完成班级管理工作，教师将正能量视频或案例，在主题班会上带领学生分析，会提升学生的是非观念。对待事物的正确分析，这是最基本的学生德育素养，初中学生的不健全是非观念，需要班主任对其引导帮助学生端正态度。班级管理细微笺注，德育工作是对学生的工作，此时学生的道德观念与分辨能力，正是班主任工作的重点，运用德育促进管理效果，最终将学生培养成为能力、是非、价值观念正确的新时期高素质学生，这是班级管理工作与素质教育的有效融合。

（三）优化班级管理工作的效果

德育管理不同于传统的班级管理工作，它可系统分析学生的综合表现，站在学生的角度分析班主任如何进行工作，与此同时对学生的道德素养进行培养，以此提升初中教育工作的意义。运用德育管理工作方法，可优化班级管理工作效果，主要表现在教师与学生的关系得到促进，学生不再是被管理者，此时学生是提高道德行为习惯的促进方，学生不再排斥班主任的班级管理方法，学生在接受与可定的过程实现班级管理效果的提升。此时班主任可利用德育活动，丰富管理工作过程，在促进师生关系的同时还可环节学生的学业压力，最终不让德育工作成为纸上谈兵。

二、促進初中班主任德育管理的策略

（一）革新班主任班级管理理念

新时期的班级管理工作，教师不应继续以成绩将学生划分，这不符合新时期的班主任工作里面，班级管理工作首先应站在公平与客观角度，对学生进行学习指导与困难解惑，与此同时将德育渗透到工作过程中，让学生在班主任的德育互动或班级讨论中，提高自身道德素养的重视程度，实现能力与道德同步提升。班主任教师的理念革新，应该符合初中教育的核心思想，将科学化、人性化、德育化融入进班级管理工作中，利用班主任的德育榜样作用，不再是威严控制方式，让学生认识到自己是班级主体，最终优化班级管理效果。

（二）尊重与理解学生

在德育理念下的班级管理，班主任应该具备更高水准的德育素养，首先班主任应该尊重与理解学生，所谓尊重学生即是，班主任不应将学生作为被管理对象，依靠班级制度约束学生的行为，尤其是学生的道德行为不是仅依靠班级制度提升的，班主任应注重对学生的德育引导，在尊重的前提下，对学生的行为与变化进行分析，从而得到工作效果上的提升。班主任对学生的理解，不代表对学生行为的无底线支持，对学生出现道德行为错误时，班主任应加以指导。

（三）德育活动丰富管理过程

德育理念下的班级管理，学习氛围很重要，班主任想管理好班级的学习氛围，首先要组建好得力的班委会，这是德育管理的直接表现，班委会成员由民主投票的方式确定，更容易得到学生的认可。其次班主任要组织本班学生确定管理班级的具体内容，这时班委会成员一方面要维护良好的学习环境，另一方面，班委会成员无论是学习上还是道德品质上都要起到表率作用。然而班委会成立后不应一蹴而就，班级干部在协助班主任开展班级管理工作的同时也受到学生和班主任的监督。

三、结束语

德育工作在班级管理的意义深远，教师应做好学生分析工作与管理策略调整，初中学生作为社会发展的人才，根据学生的特性站在学生角度分析，如何将德育与班级管理进行联系，从而让学生接受班主任的德育管理，基于此，教师应注重培养学生的道德习惯与德育素养，这不仅是班级管理的教师工作任务，更是新时期素质教育的教育内涵。

参考文献：

[1]刘鹏.新时期初中班主任加强班级管理的有效对策[N].科学导报，2021-06-08（B03）.

[2]张晓英.浅谈德育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].新课程，2021（17）：224.