浅谈农村初中作文教学

蒋云

摘要：作文教学作为初中阶段语文课堂教学中的重难点，特别是对农村学生的语文作文教学，因为学生受到生活、经验等多方面因素的约束，更无法高质、高效的完成作文创作。基于此，本篇文章主要通过目前农村初中作文教学存有的问题，展开具体分析与探究，并为其提供一些建议，旨在进一步提升我国农村初中作文教学的整体质量。

关键词：初中阶段;语文教学;作文教学

一、目前农村作文教学中存有的不足

由于作文写作素材主要来自于实际生活之中，只有学生的课后生活较为丰富，才能够为学生们的作文写作提供一个良好的素材，才会让学生有话可写、有话可谈，但是，通过目前实际情况来看，如今农村地区的中学生课后生活较为狭隘，大多数学生通常都是家庭、学校两点为一线的生活形式，他们的生活圈较为狭小，以至于学生平时生活较为枯燥，在此情况下，学生若是想要创作出具有新意，内容较为丰富的作文可以说是非常困难的。再加上相比于在城市成长的学生来讲，他们不论是生活阅历或是思想境界都过于狭隘，对平时的生活缺少观察力，从而造成所创作出来的文章都十分相似，其文章观点缺乏新意，内容也并不丰富。

二、提升初中语文作文教学的几点建议

（一）深层次挖掘生活素材，引导学生观察生活

由于语文作文写作素材大多数情况下都是通过生活来获取的，只有学生自身的生活足够丰富，才能够创作出高质量的语文作文。鉴于此，语文教师若是想要进一步提升语文作文教学的整体质量，则应当在教学过程中，高度重视起组织学生展开课外实践活动，多多带领学生们展开爬山、春游等实践活动，让学生们贴近自然、真正一会到大自然的独特魅力，摆脱以往应试教育所造成的束缚。农村地区与城市相比较而言，最大的一个明显优势则是有山、有水，有非常美丽的风光景色，有绿色田园的生机勃勃，并且也有小鸟婉转低吟的叫聲，因此，语文教师应当引导学生通过对实际生活的留意与观察，在大自然的景色中发现生活的魅力，才可以拓宽学生们的思维，打开学生的思路，如此才可以有更多的素材来创写出一篇优秀的作文。除此之外，语文教师也可以带领学生们对当地的风俗民情进行考察，由于农村民风比较淳朴，一些地方甚至还保留了一些历史痕迹，通过对这部分民俗风情展开考察，也能够为学生们提供一些丰富的作文写作素材，并且激发出学生对于生活的浓烈热爱之情，以及对作文写作的兴趣。当学生自身拥有了充足的作文素材之后，语文教师还需要为学生们讲授一些作文写作的方式与技巧，引导学生将自身所积累的写作素材运用到作文创作之中。

（二）为学生提供文章阅读课堂，增加学生的课外阅读量

作文创作中的很多素材也能够通过平时文章阅读中积累得来，阅读一本好的书籍，不单单可以让学生从中积累到大量的作文写作素材，并且还能够让学生通过语文阅读来发现美，陶冶学生们的生活情趣。鉴于此，语文教师可以为学生们每周安排一节文章阅读课程，鼓励班级学生将优秀的阅读书籍带入到课堂之中，比如说小说、散文、诗歌，通过小说中的人物构造让学生掌握作文写作的思路，通过诗歌的阅读，让学生积累漂亮的语句，问自身所创作的作文增添一些光彩，通过散文书籍的阅读，让学生学会应用比喻与拟人的修辞写法，让作文更为生动、鲜活。学生与学生之间还可以互相分享自身觉得好的书籍，借此来增加学生们的课外阅读数量，拓展学生们的眼界，转变学生们的固有思维。但是文章阅读并非单纯的读，而是需要学生们仔细品味美文之中的段落、句子，并且将自己喜欢的语句摘抄到记录本中，同时还可以把这部分优美的句子、段落展开归类，再与自身的生活相结合，才可以将其变成自己的东西，在展开作文写作过程中，才可以真正做到下笔如有神。在不断积累下，学生装在自身脑海里的素材、语句、词语才会越来越多，才能够让学生们创作出优质的作文。

（三）让学生形成良好习惯

培育学生坚持书写日记的良好行为习惯，不单单能够培育学生对于日常生活的观察力，并且还可以让学生快速运用语言文字，来表达出自身的所见与所闻、所思与所感。而且学生在书写日记过程中，还可以让学生将自身的学习、生活、思想观念、家庭情况一一反应出来。针对初中学生来将，日记则成为他们表达自己心声的好朋友。学生们通过书写日记，能够懂得更加认真对去观察周边的人与事，学生们自身的思想在书写日记的过程中，能够得到很好的锻炼。对生活、周围的人与事物，都能够产生更多的关新与理解。在日积月累下，就可以让学生在书写日记的这个过程中，积累大量的作文写作素材。针对农村地区的中学生来讲，在他们的生活中就有很多关于作文写作的素材，就在学生的身边。只要语文教师在日常课堂教学过程中，多多鼓励班级学生用心去观察、善于思考，注重积累，再加之语文教师从旁的指导，就能够有效改善学生无话可写的场面，在此情况之下，学生们的作文写作能力也会取得很大的提升。

三、结束语

综上所述，针对农村地区的中学生而言，作文教学效率较为低下的主要原因是由于学生缺少生活素材，阅读量远远不够，因此，语文教师应当在作文教学过程中，组织学生多多观察日常生活，扩大学生的阅读数量，才可以有效解决农村初中语文教学存有的不足，让农村学生得到全方面的发展。

参考文献：

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[2]党艳丽，李鹏山.浅谈农村初中语文作文教学中的情感态度价值观渗透[J].课程教育研究，2019（25）：107.