浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用

段广为

摘要：随着社会化的不断发展，人民生活水平的不断提高，对于高质量高标准的生活也逐渐有了较高的要求。社会的发展也推动着教育领域的革新，在素质教育的发展和推动之下，小学体育教学也逐渐完善。在以往的体育课堂教学中过于板正的教学方式使得学生对这一门课程逐渐丧失了兴趣，从而造成体育课堂的活跃度逐渐下降，学生的学习积极性不强。为了打造出符合现阶段小学生发展的体育课堂，小学体育课堂沿用游戏化模式来激发学生的锻炼兴趣，利用游戏促进学生全面健康发展。

关键词：体育课堂;游戏教学;作用及意义

在新课程标准的推动之下，体育课堂力求打造出高效、优质、符合现阶段学生发展的全面体育课堂。根据学生在平时课堂中的具体表现以及相关活动进行观察和分析，从而量身定做了最新的游戏化、活动化体育课堂。这一课堂教学模式的推动，能够更好的完善体育课堂教学体系，符合现阶段学生发展的方式和需求，更好的激发学生的体育潜能，发掘出学生的体育特长。在锻炼学生身体的基础上培养学生的品德，通过开展针对性游戏活动开发学生的智力，利用游戏锻炼学生的身体素质，使学生的身体的各项机能都能够合理的发挥运用起来。因此本篇文章针对体育游戏在小学体育教学中的应用作出了相关分析，并提出了一些可行性建议，具体如下：

一、小学体育课堂游戏化教学的特征和意义

（一）、游戏化体育课堂的特征

游戏化体育课堂将游戏活动与体育教学巧妙的结合在一起，让学生能够在轻松愉悦的氛围中忘记学习的苦恼利用游戏充分发挥自己的特长，在愉悦身心的同时在游戏中与其他学生一起竞争嬉戏，通过适当的竞争激发学生的活动积极性，合理化的游戏活动还能够开发学生的智力、游戏中巧妙设计的游戏环节能够让学生在玩耍的过程中提高身体灵活性、增强自身抵抗力。更加符合现阶段小学生身体发展的需求。

（二）、游戏化体育课堂的意义

作为一项活动性较强的课程，在体育课堂中渗入游戏教学可以有效提高学生的课堂积极性。针对学生自身发展特点，设计出合理有效的游戏化课程教学，在培养学生特长的基础上锻炼学生的身体，让学生摆脱以往传统化教学的枯燥无味，更好的接纳体育课堂。利用具体有效的活动吸引学生的注意，不仅丰富了体育课堂教学，还能够满足学生的各项需求，提高其身体素质，让学生在锻炼身体的基础上还能够爱上体育课堂，消除以往的体育课堂阴影。

二、游戏化教学在体育课堂中的有效作用

（一）、利用游戏化教学激发学生的锻炼欲望

随着课堂的不断改革，传统的体育课堂教学已经不能够完全满足学生的个性化需求。针对这一需求体育课堂进行了相对整改。体育教师在体育课堂中结合学生的身心发展特点以及对学生现阶段各项身体肌能的有效分析，打造出了适合学生锻炼的有效体育课堂，利用多样化游戏活动激发学生的锻炼欲望。

例如：体育教师在开展体育课程的过程中通过开展“运篮球”活动来进行热身。根据学生人数进行小组划分，小组通过接长龙的方式进行运篮球。每一个小组都放置一定数量的篮球进行接龙，一个接着一个将篮球运到相应的框子中通过一条龙流水线的方式让每个学生都能够参与到其中，哪一个小组能够将框子中的篮球优先运完则获胜。通过这样的热身小游戏让学生在完成比赛的同时还能够更好的进行热身比赛。不仅能够有效满足学生的需求，还能够有效完成热身锻炼，增强学生耐力训练。当学生在热身完成之后，体育教师可以将枯燥的活动操转化为韵律操训练，通过音响设备将适合学生年龄段的歌曲进行播放，教师教学生进行相关动作的方式进行活动，这样的活动可以有效陶冶学生的情操，放松学生的身心在锻炼学生身体的同时有效协调学生身体的灵活性。当学生学完一组韵律操之后，教师可以让学生展开小组训练，在每一小组中挑选出动作熟练的人作为组长，负责每一组的学生进行练习。当练习好之后进行成果展示，这样的活动可以考验学生的默契性和配合性，提高学生的团队合作意识。在锻炼身体的同时还能够强壮学生体魄。

（二）、利用游戏化教学提高学生综合素质

有效的游戏活动不仅能够锻炼学生的身体，还可以培养学生的内在修养。随着学校体育设施的不断完善，体育教师的游戏活动设计也越来越方便。在活动设计中可以充分的将学生的各项机能都进行训练，从而更好的提高学生的综合素质，让学生进行更好的发展。在体育游戏活动中，学生按照教师所设计的游戏要求进行训练，在完成任务的同时还能够提高学生自身的运动需求。

例如：教师可以在体育课中让学生去体育器材拿取相应的体育道具进行游戏训练。如跨栏架、体操垫、球、等器材组织一场障碍赛。有条件的学校可以利用学校的攀岩模拟训练场加入到障碍赛中。当学生按照相应的规则将这些道具都摆放好之后，教师开始说相应的游戏规则。根据班级人数划分小组，每一名参赛学生首先检查自己的保护措施是否安排合理，在检查好之后进行比赛，最先完成的一个小组获胜，每一个成员进行一个来回的训练则开始下一个成员。在比赛开始之前各个小组有十分钟的训练时间，在这一期间内小组成员可以通过合作的方式来探讨出优质的比赛计划，发挥出小组最大的优势进行训练。在比赛的过程中学生需要通过跑、跳、走、匍匐前进、投球、攀爬合作才能够完成游戏。这样的障碍赛游戏不仅是对学生综合性的体能测试，更考验的是学生的团队合作性和反应灵活性。学生需要发挥出自己的智力，巧妙的利用器材进行比赛，而不是简单的进行体能比赛。这一游戏的设计考虑到学生的多个方向的培养。

三、小结

体育课堂中的游戏并非是简简单单的普通游戏，而是根据学生的具体情況设计出的针对性游戏。每一个游戏既能体验出学生的独立完成性又需要适当的团队合作才可以有效完成。学生通过游戏发挥出自己的优势，还能够看到自己的不足之处。在锻炼自身手部力量、腿部力量等身体各项肌能的同时开发自身智力，有效提高自身素质，在游戏化课堂中养成正确的三观更好的发展。

参考文献：

[1]孙军红.体育游戏在小学体育教学中的作用解析[J].当代体育科技，2016，34：113+115.

[2]郁佳园.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技资讯，2013，26：204.