新高考发展下高中体育与健康的实践教学

张力升

摘要：随着我国新课程改革的持续深入和贯彻落实，高考逐渐向考察学生能力方面靠拢，并不单单对知识的考察，而是对学生身体素质的考察。本文通过开展体育与健康教学的价值进行分析，进而提出新高考发展背景下高中体育与健康实践教学的方法，从而使高中生的身体素质得到增强，促进学生得以全面发展。

关键词：新高考;高中;体育与健康;教学策略

引言

体育与健康作为高中教学中的核心部分，尤其是对高中生的身心健康起到了极为重要的影响。开展体育与健康教学的最终目的是强健学生的体魄，锻炼学生心理素质。新高考发展下，高中体育教师应转变教学观念和方法，突出教学的实践性，将提高学生的身体素质作为首要的教学目标，为高中生营造良好的课堂氛围，以便于更好的促进高中生全面发展的能力，从而为步入社会奠定扎实的基础。

一、开展体育与健康教学的价值

（一）增强身体素质

在高中阶段，学生或多或少会受到学习和升学压力的影响。如果这些压力得不到释放，长期埋藏在心中，就会对学生的身心发展产生较为严重的影响。因此，在高中开展体育与健康教学可以为学生高效率的学习提供保障，有助于让学生更好的学习知识。

（二）促进智力开发

促进学生的智力开发与是否具有良好的身体素质密切相关。因此进行体育与健康教学不仅可以增强学生体魄，而且还能够促进学生的智力开发。体育教学可以有效锻炼学生身体和器官的协调能力。因此，学生可以根据体育教师的讲解进行科学合理的训练，有助于提高自身协调能力，使智力和思维得到开发，这对学生今后的学习发挥着十分重要的作用。

二、新高考发展下高中体育与健康实践教学的策略

（一）更新授课观念，改变教学方案

新高考发展下，体育与健康教学提出明确要求，教师应在教学过程中应尊重学生的主体权，依照学生的兴趣和爱好去创新授课观念，让学生对体育的需求得到最大化的满足。这就需要高中体育教师要激发高中生对体育的热情，从而帮助学生拥有良好的人格，提高身体素质。同时，高中体育教师还要指导和帮助学生培养自身的创新能力，促进学生个性化发展，提升学生的体育水平。在体育实践教学中，培养学生独立思考和创新能力，从而使得体育实践活动更富有实际意义。在传统的体育与健康教学过程中，教师在台上进行知识讲解，学生在台下进行练习，虽然有利于教师的管理，但是却存在诸多弊端，不能充分发挥学生的主观能动性，导致课堂氛围沉闷无比。在实际的体育与健康教学中，教师和学生可以互换角色，教师让学生进行知识讲解，教师作为聆听者。这样不仅能活跃课堂氛围，提高学生课堂参与度，而且还可以增强学生自信心。

（二）借助体育项目，体现差异教学

由于高中体育与健康教学涉及范围比较广，加上体育项目比较多，传统体育课堂教学模式的单一枯燥，在诸多因素的影响下，导致许多高中生不重视体育课，无法以积极的态度去参与体育教学。而体育与健康主要教学任务是使学生在学习期间得到足够的锻炼，同时培养优秀的体育人才，为我国体育事业做出贡献。在高中体育教学过程中，教师可以根据学生的个性差异，进行针对性的体育教学，这样既可以让学生积极的参与到教学实践的活动中，还能在一定程度上促进学生的全面发展。就比如说，在教学中，体育教师根据男女学生之间的差异，设置一些不同的体育项目，突出差异化教学，如篮球、排球等，鼓励学生去自主选择。通过差异性的教学，可以让学生主动的参与到教学中，从而提高体育与健康的教学质量。

（三）开展体育竞赛，激发学生斗志

兴趣是做任何事情的开端，兴趣是人类对某一事物表现出的心理倾向，而体育兴趣则是人类主动参加体育活动的心理倾向，最初只是抱着一种想要参加运动的想法，但通过各种体育比赛活动之后，逐渐形成良好的习惯。高中体育与健康教学时应注重学生的运动爱好和特长，强调学生学习1至3个运动项目，而对抗性和趣味性体育比赛则是增强学生参与体育活动的重要方式之一。所以，在实际的教学过程中，体育教师可以通过体育競赛与体育教学内容相结合的方式，设计教学内容，进而使得学生通过体育游戏和竞赛，培养良好的终身体育意识。但尤为需要注意的是，教师要告知学生体育竞赛只是一种教学方法，参与比赛远远比取得比赛的胜负更加有意义，同时教师还需要对参与的学生给予表扬，进而让学生可以正确认识体育，提高参与意识，从而提高体育与健康教学的质量。

结束语

综上所述，只有以学生的长久发展为目标，打破传统教学理念的困扰，积极改革创新符合新时代学生的教学方法和教学内容，从而最大化满足学生对体育的需求。除此之外，体育教师还应让学生在实践教学中真正掌握体育知识和技能，培养学生的独立创新能力，促进学生的全面发展，从而真正实现体育与健康教学的意义。

参考文献：

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[2]刘洁茹. 高中体育与健康课程模块教学评价现状与对策研究[N]. 科学导报，2021-05-18（B02）.