幼儿园语言教学与游戏教学的融合策略

摘 要：新课程改革对教育的要求不断提高，在此背景下给教育标准提出更高的要求，尤其是幼儿园阶段，幼儿正处于知识启蒙阶段，这个阶段培养幼儿良好的素质与行为习惯，可以为其日后学习奠定基础。

关键词：幼儿园;语言教学;游戏教学;融合

传统的教学方法已经不能适应现在幼儿的发展，为了幼儿全方位的发展，将游戏穿插到语言教学中已经成为广大幼儿园常用的方法[1]。老师要充分认识到游戏对幼儿语言学习的重要性，摒弃传统的已经不再适用的教学方法，运用新型的教学理念，并在考虑幼儿认知能力的基础上设计教学目标，根据幼儿好动的特点设计游戏，培养幼儿的主观能动性，利用游戏教学完成语言教学的目标。

一、幼儿园语言教育与游戏教育融合的意义

幼儿最初的学习场所是幼儿园，因此幼儿园阶段开展语言教学相当重要。掌握知识、接触外界事物是学习各项技能的基础，因此语言学习在幼儿阶段相当重要，甚至对培养幼儿的语言能力产生直接影响。所以，幼儿园必须紧跟时代的步伐，以科学发展观为指导，使幼儿园教育走进生活，更好地适应社会发展的需要。而游戏教育贴近幼儿成长需要，这是当前阶段幼儿园常用的一种教育方法。这就需要教师在教学中将语言教育与游戏教育高度融合，如此才能取得事半功倍的教学效果。

二、幼儿园的语言教学与游戏教学融合中显现出来的问题

为了给幼儿创造一个相对自由的学习环境，达到充分调动幼儿学习积极性和主动性的目的，在幼儿语言教学中通常会穿插游戏。这时就需要教师灵活地运用游戏，在生活中找出游戏素材，充分激发幼儿对学习的兴趣和热情，当前对幼儿采用语言教学与游戏教学结合的方式已经成为广大幼儿园常用的教学方法。这要求老师将教学内容与游戏充分结合起来，帮助幼儿全面发展[2]。

1.老师的游戏观念跟不上时代的步伐

传统的教学方法中没有体现游戏的重要性，因此，许多老师在思想上教学观念比较落后，所以，即使是在语言教学中插入游戏教学，也没有充分发挥游戏教学的真正价值。游戏内容与语言教学内容不相符合，很难达到提高幼儿认知水平的目的。

2.游戏过程中秩序性和纪律性太强

许多老师在游戏过程中过于关注秩序和纪律，这样会给幼儿造成很大的压力，幼儿在游戏过程中把过多的注意力放在不犯错误上，这会严重影响幼儿的积极性和主动性。许多老师认为安静的课堂才能让学生学到更多的东西，因此，就会过多地注重上课时的纪律。但是这种忽视幼儿实际感受的行为会严重打击幼儿的积极性，严重阻碍幼儿的进步和发展。这种在游戏过程中强调纪律和秩序的行为，违背了利用游戏对幼儿进行语言教学的初衷，让游戏教学变得形式化，让发挥主体作用的人变成老师。

三、关于幼儿园的语言教学和游戏教学融合中的策略分析

1.老师的游戏观念要跟上时代的步伐，及时运用游戏

许多幼儿园的老师受到传统教学方法的限制，没有认识到游戏教学的重要性，这种落后的思想是非常不利于幼儿的全方面發展的[3]。因此，老师的思想要跟上教育发展的潮流，让幼儿掌握游戏的主动权，给幼儿提供一个相对自由的游戏空间，让幼儿在自由的空间内享受游戏带来的乐趣的同时尽可能地表达自我，提高幼儿的语言能力。同时，老师还要注意，应用游戏引导幼儿，让幼儿朝着正确的方向进步，游戏教学时还要注意给幼儿充分的发展空间，不要用过多的规则限制游戏，这样会限制幼儿的发展。在语言教学中插入游戏教学的目的是促进幼儿的全面发展，帮助幼儿形成独立的人格。

2.创设轻松教育情境，潜移默化发展幼儿的语言能力

部分幼儿天性活泼好动，在学习中并不能长时间集中注意力，因此教师在开展教学活动时必须创设合理的教育情境[4]。所以，幼儿园教师必须提高对营造教育情境的重视度，发挥情感感染的作用，引导幼儿体验，高度融合语言教育与游戏教育，潜移默化地培养幼儿的语言能力。比如在设计教室环境时，笔者在墙壁上张贴了富含趣味性的文字装饰品，如有趣的简短漫画、多彩的艺术字等，从心理上给学生暗示，确保学生可以受到语言氛围的熏陶;在开展看图说词等游戏时，笔者发挥了诸如多媒体等新型教育设备的作用，通过专业软件给学生展示形象具体的图片场景，最大程度上降低学生的学习压力，使学生潜移默化地发展自身的语言能力。

四、结语

总之，通过在语言教学中插入游戏教学，能够更好地达到语言教学的目标，能够促进幼儿全方面发展。因此，这就需要老师能够在现实生活中积极搜集游戏素材，主动将游戏教学插入语言教学中，然后根据幼儿的兴趣选择游戏。在这时，老师需要注意给予幼儿的思想充分的尊重，所以，在设计游戏环节时不要加入过多的规则，使幼儿在游戏中成长，提高幼儿的语言学习能力和水平。

参考文献：

[1]李淑娟.幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略探究[J].读天下（综合），2019（20）：1.

[2]范雨兰.幼儿园语言教学与游戏教学的融合策略[J].课堂内外（教师版），2019（7）：159.

[3]底会娟.幼儿园教师质量监测研究[D].上海：华东师范大学，2020.

[4]卢红博.基于民间传统游戏的幼儿哲学教学活动研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2019.

作者简介：赵惠娟（1990—），女，汉族，甘肃定西人，本科，一级教师，研究方向：幼儿教育。