游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的实践探究

陈潇

摘 要：随着社会的不断发展，人们的教育观念逐渐发生了变化，学前教育得到了越来越多的关注，作为孩子教育的重要启蒙阶段，幼儿园时期对孩子未来的学习和发展至关重要。爱玩是孩子的天性，游戏多元化教学是幼儿园教学中采取的一种重要模式，将学习目标和内容融入游戏中，能够使幼儿在游戏的过程中产生学习的欲望，發现学习的乐趣，同时提升认知水平。对游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的实践进行了探究，并提出了一些在应用过程中需要注意的问题，希望能够提高幼儿教育的水平。

关键词：游戏教学;幼儿教育;应用

幼儿处于智力发展初级阶段，在这一时期他们的学习能力和思维水平都不完善，因此幼儿园需要选择一种能够适应幼儿发展规律的教学方法。游戏多元化教学的方法有助于激发幼儿的学习兴趣，提高教学的效果，在幼儿园教学过程中，采取多元化游戏教学方法要结合幼儿的心理和生理特征精心设计，提高教学的趣味性，并加强对幼儿的引导，从而提高幼儿的知识储备、思维能力和学习能力，实现身心健康发展。

一、游戏多元化教学方法在幼儿教育中的重要作用

（一）有利于满足幼儿的需求

幼儿贪玩、好奇心重，喜欢探索新鲜事物，游戏能够满足幼儿的需求，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，使幼儿在这个过程中获得知识和生活经验，不仅打破了传统课堂的束缚，让幼儿在游戏过程中充分释放天性，还能够让幼儿在游戏过程中获得传统课堂无法传授的技能。通过积极地思考解决相应的问题，幼儿可以获得强烈的自我满足感，不仅学到了知识，还提高了观察能力、思维能力、与人交流能力等，对孩子身心健康发展都有好处。

（二）有利于更好地展示学习内容

幼儿好动、坐不住，自控能力弱，在课堂上很难集中注意力。采取游戏多元化教学能够将学习内容通过幼儿能够接受的方式展示出来，幼儿不会抗拒，而且游戏的方法还能够将幼儿的注意力吸引到教学过程中，通过这种方法可以更好地完成教学目标，提高幼儿园的教学质量。除此之外，游戏多元化教学方法对培养幼儿的纪律性和创造性思维有很大帮助，通过制定游戏规则并引导幼儿遵守游戏规则能够帮助幼儿建立规则概念，养成良好的习惯，而且幼儿在参与游戏过程中会积极思考，能够发挥出幼儿的创造性思维[1]。

二、游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的实践

（一）科学创设游戏情境

在游戏多元化教学过程中，教师要科学地创设游戏情境，提前规划好游戏的内容、场所和时间。从幼儿的角度出发，选择符合幼儿的发展需求与发展情况的游戏，将教育教学目标渗透到各种游戏中，使幼儿在游戏过程中完成学习任务。针对不同的教学内容，教师要采取不同的游戏设计，比如进行数字教学时，可以做“送礼物”的游戏，提前准备一些小礼品，在一个小朋友说出数字的时候，另一个小朋友需要选择相应数字的礼物送给他;再比如为了培养孩子方位词记忆和识别能力，可以做“贴鼻子”的游戏，让幼儿在蒙住眼睛的前提下，通过声音指令来贴“鼻子”[2]。

（二）游戏难度和时间控制

游戏多元化教学方法的目的是更好地实现教学目标，游戏只是一种辅助的教学方式，因此游戏多元化教学方法与普通游戏的本质区别就是能否让孩子学习更多知识。孩子缺乏自控能力，往往会沉迷游戏，所以教师要对游戏过程的时间和节奏进行调控，使幼儿在一种轻松、愉悦的氛围中学习更多的知识，而不是让幼儿单纯地放松和娱乐。除此之外，还要注意对游戏难度的控制，只有将游戏难度控制在孩子能接受的范围内，才能够实现教学效果，否则不仅会影响教学过程，甚至可能起到反作用。

（三）及时总结评价

游戏多元化教学方法是一种创新型教学方式，因此幼儿教师在实际应用过程中必须注重及时的总结和评价，例如注重观察幼儿在参与游戏过程中的状态和行为表现，做好相应的记录。除此之外，还可以让幼儿发表对游戏的看法，例如游戏本身的效果、游戏实施过程以及游戏环节方面，了解他们的学习状况。之后，教师可以对教学过程中出现的问题进行反思，还可以与其他教师一起讨论，总结、推广成功的经验，对不足之处修正、改进，不断丰富游戏多元化教学内容，为后续的实施提供有力保障[3]。

三、游戏多元化教学方法需要注意的问题

实施游戏多元化教学方法时，需要注意以下几个问题：（1）要坚持社会性原则，基于幼儿阶段的特点，提升幼儿的社会生活能力;（2）要坚持主体性原则，尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿的积极性，提升幼儿自主学习和解决问题能力;（3）要坚持安全性原则，游戏过程中不可避免地会有一些体力活动，而幼儿时期的孩子缺乏安全意识，因此教师在游戏设计过程中要考虑到安全问题，在游戏过程中也要注意安全。

四、结语

总而言之，在幼儿园教育阶段，游戏多元化教学方法是一种能够适应幼儿身心发展特点的有效教学模式。在实际应用过程中，幼儿教师要精心地进行教学设计，正确处理游戏与学习之间的关系，把握好两者的平衡，从而让孩子在游戏中学习、在游戏中成长，提高幼儿园的教学水平，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]常莹，余欣榕.幼儿园教学中的游戏多元化方法研究[J].新智慧，2018（28）：41.

[2]王亚楠.游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用体会[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（17）：66.

[3]陈玉茜.幼儿园游戏多元化的实施与发展[J].学周刊，2020，6（6）：181.